对公司培训的心得|员工培训心得
不凡业绩非凡团队精神公司开展各类培训体会深是老师《管理学基础知识》培训。
通他教学及教学精心准备课堂游戏我次感受到了团队构建及管理艺术受益非浅。
下随着“团队”词成髦用语它开始替代适用面更广词“团体”。
无论讲团队还是团体似乎都是流行所至并没有什么实质性区别。
如两者有区别话我看也至多是团体人多些团队则人少些似乎只是规模问题。
而所谓团队精神也不外是集体精神、合作精神翻版等等。
什么是团队精神可谓是众说纷纭。
但我觉得团队精神就是公司上下目标致、协共进。
就如航行海舰队有智慧舰长统指挥有勇敢船员群策群力这艘船上每人都发挥着重要作用所有人都缺不可。
因优秀企业都深深地懂得团队精神重要任何成功企业都有与企业化脉相承、卓尔不群团队精神。
溪只能泛起美丽浪花它甚至颠覆不了我们儿纸叠船。
海纳川而不嫌其细流惊涛拍岸形成波涛汹涌壮观和摧枯拉朽神奇。
人与团体关系就如溪与海关系只有当无数人力量凝聚起才能确立海样目标敞开海样胸怀迸发出海样力量。
因人发展离不开企业发展每员工要将人追与企业追紧密结合起并树立与企业起风雨舟信念。
单向沟通常会因环节差错而使表达者初衷与接收者得到信息相径庭。
“传话”这笑话就充分证明了这。
当人讲“每隔__年才会出现次哈雷彗星奇观”层层传递却成“著名__岁哈雷将军”传话结令人涕笑皆非。
我们课堂上分析产生差错原因主要有两是传话者表达不够明确二是传话者对信息曲对传话容加入了人主观理进行了再创作。
知道了出错原因也就知道如何避免这些问题了。
双向沟通是交式听者接受信息程可以提出问题以便准确地理说者表达思想。
古人有云“偏听则暗兼听则明。
”双向沟通方式可以使说者与听者相校正避免错误出现使信息传递清晰、准确达到沟通目。
双向沟通给我启示是我们提出己见和想法应当虚心地听取别人见这样才能发现错误才能使己想法日臻完善。
因信是人成功起只有信人才能己创造机会把握机会使己得到锻炼从而不断提升我。
培训程宋老师讲了这样故事孩子由学习成绩不老师和长就叫他笨蛋这样久而久孩子也认己是笨蛋因而做任何事都失了信心总认己是什么事也做不。
长偶然次智商测试测试人员对他说“你智商超了___你是天才”面对这切这人真是难以相信“我是笨蛋又怎么会是天才呢？”这正是“输入定输出”次次“笨蛋”输入毁了“天才”。
人们常说谎言讲遍也会成真理。
如我们把“笨蛋”换成“天才”不断地激励这孩子那么结会是怎么样呢？真正信是靠成就感维系有信心还要凭借毅力和热情才能获得成功。
信我们更要用颗平常心看待切其实人与人差别是智力差别是毅力与热情。
只要我们能够相信己拿出毅力和热情做事真会无往而不胜。
分组相配合达到目标游戏程我明白了团队精神基础是“挥洒性”而不是“消弥性”不是成员“”结而是成员“和”结。
这发扬了国优秀传统“和而不”。
团队成员共完成目标任保证才能补发挥每人特长并重流程使产生协效应。
这种协效应也就是指合作精神。
讲到团队部是否要竞争存老师给讲了这样关“鲶鱼效应”故事渔民起出海打鱼他们捕获了很多鱼但回到岸上候很多人鱼因缺氧而死亡半只有老渔夫鱼都还活着。
原这老渔夫出海捕鱼前总先准备几条活跃鲶鱼把它们与捕获其它鱼起放入水箱由鲶鱼很动它窜窜不使其它鱼受到惊吓整箱鱼都被扰动起从而使水面不断波动将更多氧气溶到水鱼就不会因缺氧而死。
这故事启示我们团队要想生存和发展样必须其部引入充满活力“鲶鱼”——竞争机制否则就会象其他渔夫鱼样死气沉沉缺乏活力直至窒息而亡。
曾上到这样句话“不凡业绩非不凡业绩非凡团队精神公司开展各类培训体会深是老师《管理学基础知识》培训。
