公民的政治生活教案
河北省等奖】。
河北武邑学高三政治备课组 徐杰 【课程标准分析】单元课程标准包括四部分容首先是引述宪 法对公民政治生活权利和义有关规定说明公民有序参与政治 生活义；二部分是评述具体事例比较不选举方式特 表达公民依法行使民主选举权利正确态；三部分是列举公民 依法行使民主监督权利渠道和方式体会公民参与民主监督责 任和价值；部分是列举当前公民参与民主策形式对照 村民治和城市居民治有关制和法规理公民行使民主 策和管理权利途径和方式。
课程标准首先要说明公民参与政治生活义目 说明政治生活对公民尤其是现阶段学生学习和生活重要性让 学生从思想上提起对政治生活这部分知识重视；把它放首位 另外重要原因是了拉近学生和政治生活距离明确政 治生活重要性激发学生对政治生活兴趣从而达到较 教学效。
民主选举是公民参与政治生活重要途径课 程标准要比较不选举方式特这对学们充分了选举方 式认识不选举方式优和局限性有很助使学们认识 到不地区不所采取选举方式应有不从长远看 对加速国民主政治进程普及民主法制知识具有重要义。
民主监督途径不断完善有利国机关及其工作人员更履 行职责也有利国政治生活向更加公平、清廉方向发展更 有利体现人民群众主人翁地位。
民主策和民主管理有 利集民智反映民推动社会主义民主广泛而深刻实践。
【教材分析】政治生活单元标题 ”公民政治生活 “包括两 课容分别是课 ”生活人民当作主国 “二课 ”我国 公民政治参与 “。
把单元放首位是因单元所讲述容 是面系列问题前提和基础尤其是 “我国国性质是人民民主 专政社会主义国 ”这知识地位相当重要国性质即国体 定了二单元讲述政府性质和职能也定了三单元我国政 体是人民代表会制又定了四单元我国奉行独立主 和平外交政策所以单元总体上起了统领作用。
单元二课我国公民政治参与讲述了民主选举、民主策、民主 管理和民主监督四部分容。
把部分容放单元编者也 是有良苦用心因对学生说政治生活听起像遥不 可及学生日常生活确实也很少接触到政治生活相关容 那么要学政治生活首先就要学生从心理上接受政治生活拉近 学生和政治生活距离。
民主选举、策、管理和监督又是公民政 治参与重要途径也是学生日常生活有可能接触到政治 生活容。
学生刚刚完成由初生向高生化生理和心理都趋成熟但 又不稳定这就要我们定要备课、讲程下足功夫让 学生有良开端。
考遴选升入高学生般都 是初期佼佼者升入高他们心理往往还延续着初 优势定位但是高学生往往强手如林老师目光不再常常 聚焦他们身上这样段他们往往有心理上挫败 感学生更要知识上成功获取信但是高新生理 论知识比较匮乏这就要我们要运用实际事例讲知识把 学们周边鲜活事例和课理论知识相结合使学们愉快氛 围接受知识使枯燥课知识变得生动活泼。
通多种形 式探究活动让学们己动手动脑理运用知识。
识记公民政治生 活主要容正确理学生参与政治生活问题运用所学知识 分析说明参与政治生活方式。
能力目标通对我国国性质和。
民主广泛性和真实性学习学生能够分析如何正确看 待我国人权问题。
培养比较辨别能力分析我国国体与主义国性质 质区别。
从各种媒体报道从对所社区考察收集公 民依法行使民主权利积极表现。
从身边参与政治生活具体事例 入手逐步提高辩证分析能力、理论系实际能力和从现象到质 能力。
从对社会政治生活以及亲参与政治生活体验提高 学生参与政治生活实践活动能力。
情感、态和价值观引导学生逐步确立国识、民主识认 识到我国人民是国主人我国民主具有广泛性和真实性。
促进学生进步了身边政治生活明确公民参与政治生活重 要性激发参与热情提高学生政治参与技能。
激发学生参与 政治生活热情提高参与政治生活素养觉投身政治生活。
