触摸春天名师教学设计【《触摸春天》教学设计五】
导入新课、 上节课我们结识了位新朋友―――安静知道了她故事。
今天我们将透这散发着墨香走进盲女孩安静心世界和她起触摸春天感受美春光。
（8）、 请选择你喜欢方式通全到哪句子你心里怦然动用笔勾出它。
、到四段句。
师什么是奇迹？你认这是奇迹吗？你呢？你呢？（快速追问掀起学生情感波澜。
）你们都认这是奇迹什么？学情预设、我们健康人很难拢住蝴蝶、运用语句回答。
、真会能结合课句子证实你判断。
、抓住了关键语句。
评价预设、你是从这里看出还有不吗？、又是会孩子你什么从这里可以看出这真是奇迹？（生抓住关键语句谈。
）学情预设、到安静手指悄然合拢真是奇迹、到睁着眼睛灵性抓住了。
3、到极其准确评价预设、这确不可思议真是奇迹、还有比这更神奇吗？确是奇迹。
3、听出了你特别突出极其准确什么？生因这词让我感觉到了不可思议。
师盲童能极其准确地将手伸向朵月季花不可能啊学们这可能吗？生可能。
师这怎么可能呢？生有花香引导。
师仅仅是这样她就能拢住蝴蝶吗？再看看课你有什么新发现？学情预设、到她走得很流畅磕磕绊绊。
、到她整天花香流连。
师你真会系上到了依据。
师你系生活实际谈真棒她什么熟悉？、是什么促使她整天流连其？生是浓郁花香。
师看不见鲜艳花朵只能闻到浓郁花香却整天流连花丛她爱是什么呀？生春天。
、较。
3、很。
评价预设、可以看出你对课很熟悉但这样是远远不够我们要用心体会她对春天那份热爱。
谁再试试？、谢谢你朗让我仿佛看见了这精彩幕。
3、不想把掌声送给他吗？句句都能打动我们心太棒了三、感受人物心这奇迹打动了你打动了我更打动了作者。
从哪些地方能感受到作者也认这是奇迹？学情预设、到多姿多彩、到张望。
3、到弧线概念。
师她心有些什么？生有鲜花。
有蝴蝶。
有树。
有溪。
有叽叽喳喳鸟师是啊她心装着整春天怎能不说她世界是多姿多彩呢？、你从哪词感受到？生张望。
师做张望动作看看。
她看得见吗？生看得见。
她是用心看。
师原她心有双眼睛呢3、你从哪里感受到这是奇迹？生弧线她能看见蝴蝶飞痕迹。
师她什么能看得见？生她心有双眼睛。
四、明理升华、学习然段。
师难怪作者发出了这样感叹。
（出示谁都有生活缤纷世界。
）齐句子说说你感受。
、结合生活实际谈。
评价预设、你能结合课容谈不错、对我们每人不论你是否健康只要热爱生活就能创造缤纷世界是啊象张海迪这样残疾人都能做到更何况我们呢？师带着我们体会再这句话。
3、谢谢从你们朗我真切地感受到了生命就如这多姿多彩春天只要我们用心触摸就能拥有缤纷灿烂世界五、赏、背诵、上遍也不够啊再把你感兴趣地方多几遍争取背下。