初中数学课堂导入艺术初探 初中数学课堂导入案例
新课标理念下课堂导入不仅是堂课起步环节也是激发学生学习兴趣关键环节。
艺术新课导入能使枯燥无味教学容变得妙趣横生引人入胜能唤起学生积极思维激发学生学习兴趣和旺盛知欲并创造良学习氛围促使他们全身心地投入学习提高学习效率。
那么新课程理念下初数学课堂教学如何高效地、艺术地设计课堂导入呢？人多年初数学教学实践做些有义尝试总结出与各位行共探讨。
“开门见山”式导入。
教师上课开始就明节课所讲课题以及问题重将节课教学目标完整清晰地展现给学生使学生有明确目标导向这样能使学生以有和有识记对待他们所学功课。
这种导入法有简洁明快特能很短引起学生有激发学生探新知欲望助学生把握学习方向。
二“讲故事”式导入。
讲故事是深受儿童欢迎导入方法故事导入有故事可以唤醒儿童生活验从抽象出数学知识有是引导学生通故事形式生活些简单数学问题。
故事导入法给数学课增加了趣味性助儿童展开思维丰富想使儿童很然地进入佳学习状态。
精彩课堂导入吸引了学生全部力激发学生情感、兴趣使他们愉快地进入学习。
整堂课学生探新知程充满生机积极性被充分地调动教师也成功地达到了教学目。
三“悬念”式导入。
课堂上常以悬念作挑逗学生奇心触发不但会吸引住学生力而且也会使学生产生探问题“奥妙”所神感从而激发学生强烈知欲和学习浓厚兴趣这样导入新课避免了平铺直叙弊又可收到寓教趣效。
四“创设情境”式导入。
“数学生活”但又高生活课创设现实生活情境不仅能唤起学生学习热情也能让学生感受到数学与生活密切系合低年级儿童认知特。
五“温故知新”式导入。
学生对与新知识系紧密旧知识理掌握运用程必然影响到新知识理和掌握。
所以初数学教师要掌握新旧知识链接使学生感到新知识又不十分新难又不十分难激发学生学习兴趣。
新课标理念下初数学课导入方式还有很多种如实物演示、类比迁移、实际操作、做游戏等等远远不止以上几种但是不管采用哪种导入方式都要围绕目标那就是学生学习新知创造和谐、愉悦教学氛围千方计地诱发学生知欲望激发学生学习动机。
总教学有方导无定法。
导入要建立教师对教材创造性挖掘、对学生深入了和对教法灵活掌握基础上。
因我们每位初数学教师都要做教育有心人要精心设置课堂导入做到导得精导得实导得巧导出学生活力从而使我们新课标理念下初数学课堂教学更加精彩。
（作者通800青海省湟县和平学）