通学习体会社会主义制优越性激发爱国热情坚定 坚持人民民主专政立场引导学生有序参与政治生活。
（ 3）我国人民民主专政必 要性和重要性及新历史条件下新涵。
（。
所以把以上几作教学重有 着充分理由。
国性质又叫国体定了政体国职能政府 性质可以说引领着整教材知识其地位非常重要。
我国 国性质是人民民主专政对其具体讲有助对面知识 理和运用。
公民政治参与四种途径是学生了政治生活融 入政治生活重要方式对它讲有利拉近学生和政治生活 距离。
【教学难】（ ）我国国性质；（ ）我国民主与专政关系； （3）什么要坚持人民民主专政；（ ）参与政治生活方式。
我 国国性质是人民民主专政简单六涵却相当丰富包 括对人民实行民主和对敌人实行专政两部分每部分又细分许 多知识对学生说不易理所以是难。
民主和专政 关系是辨证统对还学习哲学生活学生说他们是 缺乏这种哲学辨证思维所以要理民主和专政关系对他们 说比较困难。
公民参与政治生活方式有些知识对还 步入社会学生 说还比较陌生比如说民主选举方式民主策方式等等。
【教学方法】 教学坚持学生主体性和教师主导性相结合 利用教学动通设置具体教学情境引导学生讨论和思考。
把“主。
合作。
探究 ”理念融入到教学。
理论结合实际知识系事例。
教学程对理论知识讲 定要结合学们身边具体事例如日常生活是否参加 选举投票是否些问题上处处维护国统和民族 团结有没有参与示威、游行等等。
现代教学手段与传统纸质教材相结合。
随着代发展运用到 教学领域科技力量越越雄厚学校多媒体教学设备也越越 齐全。
这些设备对传播、讲纸质媒介理论知识助很我 们可以利用图片、视频使理论知识形象化、立体化使学们更 理形成更深印象。
突出重设计思想。
了突出重主要通科技教学手段探究等形式 让学们对课知识形成深刻印象如播放华人民共和国宣告成 立记录片人民代表会图片讨论参与政治生活应该坚持 哪些原则讨论是否参与及怎样参与村民委员会和居民委员会 策怎样进行民主监督等等。
采用以上教学方法主要考虑到以下 几方面学生认知能力和理能力；学生情感导向；现有 用部分知识教学方法利弊；现有教学设备；高考重 难等。
以上几方面要综合考虑统筹兼顾才能终确定 种佳教学方法。
【教学程】。
【设计思路及教学目标】。
课前 课按照高考考纲考据分析讲基础上通 让学生回顾重知识、构建知识络、讲易错、对热问题进 行探究等方式夯实基础培养学生轮复习识记重知 识、构建主干知识络、多角分析思考问题学习习惯和能力 并通课堂训练型主观题型以提高学生答主观题答题能力。
【教材分析】。
单元坚持马克思主义国观、民主观基础上主要介绍我国 国性质、公民政治权利与义以及公民参与政治生活 容、行准则和主要方式等。
从知识系看我国人民民主 专政国性质定了我国公民享有广泛政治权利定了我 国政府是人民政府定了人民代表会制是我国根 政治制定了我国必须实行共产党领导多党合作和政治协 商制、实行民族区域治制和宗教信仰由政策定了我国 对外活动及独立主和平外交政策。
因单元是全统领。
【教学重】。
、公民权利和义。
、培养学生依法正确行使政治权利识参与政治生活能力； 【教学难】。
、 宪法对我国国性质规定。
【教学方法】。
探究、反思、总结讲练结合。
【教学程】。
）。
二、考导航（展示考让学生做到心有目标）。
三、考情回顾（展示专题相关知识考容及方式让学 们了专题高频考及常见考方式）。
四、知识整合。
▲性质 国性质（国体） ▲两对关系民主与专政、权利与义 ▲三原则公民法律面前律平等、权利与义相统、 人 利益与国利益相结合 ▲ 四条途径民主选举、民主策、民主管 理、民主监督。
（略）。
五、易错分析（学生先分析然由老师释）。
? 5、选举权就是选举国机关工作人员权利。
?6、享受权利才是人民当作主体现。
