《走一步，再走一步》教学设计2|走一步再走一步
【教学目】１、了结构特。
【教学难】１、了结构特。
【课安排】２课。
【课型】综合新授课。
【教学方法】讲──讨论。
【教具】写名言黑板。
【教学程】课、课前积累开拓视野教师出示名言学生齐背诵１、千里行始足下──老子２、不积跬步无以致千里；不积流无以成江海──荀子二、导入新课激发兴趣上节课我们学了诗歌《山那边》我们明白了通往理想道路上布满了艰难险阻其实不只是通往理想道上人生处处都会有坎坷。
那么面对困难我们该怎么办是放弃呢亦或是迎上？今天我们学习美国作莫顿享特《走步再走步》看看作者是如何克困难并希望学们学完这能够从受到些有关人生方面启迪。
三、检测词、扫通障碍１、名学生 写写词；学生领老师纠正训诫（x ）耸立（ǒg l）迂回（ū ） 啜泣（ q）纳罕（ ǎ）凝视（g ） 瘦骨嶙峋（l x）心翼翼（ ） 头晕目眩（ ū x）心惊肉跳（xī īg r ）２、老师出些词语让学生掌握词义并造句例心惊肉跳 啜泣 头晕目眩四、通课整体感知学生声朗课然分组讨论下列问题１、主要讲述了作者次怎样人生历？作者又是用哪句话结束这人生历讲述？试从出。
２、从这历作者领悟到了些生活哲理它集体现哪段落上？３、走步再走步深刻含义是什么？（提升步）对我们有什么启示？４、多角也可以悟出课另主题──长应该怎样教育孩子。
以上这些问题是从整体感考虑还可以生发出些问题。
作者用这是我永远忘不了历这句话结束这人生历讲述作者所领悟到生活哲理集体现段上。
这课容上很有咀嚼余地特别是着眼那初步这句喻值得咀嚼。
这课足以启发学生生活要善感悟凡事要想想其包含什么道理悟到哲理就有普遍指导义就成笔精神财富。
善感悟写作也有东西可写不起眼题材上也能写出。
五、布置作业１、完成课练习、二。
２、识记积累课下释及 写写词做到四会即会会写会释会造句。
二课、组织教学复习检１、出示黑板让学生给下列词音、词、造句训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 心翼翼二、研课培养能力１、学生默讲述脱险历这部分准备复述。
２、老师引导学生学习如何复述故事性；老师出示复述要⑴ 交待故事发生、地、人物；⑵ 把握故事情节；⑶ 尽量用己话。
４、老师出些语句⑴ 嗨慢着⑵ 我没法──⑶ 再见⑷ 如你想待那里就待着了。
⑸ 不用客气。
⑹ 我下不我会下我会摔死⑺ 看见了。
⑵ 明晓词语和词组做到停顿恰当。
⑶ 揣摩人物心把握人物情感做到有感情。
三、延伸拓展开发思维１、老师提问前事不忘事师。
这件事虽已了但作者却从领悟到了深刻生活哲理试用话表明这哲理。
２、怎样理这哲理？老师拨启发学生想以爬山例将爬上山顶目标化爬山途目标；以学习名次例树立短期目标进而连缀成长远目标３、现实生活你遇到什么困难？你是如何克？从你受到了怎样启发？让学生分组讨论２、３问。
四、课堂结、提出希望１、老师送学生首诗《步》步步走不完长征路长征却少不了每步步登不上高山顶步却能跌下深山谷人生道路上请珍重你每步２、提出希望。
３、布置作业将（三）３题形成面或写成感。
十、板设计走步再走步莫顿亨特故事遇险──脱险哲理把困难分再克十、课结要通让学生深刻理所说生活验力争能用平学习。