《一滴眼泪换一滴水》教学反思2 一滴眼泪换一滴水

课导入（“世界上广阔是海洋比海洋更广阔是天空比天空更广阔是人心灵。

”）作者介绍故事简介学生都很有兴趣能够参与进但让学生划分层次学生就沉默了。

这说课截取部分比较多让学生下划分成6层次有困难可以把段落层次分让学生用两概括段这样既可以节省也可以让学生积极参与有成就感。

课有3处是作者议论这3处应该要学生体悟这对揭示深层次主旨及那代有所助。

链接杨彬《滴眼泪换滴水》课例赏鉴 讲到爱斯梅拉达性格部分学都能讲出“善良”却有学生说是“伪善”他理由是课伽西莫多想要亲吻爱斯梅拉达手以表示他谢和歉爱斯梅拉达却缩回了手。

说完立刻有学生反驳爱斯梅拉达只是害怕而不是“伪善”；也有学生提出面对曾伤害己人害怕是肯定但爱斯梅拉达却害怕情况下对这曾伤害己人提供了助更加体现了她善良不计前嫌以德报怨。

学生己提出“非主流问题”往往能引起学生兴趣从而更地理课。

讲到围观者什么那么讨厌伽西莫多有学说因他长得丑我追问“长得丑怎么了？”学生答“长得丑不是他错但出吓人就是他错了。

”学生运用了络语言回答了问题但还没有答到子上。

我追问“他吓人了吗？他吓谁了？他怎么吓人？”然学生就回到了从课到了答案（半夜敲钟扰人休息导致孕妇流产产妇生下怪胎母猫生下怪胎等等）尤其是面几说明世纪人民愚昧无知。

然可以这基准提问作者课有没有直接说道世纪人民愚昧无知地方从而把三段议论穿插进。

有学生提到“滴眼泪”换“滴水”但实际上不只是滴水这要怎么释呢？