中国编辑出版教育的总结与展望——数字化传媒时代编辑出版学学科建设暨专业教育国际学术研讨会综述
摘 要数化传媒代编辑出版学学科建设国际学术研讨会暨河南学编辑出版专业成立0周年纪念会主题是编辑出版学学科建设与学科教育。
会议围绕编辑出版学学科地位、学科性质编辑出版教育现状、问题以及出版业改制与产业发展、数化传媒代编辑实等进行了热烈而认真讨论；提升编辑出版学级学科问题上达成了共识会取得了圆满成功。
关键词编辑出版学；学科建设；编辑出版教育；国际研讨会图分类(3l；(6献标识码人编000—5(007)03—00—06由国编辑学会、河南学主办河南学新闻与传播学院、河南学出版社、河南学学报编辑部承办河南出版集团、河南报业集团协办“数化传媒代编辑出版学学科建设暨专业教育国际学术研讨会”006年月8—0是七朝古都河南开封召开。
俄罗斯、法国、日以及国上几所著名高校和编辑出版部门专学者济济堂围绕“数化传媒代编辑出版学学科建设”主题结合0年编辑出版学发展实际从不理论视角和研究层面就编辑出版学学科地位学科性质编辑出版教育现状、问题以及出版业改制发展、数化传媒代编辑实等进行了热烈讨论现将会议情况和主要观综述如下。
．006年是河南学编辑出版专业创办0周年次会议也是了庆祝这盛事而召开。
006年月8日上午数化传媒代编辑出版学学科建设国际学术研讨会暨河南学编辑出版专业成立0周年纪念会河南学召开。
与会代表和河南省编辑出版界、学术界及河南学有关领导80多人参加盛会。
编辑学会会长桂晓风、副会长袁良喜河南学副校长宋纯鹏、新闻出版总署人教司教育处处长李宏葵、河南省新闻出版局副长席保安分别开幕式上致词。
桂晓风代表国编辑学会对河南学编辑出版学专业创办0周年表示热烈祝贺。
他说河南学编辑学研究和编辑出版学教育开始得早起高0年成绩突出影响较值得祝贺。
希望河南学志们继续努力再创辉煌!他也热切希望与会代表各抒已见以推动编辑出版学学科建设深入研究。
李宏葵代表新闻出版总署人教司教育处指出河南学编辑出版学教育从办培训班到招收硕士研究生以及办科专业办学方式、办学道路以及专业特色全国都很有代表性0年办学成绩值得作案进行研究。
日、俄罗斯、法国专也都开幕式上讲了话。
他们和其他与会代表样对会议召开和河南学编辑出版专业成立0周年表示热烈祝贺。
．次会议是国院学位办即将对出版学专业研究生目录进行修改背景下举行针对目前编辑出版学国教育部《授予博士、硕士学位和培养研究生学科专业目录》属三级学科现状提升编辑出版学级学科成与会代表共心声。
目前国编辑出版教育获得了长足发展但学科归属上隶属新闻学和传播学下面三级学科。
这不但与我国出版国地位很不相称更严重制约了编辑出版学学科建设和发展。
针对这问题8日午。
新闻出版总署人教司教育处处长李宏葵和与会代表舍弃休息专门召开调研会。
会上李宏葵说新闻出版总署领导对修改出版专业研究生目录也十分重视006年月6日副署长柳斌杰专门前往国院学化办与吴启迪副部长就这问题进行会淡。
加强出版学学科体系研究和论证加快出版学作独立学科体系建设步伐是编辑出版学专业建设当急。
希望各位代表方面要做做建立科学学位论证另方面要尽快做设立专业硕士以上学位论证尽切努力推动编辑版学学科建设和发展。
与会代表群情激昂发言积极讨论热烈。
尤其是就级学科名称问题河南学王振铎教授、南京学张志强教授、北京学肖东发教授、北京印刷学院李频教授等各抒己见。
河南学新闻与传播学院教授李建伟发出了“存异不要争论出版与编辑准谁不高校编辑出版专业要团结致共努力使编辑出版专业整体地位得到正确体现”呼吁得到了与会代表赞。
他提出了“明确分工、划分责任制定计划、投入会总结成、夯实基础”具体建议也引起了与会代表共鸣。
充分讨论基础上代表们存异就晋升编辑出版学级学科建议达成了多项共识。
3．编辑出版学学科性质、学科定位以及编辑学、出版学、传播学相关系是次会议争论多话题。
或者编辑学是出版学分支?争论和探讨对进步厘清编辑出版学学科定位以及进行学科式建设都具有积极义。
他指出国编辑学和美国传播学是年(99年)出现学科专业术语研究容和研究路径上有很多相通处。
但编辑学更具有国特色它诞生国土具有传统化历史根是化产业发展代；它把国编辑史上溯到从国殷商甲骨版开始版媒介传播代并下延到广播影视媒介传播代和当今数络媒介传播代；它人主义传统基础上研究如何创构媒介、传播化。
而传播学则把国纸墨写印物出现公元05年作头重研究出版媒介、广“播媒介、影视媒介传播重实用主义程分析与现实应用。
是门原创性、综合性极强基学科。
编辑与出版是种传播媒体两方面多媒体发展今天编辑学学科建设和理论创新对切传播媒体发展具有不可或缺作用。
河北学新闻传播学院编辑出版系主任田建平提交论认出版学历史远比传播学悠久并且具有明确认识与研究客体出版各种媒体及其传播与人类明演进步出版历史甚至可以说是人类明史纪录史、折射史与表现史。
了论证己观他从出版学学科历史、学科实践、研究对象和研究方法等几方面论证了出版学所以成门独立学科原因所并对出版学研究容和质属性作了进步探讨指出出版学研究容主要人类出版史、出版现状、出版思想及出版化；质属性即编辑性、积累性、化性和传播性。
