语文教学优秀论文题目 [语文教学论文]

就语体学分类而言语教学论属科学研究论畴。

但是教学论与般科研论、学术论又有所不。

学术论可以是纯理论、纯学术研究；而教学论除了具有定学术性、理论性外还应具有突出实践性。

因教学身是实践活动。

比如就汉语语音问题说用音位学理论分析现代汉语语音成分分析单元音及韵母,,有什么不z和z元音发音特如何这样语论属学术论；而分析汉语拼音怎样教有介音(韵头)音节是三拼法还是两拼法两拼法是声韵相拼(如+)还是声介合母随成分相拼(如+)等等这样语论属语教学论。

又如研究句式是语法学方面语论研究句子学怎样教则是语教学论。

语教学论不能只是理论分析而应该有具有充分说力实践性材加以证明必须以教学实践基础是教学验总结和提炼。

它应该对人们教学实践有指导义。

这就是说教学论与般学术论不是它具有突出实践性是针对教学实践写论。

教学论虽然教学实践是对教学实践总结和提炼但教学论又不般教学总结。

语教学论与教学总结属两不体围。

前者属科学研究论畴者属工作报告畴。

因二者具有不特。

教学总结是对某教学阶段、某教学围教学工作情况总结它容主要是对教学实践种说明。

教学论则是种理论系实践体它除了具有实践说明外还应该有理论分析和些学术性探讨当然教学论是总结教学实践基础上产生出因它与教学总结并没有不可逾越鸿沟。

教学总结加工和提炼就可以成教学论。

但从体上说二者毕竟有区别。

教学总结当然也可以有些理性分析和理论探讨但这不是必；教学论则必须具有理论探讨必须实践基础上升华理论必须以规律总结和提炼目而不能仅仅停留对教学实践作法表述上。

通以上说明我们认写语教学论首先要把握住这种体基特既重实践性又重理论性和学术性。

既要以教学实践基础总结实践验(包括己或别人；正面或反面)又要基础上运用有关理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼粗取精伪存真归纳出带规律性东西；而这些规律又要能对教学实践有指导义具有可操作性。

不这就难以写语教学论要么只阐述某种观不提出有现实针对性实践依据泛泛而论不实际问题；要么只说己怎么做怎么教不分析什么这样做这样教其有什么值得认真研究地方这就和般教学工作总结没有什么不。