[灰雀教学实录(二)] 灰雀教学实录

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如对你有助请继续支持语并提出宝贵建议编会尽努力给收集实用! 、教学容 《灰雀》是人教版六年制语5册讲课课通写列宁用爱鸟情感染、启发男孩放鸟归林表现了列宁对男孩爱使学生懂得知错就改是诚实种表现。

二、案例描述 ()直奔重交流感受。

师学们起课题。

(生齐) 师你对这课哪地方感兴趣? 生然段。

生我对灰雀到底哪了感兴趣。

生我感兴趣问题是男孩什么想告诉列宁灰雀没有死但又不敢讲? 生列宁怎么知道男孩捉走了灰雀? 师看学们有很多感兴趣问题你希望这节课老师和做些什么呢? 生分角色朗课。

师非常老师定满足你愿望。

生讨论这节课不明白或感兴趣问题。

师通讨论把不懂问题弄懂了非常。

师这人物对话非常多学习它办法就是地朗。

学们现就由课要人物语言列宁和男孩对话部分要慢慢细细体会。

(生由课。

指课～0然段) 师请学们看屏幕。

(出示课～0然段容)这是课列宁和男孩对话部分这老话非常有思。

老师课前了几遍课特别是列宁和男孩对话部分我反反复复了很多遍发现了许多有趣问题。

你想不想也里面到些问题呢? 生(齐)想。

师回头再细细地遍看看能有什么发现。

(学生课) 师你懂了什么?懂地方、词语就可以。

生我想问问题什么那男孩说会回定会回。

列宁还要问遍呢? 师你这问题提。

生什么列宁那么喜欢灰雀呢? 生我回答因灰雀太了列宁可怜它。

生我还要问列宁喜欢灰雀什么呢? 师课已有了谁回答? 生那只深红色胸脯灰雀非常可爱还会唱歌。

(二)适拨深化体验。

师其实三只灰雀列宁都非常喜欢。

老师课候和学们样也产生了很多疑问不老师把这么长段课成了你们信么? 生不信。

生信。

师到底信不信? 生不信! 师我要黑板上写这不是随随便便写是我了很多遍课才体会出。

(板爱) 师你猜想下老师什么要把简单爱写黑板上你都从这里边懂什么?讨论下。

(组讨论学习) 生我觉得列宁爱男孩也爱灰雀。

师结合课语句具体谈谈。

生男孩刚开始说没看见灰雀又说它会飞回定会飞回他还活着。

男孩挺有思。

生我觉得列宁爱灰雀。

生我通句子了到列宁爱灰雀天遍了也没有到遍了说明列宁非常关心灰雀。

师怎么才算遍了呢? 生树林里每棵树都了。

生我觉得列宁带着病树林里遍了灰雀能看出他爱灰雀。

师他体会多啊! 生我觉得列宁爱灰雀也爱男孩。

因他言语候说多灰雀呀可惜再也不会飞回了。

其实他是对男孩说。

师你讲非常。

老师想请你把这句给全班学遍。

(学生朗) 生我认列宁喜欢灰雀更喜欢男孩。

因他每句话都给男孩机会。

师什么机会? 生不说谎机会。

他已知道男孩把灰雀捉回而男孩说没看见我没看见。

(得缺乏感情) 师老师你体会下(教师把语收起)我语突然不见了(指生)你看见我语了么? 生没有。

师是不是让你拿了? 生没有啊!(声音很很肯定。

) 师学们听理直气壮啊!如这语就你那你还不想还给我你会怎么说? 生没看见。

(声音) 师明显底气不足了是不是?请坐! 师其实我们通列宁和男孩对话就能感受到列宁对灰雀爱不老师还有问题弄不明白列宁爱灰雀男孩就不爱灰雀吗? 生男孩也爱灰雀。

他要是不爱灰雀话怎么会把灰雀捉回里呢? 生列宁看着它们给他们由而男孩却把它捉回里己看。

师老师听明白你思了列宁爱鸟男孩也爱鸟。

只不两人爱方式不。

列宁爱鸟给它由。

男孩爱鸟把它捉回使它失由。

因说他们爱方式不。

(三)师生动深入研。

师刚才老师和学们起研究了列宁和男孩这段对话体会非常接下我们要把这部分学们把端起这次老师想和学们起。

我这候啊要多加些提示性语言也就是说和课容有些不要认真听。

这样我们才能配合。

师只灰雀不见了列宁遍了树林也没到他看到男孩就着急地问―― 生齐孩子你看见只深红色胸脯灰雀吗? 师列宁这候很着急但还很友善再试着次。

(生再) 师面对列宁发问男孩含含糊糊地说── 生齐没看见我没看见。

师可怜生命究竟怎样了列宁担忧地说── 生齐那定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒它怕冷。

师那男孩想告诉列宁灰雀没有死但又不敢讲。

面对男孩沉默列宁言语地说── 生齐多灰雀呀可惜再也不会飞回了。

师列宁爱鸟真情打动了男孩他看着列宁再也忍不住了。

说―― 生齐会飞回定会飞回。

它还活着。

师列宁惊奇地问 生齐会飞回? 师男孩肯定地说── 生齐定会飞回! 师了刚才老师和起了这段如没有老师助也样能吗? 生能。

师己练习。

(学生练课) 师其实我们完全可以把叙述语直接两人对话试试。

(桌分角色练) 师了哪组? (先指两组学分角色朗) (四)创设情境类化体验 师学们如课写到这里就结束了你吗? 生不。

生面怎么样了?只写开头不写结尾不。

生课显得虎头蛇尾。

生那只灰雀到底怎么样了? 师看仅仅写到这里学们是不会满因学们都非常喜欢这只灰雀关心灰雀命运。

我们起听。

(课件播放鸟叫声) 师三只灰雀又欢蹦乱跳枝头歌唱起。

你听到它们刚才都说些什么了吗? 生听不懂。

师听不懂?再听遍。

(再次播放鸟叫声) 生两只灰雀对飞回灰雀说你总算飞回了我们想你呀! 生那只胸脯深红灰雀对另两只灰雀说我可算见到你们了! 师这候列宁看看灰雀又看看男孩微笑着说你!灰雀昨天你到哪了?(课件出示课然段容)到这里你有什么疑问? 生灰雀回答列宁了吗? 生灰雀会怎么回答? 生他什么不问男孩而问灰雀呢? 师是呀老师课候也产生了这问题列宁什么不问男孩却要问不会说话灰雀呢? 生他已知道男孩是诚实了。

生他想给男孩留面子。

生他不想伤害男孩尊心。

师是啊列宁要给男孩留面子他可不想伤害这诚实可爱男孩。

鸟回了男孩认识到己错误了我们应该他们感到高兴。

把端起我们高高兴兴地这段。

(生齐然段) 师(指板)灰雀、列宁、男孩颗爱心就构成了生动故事。

学们学到这里你想对灰雀、列宁、男孩说什么?说句你想说话。

生我想对男孩说男孩你是诚实。

我还想对灰雀说你们可真是三只可爱天使啊! 生我想对男孩说男孩如你是那只灰雀没有了由你快乐吗? 生我想对男孩说其实爱鸟不是把它关起而是让它由地飞翔。

师人与人、人与动物、人与然构成了爱世界但愿这颗爱心永驻学们心。

语语有全面语知识欢迎继续学习。

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