变色龙教案设计 《变色龙》教案12
《变色龙》是契诃夫早期作品助学生深入理说教师可适当补充相关背景。
这说主要通对话表现人物。
教学可采用分角色朗从不语调、停顿、语气把握人物性格特。
外细节描写、对比手法也应引导学生体会。
课安排 课。
课简介作者与代背景熟悉课容分角色朗；二课体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、对比手法。
课 教学容和步骤 、导入新课 然界有这么种奇特动物它皮肤颜色能随着四周物体颜色而改变。
我们生活也有这么种人他们善欺下媚上、见风使舵鄙视他们人给他们起了和那种动物样名就是“变色龙”。
二、简介作者、代背景 ．作者契诃夫。
契诃夫(860—90)全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫9世纪末俄国批判现实主义作短说艺术师。
他短说采取批判现实主义创作方法以犀利笔锋直刺罪恶社会揭露市民庸俗和丑恶抨击反动统治批判黑暗现实。
代背景。
《变色龙》写作88年当俄国沙皇亚历山三世了强化反动统治豢养了批欺下媚上走狗其镇压人民。
他也制定了些掩人耳目法令给残暴专制主义蒙上了层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令官腔而干却是趋炎附势、欺下媚上勾当。
三、熟悉课容 学生课借助工具掌握词。
四、分角色朗课 要尽量出人物说话语气和语调。
．角色分配 人扮演奥楚蔑洛夫人扮演巡警叶尔德林人扮演赫留金人担任其他角色及旁白。
．朗提示 语言停顿尤其省略停顿。
学生分组试师生共评定。
3．指定学生朗。
五、布置作业 ．给疑难词正音正并摘课优美词。
．划分说结构。
二课 教学容和步骤 、检作业导入新课 黑板出示词盛满 戳胚子魁梧 指明回答说结构。
二、教课 ．提示与思考奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件态有几次变化?讨论明确六次变化形成强烈对比。
次不知狗主人是谁。
宣判弄死狗狗主人要罚款。
三次巡警说不是将军里狗。
四次巡警说说不定是将军狗。
五次将军厨师说没有这样狗。
宣判“野狗”“弄死”。
六次厨师说这是将军哥哥狗。
．提示与思考奥楚蔑洛夫态是围绕什么而变化? 明确围绕“狗主人是谁”而变化。
3．提示与思考从奥楚蔑洛夫对待老姓和对将军不话语可以看出他什么性格特征?明确 ()对老姓话语 “我要地教训他顿!” “我们不能不管。
” “我早晚要收拾你!” 表现出奥楚蔑洛夫专制横蛮、欺凌姓性格特。
()对将军话语 “就说这狗是我着派人送上。
” “这是他老人……” 表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨性格特。
．提示与思考奥楚蔑洛夫军衣说反复出现有什么作用? 明确细节描写刻画了奥楚蔑洛夫变色程丑态以及卑劣心理活动。
次穿身上 身份标志、装腔作势道具 二次脱下 掩饰狼狈 三次穿上 心恐慌 四次裹紧 掩饰恐慌 三、说话练习 我们现实生活有没有“变色龙”存?请讲述相关故事。
要学生尽可能讲得清楚生动。
学生讲述教师指出学生讲述优和不足作出客观评价引导学生提高己口头表达能力。
四、布置作业 拟标题写感600左右。