?7、公民应先履行义享受权利。
?8、村民委员会是村民民主管理村基层国政权机关。
六、知识整合及热探究。
? 整合 我国国性质。
【热探究】 “保障人权 ”首次写入刑诉法 （提出探究问题并归纳总结）。
我国什么把 “尊重和保障人权 ”首次写入刑诉法 ?。
）。
具体方式不前者概括三 “社 ” “专” 者概括 “信 人 舆”。
强调侧重不对公民提出见或建议如是建设性 （让你出谋划策）属民主策；如是针对国机关执行 策具体工作不足或违法失职行提出批评、见和建议则 属民主监督。
【热探究二】 政微博政风。
、 0 年被专和民称 “政微博元年 ”越越多政府部 门开设“官方微博 ”。
织 “围脖”成许多干部征民重要 渠道。
其浙江省超 3000 名干部开微薄居全国首位。
而 0 年两会民调不少媒体也通微博收集民。
微博正以其 “秒 动 ”传播优势开启 “人人都是参政者 ”新阶段成政府部门 政公开、反腐倡廉、倾听呼声、化矛盾新阵地。
假如你是名民应该如何参与微博问政表达己诉 ?。
、（ 0 江苏卷） 35据国信息心统计 ,截至 0 年。
月底,我国微博用户达到 5 亿,占民总数 87%, 政府部门通 认证新浪微博覆盖了全国所有省、治区、直辖市和特 别行政区。
微博多起公共事件和公共讨论 ,充分展现其及传播 信息、快捷发布言论和反馈舆情功能。
对有民认 微博是健 康现代沟通渠道。
有人认政府只要重视发挥微博作用就能确保人民当作主。
请就观谈谈你看法。
【热探究三】村民治 展示热材并让学生完成相关型例题教师概括总结措施类题 目答题方法。
七、课堂结（略） 节课我们回顾了课重知识、构建了单元知识络、讲了易 错、对热问题进行探究希望学们轮复习要夯实 基础识记重知识、构建主干知识络、培养多角分析、 问题能力今学习要不断总结、反思、提高。
八、课作业。
（）完成名师考题二单元配套试卷并老师讲评前批改纠 错反思。
生活人民当作主国 全概述 从学生熟悉国入手分析我国人民民主专政国性质 揭示人民当作主质。
让学生懂得人们是国主人享有广 泛而真实权利履行义。
作公民要正确地行使权利、 履行义觉树立主人翁识积极参与国政治生活。
可分 3 框题。
新课程学习。
（）知识目标。
、运用生活实际说明我国民主广泛性和真实性分析坚持人民民 主专政义。
（二）能力目标。
从具体材入手逐步提高辩证分析能力、理论系实际能力和从 现象到质能力。
（三）情感、态与价值观目标 通学习体会社会主义制优越性激发爱国热情坚定坚持人 民民主专政立场。
★教学重。
人民民主专政国性质人民民主广泛性、真实性坚持人民 民主专政义。
★教学难。
民主与专政关系。
★教学建议 框题是政治生活入口课涉及概念、原理有较抽象性 学生理起有比较难建议用国政治生活具体材、 数据等辅助学习、理。
★教学程。
（）引入新课 学们知道我国是人民民主专政社会主义国这样性质 国我们公民处什么地位有哪些政治权利、政治义如 何参与国政治生活？课将我国国性质、公民权利义、 参与政治生活基原则等方面揭开国政治生活神面纱。
（二）进行新课。
、面对新旧社会两次特洪灾思考 教师活动指导学生仔细教材 页材思考所提出 问题。
学生活动课讨论问题。
教师评 、从社会制方面看两次洪灾发生不社会制 下国废除了半殖民地半封建制建立了社会主义制。
、从。
国政权方面看国政权从掌握地主产阶级手并 其变掌握人民手广人民。
二、广泛、真实民主。
、国基理论。
（ ） 国是阶级矛盾不可调和产物和表现。
教师活动引导学生讨论从历史上看国是什么条件下产生 ？它产生、存有什么作用？
学生活动思考问题讨论作出进行评。
教师评国是由生产力发展出现私有制从而产生阶级、阶 级对抗统治阶级镇压被统治阶级反抗而建立暴力机关。
