走进学生心灵,打开学生心结
【摘 要】在当前我国社会面临新的历史发展情况之下，我国教育行业也迎来新的挑战，其工作也不断遇到了一些新的发展形势和工作任务。由于当今社会对人才在道德素养方面的要求不断提升，使得德育工作的重要性也随之提高。作为一项能够帮助学生塑造良好个性和品行的重要教育内容，做好德育工作的教学，是当今我国初中教学的一项重要内容。因此，从我国初中德育工作开展的现状来看，其班主任要想做好此项工作，就一定要走进初中生的心灵深处、打开存在于学生心中的心结、与学生成为无话不谈的好友，从而使该项工作可以顺利的展开。对此本文从当前我国初中德育教育存在的问题出发，就其班主任教师进行德育工作的方法进行简析。
引言。
作为当前我国初中学校对班级进行有效管理的一项重要内容，德育工作对于初中班主任开展工作的重要性是不言而喻的，这也使得该项工作在近几年便受到了学校与各级教育部门的高度重视。但是，面临当前教育发展的新形势和新要求，我国初中班主任的日常管理工作也迎来的新的发展任务。目前，由于我国初中的班主任在开展德育工作时对于学生心理的分析和了解还存在一定的欠缺，使得德育工作一直无法落到实处，导致学校整体的德育工作都受到了一定的影响。因此，我国初中的班主任应该从走进学生心灵出发，促进德育工作的顺利展开。
新时期教育教学发展为初中班主任提出较高的要求，教育中融入以人为本的理念，是在实际教学活动中以学生为核心，以创新教育教学方式，发展学生。对于初中班主任的教学工作开展，需要对学生进行充分的了解，对学生进行有针对性的教学。由于初中学生思想以及心理比较成熟，个人自我观念逐渐形成，人人都追求个性化，学习与生活比较叛逆，这为初中班主任的工作开展带来难度。那么初中班主任该如何走进学生心灵，将学生的心结打开，是摆在初中班主任面前的重要课题。拉近与学生之间的距离，首先需要与学生沟通。人与人之间交往，沟通是最简单有效的方式。初中班主任德育工作的开展，与学生进行沟通时，需要注意两点：
第一，学生现状了解，维护学生隐私。如果班主任在和学生沟通的环节，过多的询问学生的隐私，那么师生之间的沟通就建立在不公平的基础上，沟通变为了调查；第二，尊重学生，在初中阶段的学生思维比较敏感，在进行沟通的时候，需要以尊重学生为前提，学生才能够的愿意参与到与教师的对话环境中来。
初中阶段的学生心理比较脆弱，在家中对父母比较依赖，在学校中对同伴与教师也比较依赖。初中班主任在开展德育工作的环节中，需要以学生弱项出发，将学生培养成一个内心坚强、自信阳光的少年。当学生在学习中遇到困难时，情绪就会低落，为了打开学生的心结，需要教师对症下药，对学生进行鼓励，将其自信心提升。作为初中班主任需要发现学生的优点，带着欣赏学生的心态去了解学生，在学习中逐渐培养学生的自信心。同时教师还要带动班级学生互相鼓励，对同伴赞许，将自身缺点改正。初中班主任需要帮助学生树立强大的自信心，爱护学生、认可学生。例如，在班级教学中，班主任要多关注的成绩落后的学生，帮助他们找到学习中的问题，在习题练习中帮助学生纠错，并看到学生的进步，对学生的进步进行点评。班主任在对学生进行鼓励的环节中，能够帮助学生树立正确的心态，教师的赏识能够成为学生进步的催化剂，鼓励学生能够成为积极进取的人。
学生在集体活动中，通过与同伴之间的合作，能够敞开心扉，积极参与。因此初中班主任开展德育工作需要抓住学生“同伴效应”的特点，为学生开展教学活动，在有针对性的教学活动中提升学生的能力，走进学生内心。初中班主任在与学生沟通的环节中，对学生的性格特点以及学习习惯进行充分掌握，在为学生开展团体活动中，能够以学生特点出发，吸引学生参与到活动中来。例如，在班级中开展的各种演讲比赛、辩论赛等活动，将学生分组。让学生能够在分组中受到集体的力量。走进学生心灵，打开学生心结，还需要班级大环境的支持。学生在一个积极健康的环境中，能够摆脱学习与生活中的消极情绪，树立正确的学习观念。因此，促进班主任工作开展，走进学生内心，创建和谐的班级氛围是关键。为了向营造良好的班级氛围，单凭初中班主任一人之力还不能实现，需要建立以班主任为带头的班级领导团队，在班级中树立榜样，鼓励学生热爱学习，积极乐观。在健康的班级环境中，能够培养出品学兼优的学生，班级干部要对班主任工作不足之处积极指正，减轻班主任工作压力。
四、充分的发挥激励的作用。
无论是什么样的学生，无一例外的都希望自己可以获得他人的夸奖和赞扬，初中生也是一样，所以，初中班主任一定要具有一双善于发现的眼睛，及时的发现每一个学生身上具有的优点，以欣赏的眼光和心态去观察和对待学生。在班级中，相反也总会存在那么一个两个的所谓的“差生”，对于此部分学生，班主任应该要给予其更多的关心和表扬，及时的发现此部分学生身上存有的优点，并给予其高度的赞扬的鼓励，帮助其树立强大的信心[4]。此外，无论是怎样的学生，班主任都要给予其赏识、爱护和认可，及时的给予适当的鼓励，让学生可以一直保持着一颗积极向上的生活、学习心态。只有这样，才能保证我国教育部门可以培养出越来愈多热爱生活、勇敢、对自己充满自信的社会人才。
五、结论。
总而言之，初中的班级从形式上来看还是属于一个整体的，每一个初中生都需要在这个整体中进行学习、成长和生活。因此，为了能够帮助学生树立良好的人生观、世界观和价值观，班主任一定要不断的加强德育工作的建设，利用德育工作的作用在班级中树立起良好的班级风尚，培养学生形成班级荣誉感和班级建设的责任感，以便在促进德育工作有效展开的同时，使班级的凝聚力、向心力和战斗力得到有效的提升。
参考文献。
[1]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014，25（02）：200。
[2]何莎.初中班主任德育功能的理论与实践研究[D].湖南师范大学，2012。
[3]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学，2009。
[4]罗锋艳.新课改背景下的班主任队伍建设[D].华东师范大学，2005。