谈如何在小学语文阅读教学中渗透中国传统文化
赵才侠摘 要学语教学渗透国传统化具有非常重要义是合语学科要能够促进学生全面发展影响学生道德观念助他们形成正确价值观和人生观让他们从就有继承和发扬国传统化识。
探讨了学语教学渗透国传统化重要性并提出了学语教学渗透国传统化策略。
关键词学语 教学 渗透 国传统化、学语教学渗透国传统化重要性合语学科特语学科具有较强人性。
学语课选取素材都具有传统化特色通学语教学能够让学生了到传统化面貌养成传承和发扬国传统化识。
能丰富学生化知识体系长期发展我国形成了具有国特色化体系能够让学生充分了国语言魅力了到丰富多彩传统化形式助学生开阔视野构建化知识体系。
3能促进学生全面发展学生年纪都比较没有社会验没有丰富人生历处身心发展关键期对任何事物都具有奇心。
随着我国社会发展物质条件越越学生接触事物也越越广泛进行国传统化渗透能够调动学生情感让他们感受到我国博精深传统化拓展知识面促进全面发展。
能影响学生道德观念国传统化蕴涵了很多道德思想学语教学渗透国传统化能够影响学生道德观念助学生树立正确人生观和价值观。
学生普遍心理不成熟思想比较简单如能够这阶段很地引导他们就能够提升他们道德修养提升社会责任感助他们健康成长。
二、学语教学渗透国传统化策略借助国传统故事渗透国传统化我国传统化蕴含了丰富人生哲理用简短故事就能体现出博精深化底蕴。
教师教学程应该重用故事形式激发学生情感引导学生形成正确价值观从而提高学生化素养。
学语课程有许多国传统化容教师除了重教学词句让学生掌握词句含义外还要加深学生对背情感理拓展学生视野和知识储备让学生对国传统化博精深有更深了。
比如学习部编版学语《童年〈水浒传〉》候容是以历史基础形成说教师可以将《水浒传》具有鲜明特色人物例子让学生树立正确价值观和人生观也可以截取与课容相关影视片段加深学生对课容理起到了渗透传统国化效也加深学生对国传统化理。
丰富课堂教学形式渗透国传统化传统化身具有历史厚重感语课程短短或首诗词就能将这种历史厚重感体现出。
但是对学生说他们年纪偏缺乏生活验对传统化涵理往往是有限这就要教师教学加以引导。
教师要充分考虑到学生知识结构、年龄和智力水平用适合教学手段创作课堂氛围助学生深入了国传统化。
比如进行部编版学语五年级上册《示儿》教学候了让学生能够感受到作者所要表达思想情感教师带领学生用相应感情进行朗并且鼓励学生对诗词进行分析和理让学生能够充分了作者要表达“天下兴亡匹夫有责”国情怀。
又如教学部编版学语《满江红》候教师可以带领学生学唱《满江红》这首歌营造良课堂氛围通这种方式让学生受到传统化熏陶达到学语教学渗透国传统化效。
学语教学要渗透国传统化并不是靠课堂上短短几十分钟就能够达成要让学生对我国传统化有深入了提升他们学修养就要课堂外有所延伸。
学语教学渗透国传统化这对教师说是项挑战要教师具有前瞻性和创新性除了课堂上进行国传统化教学外还要鼓励学生课多多了国传统化知识。
教师可以举行些课外活动比如结合端午节、秋节这样国传统节日让学生了国传统化。
以端午节例教师可以组织学生包粽子、看龙舟比赛并结合屈原故事提升他们对端午节认知以及对端午节化活动了从而深刻理国几千年化情怀。
让学生了国传统化让学生受到国传统化影响就必须要让他们对国传统化有深層次认知这要让他们沉浸传统化氛围不断学习不断认知不断提升理能力。
总教师学语教学渗透国传统化可以借助讲述国传统故事、丰富课堂教学形式、鼓励学生加强课外等多种教学手段提升学生学习积极性丰富学生知识储备让学生语学习形成比较完善知识体系更地促进其身心健康发展。
参考献[] 幕银芳《基传统化学语教学探究》《科学咨询》09年37期。
[] 方聚荣《传统化学语教学渗透》《理导航·教育研究与实践》09年5期。