优化语文教学设计提升学生文学素养
张继成语素养是学生学其它学科基础也是培养学生综合素养和语综合能力发展基础。
学阶段语教学不仅要教学生认、识词和断句而且要重学生化知识积累培养学生学素养。
那么学语教学如何有效培养学生学素养呢？充分利用教材努力提升学生学素养学语教材有很多优美诗这些优美诗培养学生学素养方面具有重要作用。
优美古诗词有利培养学生学素养教师课堂教学要充分利用古诗词蕴含人生道理丰富学生情感提升学生审美情趣。
例如《悯农》这首诗描述了烈日炎炎午农民们禾地里锄草汗水滴到禾苗下泥土。
可是有谁知道人们碗里每粒饭都饱含着农民辛勤劳动呢诗道出了劳动艰辛和劳动实不易表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成情感。
这首诗对年级学生说早熟记心甚至倒背如流。
教学既要让学生认识生和背诵诗歌还要让学生认识到“浪费可耻节约光荣”让他们情辛勤劳动农民对浪费粮食行表示愤慨养成爱惜粮食习惯。
再如学习李白《静夜思》教师要引导学生体会作者浓浓思乡情加深学生对亲情感悟和体会从作者表达思想情感角出发使学生产生共鸣陶冶学生情操。
二引导学生诵感悟蕴含思想情感语是片广阔天地教师不应拘泥教学方式单化教学要以促进学生感悟理。
如教学感悟榕树美我是这样设计先整体感知然抓重句子谈感悟欣赏了多媒体录像以引导学生作者赞美榕树句子然让学生反复细细品味从里行体会榕树美特别是感受榕树树根和榕树茂盛枝叶通课件演示让学生有了较直观理然再引导学生细句子感悟语言优美凝练体会榕树美。
教学榕树上鸟儿纷飞场景我又借助多媒体课件播放群鸟榕树上活动录像展示鸟天堂鸟儿翻飞鸟声悠扬令人目不暇接热闹景象真实地再现了众鸟纷飞欢闹景象使学生有身临其境感加深了对容理激发了学生学习兴趣。
这样既让学生深刻地感受到鸟儿榕树上快乐生活又培养了学生理表达能力。
三鼓励学生学名著培养学生学素养学生语课堂上学到东西较少教师要引导适当学生课外物通多种体裁学作品开拓学生视野潜移默化培养学生学识和学素养。
名著能够起到辅助语课堂教学作用学语老师应当鼓励学生多学名著。
例如教学鲁迅《少年闰土》这课前先鼓励学生课外鲁迅先生其他作品丰富学生情感世界使学生对鲁迅先生作品进行整体把握使学生对鲁迅学作品初步感知。
课外名著不仅可以拓展学生视野、助学生认识丰富多彩世界而且可以培养学生能力、思维能力和想象力提高学生学素养。
四强化作教学让学素养化有形学生要养成勤动笔良习惯写作逐渐培养学识和学素养。
学生从要学会写日记或者动笔随记下生活感悟积土成山积水成渊这些记录下东西就成了写作素材就不愁动笔没东西可以写。
语老师要强化学生作训练并鼓励他们合理运用所积累句子提倡用词准确性、贴切性让学生习惯并喜欢写作训练从而将学素养通作展现给己、学及老师。
当然对作写得比较学生老师要加以鼓励表扬并可以将其作作班级传增强学生积极性;对其他学要积极引导让他们明白学素养重要性使全班拥有培养学素养良氛围。
结束语学语教学要重视学生学素养培养优化教学设计课堂教学活动逐渐渗透学素养培养识要将基础知识教学、古诗词教学和作教学作学素养培养主要途径不断深化学生对语言化和学艺术理和鉴赏能力。