“观察并不是机械的反映，它不同于观看，而是有目的性的，目的就是主体的预期，没有预期，往往就视而不见。”对这句的深刻认识是在教学之后，在备课期间，我才拾起高中阶段被我遗落的种种知识要点，而我那个时候的学习也只是被动的接受，因为我知道，学习是我的责任，而且反正要坐在教室，不学也是浪费时间，所幸我的成绩还是不错的。做了老师之后，因为有了目的性，有了抓手，高中阶段那些被我视而不见的东西都仿佛活了过来，不停地在我心头跳跃。
“他看到的并不是贺知章的巧妙，而是他自己贫乏的“巧妙”概念”。这句话让我想起了我刚站在讲台时的尴尬。