通他教学及教学精心准备课堂游戏我次感受到了团队构建及管理艺术受益非浅。
下随着“团队”词成髦用语它开始替代适用面更广词“团体”。
无论讲团队还是团体似乎都是流行所至并没有什么实质性区别。
如两者有区别话我看也至多是团体人多些团队则人少些似乎只是规模问题。
而所谓团队精神也不外是集体精神、合作精神翻版等等。
什么是团队精神可谓是众说纷纭。
但我觉得团队精神就是公司上下目标致、协共进。
就如航行海舰队有智慧舰长统指挥有勇敢船员群策群力这艘船上每人都发挥着重要作用所有人都缺不可。
因优秀企业都深深地懂得团队精神重要任何成功企业都有与企业化脉相承、卓尔不群团队精神。
溪只能泛起美丽浪花它甚至颠覆不了我们儿纸叠船。
海纳川而不嫌其细流惊涛拍岸形成波涛汹涌壮观和摧枯拉朽神奇。
人与团体关系就如溪与海关系只有当无数人力量凝聚起才能确立海样目标敞开海样胸怀迸发出海样力量。
因人发展离不开企业发展每员工要将人追与企业追紧密结合起并树立与企业起风雨舟信念。
单向沟通常会因环节差错而使表达者初衷与接收者得到信息相径庭。
“传话”这笑话就充分证明了这。
当人讲“每隔__年才会出现次哈雷彗星奇观”层层传递却成“著名__岁哈雷将军”传话结令人涕笑皆非。
我们课堂上分析产生差错原因主要有两是传话者表达不够明确二是传话者对信息曲对传话容加入了人主观理进行了再创作。
知道了出错原因也就知道如何避免这些问题了。
双向沟通是交式听者接受信息程可以提出问题以便准确地理说者表达思想。
古人有云“偏听则暗兼听则明。
”双向沟通方式可以使说者与听者相校正避免错误出现使信息传递清晰、准确达到沟通目。
双向沟通给我启示是我们提出己见和想法应当虚心地听取别人见这样才能发现错误才能使己想法日臻完善。
因信是人成功起只有信人才能己创造机会把握机会使己得到锻炼从而不断提升我。
培训程宋老师讲了这样故事孩子由学习成绩不老师和长就叫他笨蛋这样久而久孩子也认己是笨蛋因而做任何事都失了信心总认己是什么事也做不。
长偶然次智商测试测试人员对他说“你智商超了___你是天才”面对这切这人真是难以相信“我是笨蛋又怎么会是天才呢？”这正是“输入定输出”次次“笨蛋”输入毁了“天才”。
人们常说谎言讲遍也会成真理。
如我们把“笨蛋”换成“天才”不断地激励这孩子那么结会是怎么样呢？真正信是靠成就感维系有信心还要凭借毅力和热情才能获得成功。
信我们更要用颗平常心看待切其实人与人差别是智力差别是毅力与热情。
只要我们能够相信己拿出毅力和热情做事真会无往而不胜。
分组相配合达到目标游戏程我明白了团队精神基础是“挥洒性”而不是“消弥性”不是成员“”结而是成员“和”结。
这发扬了国优秀传统“和而不”。
团队成员共完成目标任保证才能补发挥每人特长并重流程使产生协效应。
这种协效应也就是指合作精神。
讲到团队部是否要竞争存老师给讲了这样关“鲶鱼效应”故事渔民起出海打鱼他们捕获了很多鱼但回到岸上候很多人鱼因缺氧而死亡半只有老渔夫鱼都还活着。
原这老渔夫出海捕鱼前总先准备几条活跃鲶鱼把它们与捕获其它鱼起放入水箱由鲶鱼很动它窜窜不使其它鱼受到惊吓整箱鱼都被扰动起从而使水面不断波动将更多氧气溶到水鱼就不会因缺氧而死。
这故事启示我们团队要想生存和发展样必须其部引入充满活力“鲶鱼”——竞争机制否则就会象其他渔夫鱼样死气沉沉缺乏活力直至窒息而亡。
曾上到这样句话“不凡业绩非[g_k]凡团队精神。
”我认讲得很。
团队成员必须并肩作战效率才会高；样组成整组织所有团队都要配合。
高层管理者要团结所有团队形成相配合组织团队建设也鼓励成员们检他们是怎样起工作不足处发展更有效协调方法使建立起更富效率、高绩效团队。