[先学后教当堂训练有效课堂教学实验征求意见稿] 什么是有效课堂教学
“先学教当堂训练”有效课堂教学实验征见稿课程改革已走了8年头随着教师教学观念、角色和学生学习方式变我校学基础教育发生了可喜变化。
然而回头审视和反思近几年教育教学状况我们不难发现至今日我校课堂教学虽然有了变可是仍然没有摆脱传统入式教学方法因担心学生学不教师拼命地教学生被动学教学模式陈旧教学方法单调课堂气氛沉闷终结是教师疲惫学生厌学教学成绩长期处低迷状态。
改变当前课堂教学现状开展科学实验探构建“以主学习核心”有效教学体系全方位深化课程改革提高教育教学质量是我校当前和今期心任。
09年月5日海南省教育科学规划领导组审核批准我校成“海南省新课程有效教学实验推广试学校”是机遇也是挑战。
按省教育科学规划领导组工作要学校必须6月0日前制定有效课堂教学实验方案并以电子稿方式上传到省教育科学规划领导组指定邮箱实验工作迫睫我们唯有背水战。
近日深入学习和借鉴海口市山高学、英才学、河南永威学、江苏洋思学等全国多所名校有效课堂教学验基础上结合校实际拟定征见稿望各位教师认真提出宝贵见。
“先学教当堂训练”课堂教学模式其基思想就是让学生人人都会学人人都学全面体现学生学习程主体地位。
所谓“先学”不是我们常说课前预习是学生课堂教学开始阶段按照老师所揭示教学目标和要己学习教材容并尝试回答有关问题。
先学重课上不课外是教师指导下围绕课目标和任学习活动；所谓“教”不是我们常说教师讲是针对学生学程暴露出问题进行“兵教兵”和教师集讲相结合教学活动。
这里常出现误区是把“先学”看成是预习把“教”看成是教师讲“当堂达标”看成是测试。
应把握重先学基础上教师引导下就相关问题（不会问题理不深问题形不成规律问题）学生相探究这就是“兵教兵”。
所谓“当堂训练”是指老师给学生留出定让他们课堂上独立完成节课作业。
从总体上看这模式充分体现出了学生学习活动主体地位也恰到处地到了教师对学生学习进行必要指导和补充真正实现了学生主体和教师主导双向动和结合。
“先学教当堂训练”课堂教学模式基步骤如下（）导入新课揭示教学目标课开始教师要巧设导入方法以激发学生知欲望极快地把学生引入学习状态。
谈话导入、问题导入、故事导入、情境导入、生活导入、诗词导入、实验导入等方法多种多样教师必须根据学习容和人教学风格选择运用。
这样不仅可以使学生能够从整体上感知节课学习任和要而且可以接下学活动做到方向明确有放矢充分发挥学生学习积极性和主动性。
教学目标陈述要力简明扼要层次清晰并广和深上与教材和课程标准要保持致既不降低也不拔高。
另外教学目标不仅要包括知识技能方面容还要有方法辅导、德育渗透心理疏导等发展学生全面素质方面要。
（）学指导这阶段教师要让学生知道他们要学什么容怎样进行学、可以用多长要达到什么要等等。
学习有了具体围和要而且有了规定限制这样可以使学生学习有了定压力适当增加学习紧张程提高学生学效率。
如学给学生提供具体方法指导长期坚持下还有利学生掌握学方法增强学能力。
学生学前指导定要具体、明确这样学生学习心有数才能学程增强针对性提高学习效率。
这环节要教师课前充分吃透教材和了学生知识水平基础上预设学生学可能遇到哪些疑难问题？如何引导学生我这些问题？课前根据问题设计学案学生学导航、铺垫。
（3）学生学教师巡视“学”是指学生按照教师提出要进行积极思考或动手操作尝试通独立与合作方式理课知识并化到身知识结构。
其目方面是了充分发挥学生学习主性能动性真正体现学生主体地位和作用另方面是了让教师发现学生学习暴露出问题以便增强接下“教”针对性不致重复学生己已学会容。
教师学生学程要进行定督及表扬和鼓励那些学速快、效学生重给等生和进生提供指导和助。
另外教师要“先学”这阶段通提问、讨论、学生板演等形式让学生限地暴露学遇到问题并对这些问题进行定分析判断和归类整理有放矢地进行“教”做准备。
再者提问要尽量照顾到进生如进生都学会了那么就可以保证全班学基上都已达到了节课目标。
学方式独立和合作相结合指定和多元选择相结合。
学生或独立、思考或选择对象、容与学组交流探讨、相对照。