他指出不能因其具有传播显著功能、特性、价值及义就把其纳入传播学门庭从而抹杀出版学身独立性与多样性。
南京学出版科学研究所所长张志强教授则从追溯“出版”、“出版学”词着手通考证“出版学”词国出现、背景改写了学术界直以是日0世纪60年代提出“出版学”历史。
他认国是世界上早有出版事业国但直到9世纪末0世纪初才真正将出版看作项独立活动或事业0世纪0年代国出现了“出版学”训0世纪80年代其研究义重新受到了重视。
目前这门学科仍不断完善。
山东理工学学报(社会科学版)主编尹玉占认现编辑学作学科存已是不争事实。
但编辑学学科性质究竟是怎样却有6种代表性观纯理论学科说纯应川说(技术科学说)理论加应用说(编辑缔构说)理沦主、应用辅说三结合说边缘学科说。
他对这6种观进行了依次辨析得出了已结论即编辑学是研究编辑荩础理论、编辑活动规律及编辑实践管理综合性学科。
．对国编辑出版教育现状、问题以及如何应对和改革是次会议主要议题。
尤其是编辑出版学专业定位、发展现状、人才培养、教育教学改革等是讨论重心。
办法是科学段将编辑出版学专业明确出版学专业依托建出版学学科定位培养“出版人”。
即掌握某门知识加编辑学知识以便更有效地从事该门类科学化传播工作。
关发展现状国编辑学会会长桂晓风则从成绩和问题两方面作了总结。
他认国编辑出版教育获得了长足发展具体表现是从98年编辑出版学正式走进学课堂到005年全国已有00多所高校开设了编辑出版学科专业30多所高校设立了与编辑出版有关研究生培养方向。
7博士研究生层次办学初步形成了地区分布合理出版学高等教育格局。
每年培养各层次出版专业人才5000人以上我国出版产业发展提供了有力人才和智力支持。
高校出版了批教材、专著设立了编辑出版学研究机构推动了编辑出版学研究深入。
专业归口不统、课程设置不统、主干课程不统。
不仅影响科生培养还导致研究生专业设置混乱和博士办学审批困难现状。
他还指出络技术兴起和应用对培养高素质人才编辑出版教育提出了新要。
复旦学新闻学院博士、副教授杨鹏主要从编辑出版教育存危机谈起他认从教学科研身规律看目前编辑出版教育学科建设、课程体系、师队伍方面存危机；从用人单位反馈信息看编辑出版专业存合理性遭到质疑教育成效受到批评专业毕业生受到冷落。
如何从危机到机他强调关键应而动也就是编辑出版教育要适应全球化发展趋势人才培养、学术研究方面强化国际性特色；课程设置方面要利用正形成新媒介研究力量尝试开设新型课程如络编辑、电子出版、电子商等；师队伍方面利用高校已有平台合济管理系科和业界深专业人士重向外拓展。
目前多数高校专业课程设置和教学计划安排上都更多偏重理论学习对学生实际编辑校对能力、选题策划能力、出版物营销能力培养和锻炼不够；很多学校编辑出版专业骨干教师年龄普遍偏高、年轻教师缺乏实践验也影响到编辑出版专业知识更新。
这问题佳途径就是走产学研结合发展道路让学生从斋走出到编辑出版发行线调研、学习和实践；邀请编辑出版发行领域通实践磨练、积累了量实践验编辑出版发行行里手到学校增加实践案例教学真正做理论教学和实践教学有机结合。
安徽学新闻传播学院出版系博士、讲师潘年则通对世界围编辑出版教育领域较有代表性国陆、台湾和美国8所学出版学硕士课程设置情况比较分析指出由国没有独立出版学硕士出版硕士研究生教育挂靠新闻传播学和图馆学级学科门类下招生课程设置上开设了新闻学、传播学、图馆学和信息检等课程冲淡了出版教育主题影响到出版人才培养。
因他认国编辑出版教育改革有待遵循些启示性原则设置上侧重显示性化；结构上平衡强调应用性；容上更新加强实践性；课程上调整突出专业性；必修课综合重全面性。
陕西师学教育出版集团邓雷仓就如何创新出版教育提出了指导性观念即创造性价值观念关性课程设置观念发展性知识观念和建构性程观念。
他认高校现有编辑出版专业课程设置除了必修专业科目以外还应增设非智力因素开发课程像“编辑风”、“编辑公关”、“知识产权保护”等。
黑龙江学编辑出版系主任迎胜则从宏观上指出了全球化背景下我国编辑出版学教育应对策。
他认教育全球化已成世界各国教育发展基趋势国编辑出版教育要利用全球化这契机与平台。
国际上公认编辑出版学教育定位是培养具有图选题策划、化产业营销策划、将优秀稿件和化组织成能获得济效益和社会效益出版物能力专业人才。
这样背景形势下我国编辑出版学教育应立足对选题策划、组稿、整合出版能力培养突出化出版产业管理和跨国营能力获取。
关人才培养河南学新闻与传播学院教授李建伟介绍了河南学编辑出版教育发展历程和现状提出验性人才培养理念重培养学生职业道德提高学生人素质；通提供良硬件设施以提供设备保证鼓励创校刊物举行专业演练活动竞赛以加强学习实践利用新闻与新闻媒体广泛合作以提供实践机会等途径重培养学生创新能力、动手能力、科研能力和交际能力；实行3学年学习7学期外出实习8学期写毕业论和参加毕业实践活动学年计划；提高师队伍素质实行“走出请进”政策即选派教师到新闻单位参与实到国外相关院校及科研机构进行学术交流或培训聘请国外有较高学术造诣专学者校讲学提高师队伍教学水平提高专业教育水平。