由 可见国质。
（）从质上讲国是济上占统治地位阶级进行阶级统治 工具阶级性是国根属性。
教师活动请学们教材 5 页“专评 ”了国性质 有关常识。
学生活动课。
（3）国体及其定因素。
国性质又称国体是由占统治地位阶级性质定。
（引 导学生思考说明什么问题？）。
根据国性质不可分奴隶制国、封建制国、主义国 、社会主义国。
我国属社会主义国。
、我国国体 “华人民共和国是工人阶级领导、以工农盟基础人民民主 专政社会主义国。
”这是我国宪法对国性质明确规定。
教师活动从这段话可以看出社会各阶级、阶层我国社会 不地位和相关系。
请思考讨论这问题并总结我国政权 特。
学生活动思考、讨论。
教师总结国政权领导阶级是工人阶级阶级基础是工农盟。
特占人口绝多数掌握政权享有民主对极少数敌 对分子实行专政。
因。
政权质是人民当作主。
3 、人民民主广泛性和真实性 教师活动请学们看教材 5－6 页看看人民民主广泛性和真 实性表现哪里？分别是什么思？ 学生活动课出问题。
教师活动总结讲评。
（ ）、人民民主广泛性是表现人民享有广泛民主权利 二是表现民主主体广泛性。
我国现阶段享有民主权利主体包 括工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、 拥护社会主义爱国者、拥护祖国统爱国者。
（）、人民民主真实性是表现人民享有民主权利有制、 法律和物质保障二是表现随着济发展和社会进步人民 利益得到日益充分实现。
教师活动引导学生教材 “相关链接 ”思考、体会我国人民民 主广泛性和真实性。
教师活动学们看教材 6 页“人权材 ”举例说明建国我国 人权保护取得显著。
成就人权只能是具体、相对。
我国政府关人权问题基观有（略）。
003 年国人权事业新进展。
003 年国人 g 首次突破 000 美元国生产总值（ g ）达 669 亿元比上年增长 9%。
全国少数民族地区生产总值完成 000 多亿元比上年增长 % 高全国平水平。
国农村温饱贫困人口由改 革开放初 5 亿人下降到 003 年 900 万人。
人寿命从 放前 35 岁上升到 7 岁。
事实说明建国我国人权保护取得显著成就人权不是空洞 句话而是具体、相对它包括政治、济、化等很多方面 但根是生存权和发展权保护人权根途径是济得快速 发展和社会全面进步。
请思考什么要保留专政职能？ 学生活动思考讨论回答问题。
、民主与专政。
（）民主及其阶级性 教师活动学们看教材 6 页民主含义思考应该怎样理 民主含义及其阶级性？
学生活动思考讨论回答问题。
其次民主具有阶级性他平等原则、少数从多数、共 管理国都是定阶级围是统治阶级部进行 只能是适用统治阶级而不能适用被统治阶级。
对被统治阶级 主要是依靠暴力进行专政。
（）人民民主专政是民主与专政辩证统 教师活动学们可以看课 7 页思考我国民主与专政什 么地方相区别、相对立？什么地方相辅相成、前提？并 运用这道理评析观、二。
学生活动思考讨论回答问题。
教师评民主具有鲜明阶级性对统治阶级实行民主对被统 治阶级实行专政是国政权不可分割两方面。
这上 切民主国是样但我国人民民主专政是新型民主和新 型专政统对广人民实行民主只对极少数敌对分子实行专 政真正实现了多数人统治其质是人民当作主。
观 只看到它们相观二只看到它们不都是片面。
教师活动请学们教材 7 页思考下列问题什么要坚持 人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？ 学生活动课出问题。
坚持人民民主 才能调动人民现代化建设积极性；坚持对敌对势力专政才能 保障人民民主维护国安定。
