大班随笔【大班教学随笔—让孩子们多一点自由】

教师吧课件班教学随笔让孩子们多由八年幼教工作似乎已把我工作激情快磨灭光了。

上月突如其培训通知还让我头痛了几天不仅仅才七天学习我就已确定如没有我真会悔昨晚交流讨论有老师提出了这么问题幼儿上课主体应是幼儿可是如今呈现我们面前现实是老师主导切老师控制着课堂切这问题我做了深刻反思。

其实这问题我工作年已发现了每当有公共课不管是我己上课还是听别人课我都感觉讲台上人似乎己表演而幼儿应课堂主体幼儿却扮演着老师充当绿叶角色是有天。

那天我没有按照往常做法让孩子们集体行动。

当我到教室有三五成群地柜前看谈论着什么；有新贴出环境创设“花儿朵朵”前寻着己名议论着谁红花多；有干脆走到桌前翻起老师午备课留那儿。

我没有打扰他们因孩子们都做着有义事情说着感兴趣话题。

幼儿生活要有纪律要让孩子生活得轻松给他们支配己权利和机会让他们己定先干什么干什么这对他们今主动适应社会生活主动约束己行形成定观念有着更深远义。

我定以日子里要让孩子们拥有更多由让他们生活得更轻松些。

培养幼儿主动学习程我教育观念发生了变化对教师日生活多地组织集体活动有了些思考并尝试着减少对孩子些不必要要。

幼儿孩子什么做什么事历由老师安排像是天地义。

了照顾孩子我们要他们切行动听指挥很多活动都得集体进行。

当然班级里孩子多排队、等待就难免。

孩子们消极、无奈地等待着他们被白白浪费他们主动精神被逐渐磨蚀。

了不“乱”老师必然要规定“排队’“不要随便讲话”……些控制能力差孩子活跃孩子主动性、主性强孩子耐不住这无聊等待会常不断地影响纪律。

从而招致老师批评。

多批评造成幼儿与老师关系紧张；多指责又使得他们尊心受挫失上进心。

可见多集体约束会影响幼儿主动发展应该尽早改革老师率先行动尝试把主权还给孩子。

给孩子们己支配己权利和机会让他们根据情况定先做什么再做什么学习合理地使用安排己活动做有头脑、主动人。

这种锻炼可以使孩子形成主、主动性品质。

它不但幼儿今天生活变得更加丰富、有趣创造了条件而且他们今从容地面对社会打下了良基础。

希望我反思能给样对这困惑老师带想法也希望各位行姐妹都能放开对孩子们束缚让他们更由更快乐学习教师吧课件