突出济建设职能；改革开放和现代化建设创造良国外 环境；重视法制建设依法治国；发展人民民主加强民主制建 设。
（三）课堂总结、评 节容讲述了我国国性质有关知识 懂得我国是人民民主专政社会主义国其质是人民当作主 我国人民民主具有广泛性和真实性是真正多数人统治 必须坚持人民民主专政。
★教学体会节学习国有关知识要紧紧抓住国质和鲜 明阶级性质这主线引导学生思考、理。
涉及相关链接知 识让学生了即可不可以展开否则是冲淡主体知识学习 使学生越学越深越不能理二是影响教学进。
教学双 相动让学生积极思考主探、领会有关生活现象包 含政治学道理学会独立分析切忌机械记忆。
★新课标要。
（）知识目标。
、理法律面前律平等、权利与义关系、选举权与被选举权。
3 、运用实例说明如何正确行使权利、履行义积极参与政治生活。
（二）能力目标 从具体材入手逐步提高辩证分析能力、理论系实际能力和从 现象到质能力。
（三）情感、态与价值观目标 通学习体会社会主义制优越性激发爱国热情坚定坚持人 民民主专政立场。
★教学重。
★教学难。
理法律面前律平等、权利与义关系。
★教学建议 框题涉及概念、原理较多知识容量较学生理起有比 较难建议用 课学习。
★教学程。
（）引入新课 教师活动指导学生回顾上节学习容提出问题我国是人民 当作主社会主义国公民有哪些政治权利和义？如何行使 公民政治权利？
（二）进行新课 二、神圣权利庄严义 、公民政治权利和由 教师活动指导学生仔细 8－9 页提出问题什么是政 治权利和由？包括哪些容？
（）、含义。
公民政治权利和由就是依法参与国政治生活、管理国事 和社会事、表达愿权利和由。
它包括选举权和被选举权； 政治由；监督权等。
（）选举权和被选举权。
宪法规定 “华人民共和国年满十八周岁公民不分民族、种族、 性别、职业、庭出身、宗教信仰、教育程、财产状况、居住期 限都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利人除 外。
选举权就是公民依法享有选举国权力机关代表权利。
被选举 权就是公民被选举国权力机关代表权利。
选举权和被选举权是公民基民主权利是公民参与参与国 管理基础和标志。
（3）政治由。
宪法规定 “华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威由。
”政治由是人民参与国政治生活充分表达己 愿行使当作主权力重要方式是社会主义民主具体体现。
教师活动指导学生课 9 页两观并思考如何理 政治由才是正确？ 学生活动课讨论问题。
教师评由是相对以法律基础。
行使政治由不能超 出法律允许围。
因观错误观二正确。
（）监督权。
宪法规定 “华人民共和国公民对任何国机关和国工作人员 有提出批评和建议权利；对任何国机关和国工作人员违 法失职行有向有关国机关提出申诉、控告或者检举权利 但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
” 监督权是指公民有监督切国机关和国工作人员权利。
包括 批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
、公民政治义 教师活动请学们看教材 9－0 页看看我国宪法规定了公民 应该履行哪些政治性义？
学生活动课出问题。
教师活动总结讲评。
（）、维护国统和民族团结。
国统民族团结是顺利进行社会主义现代化建设根保证。
应该觉把人命 运和国盛衰、民族兴亡紧密系起。
（ ）、遵守宪法和法律。
行准则。
（3）、维护国安全、荣誉和利益。
这是实现国富强、民族振兴重要保证是公民爱国主义具体 表现是每公民义不容辞职责。