中美教育差异化说明文 中美教育孩子差异
今天孩子要走向世界长要放己格局。
长视野定孩子发展。
美国人重性价值取向是以人体主义重人利益崇尚人发展实现我这是美国化核心。
美国学者针见血地指出民主社会每公民习惯地琢磨很目标那就是他己。
所以美国庭父母倾向把身与孩子看成是两独立体我包括父母我和子女我。
首先子女我价值实现显然要尊重子女愿、兴趣和爱因人而异美国父母比较重人生活享受平不会了孩子而放弃听音乐会、看电影、跳舞或约会。
国人认人确立方式是二人对立关系生成。
从古至今我这概念总是与他人相伴而生人价值只有与他人关系才得以体现。
国庭父母丧失我也不尊重子女我我国父母丧失我表现就是存严重亲子体感父母把孩子视身价值延续将孩子作己生活全部和人生希望具有和孩子不可分割体化感觉。
这样父母会以己志替代孩子兴趣成人角设计孩子所以国父母期望相对孩子能力是高。
美国人是理性主义美国庭教育推崇以理性基原则对待庭成员和庭事。
美国父母多是把抚养教育孩子义与对社会应尽义样看待这是超越人立场而不是完全从庭身或父母身利益看待庭教育。
既然他们认抚育子女是义也就不图养儿防老不图回报己老了进养老院是人应有归宿(当然这些国人视不道德做法美国社会保障机制和化习惯)。
国人是情至上我国庭教育以人伦基础以情感情理法则处理庭人际关系。
我国父母把孩子看作是己私有财产从人养老或人荣誉面子角考虑子女教育无微不至父母爱怜隐含着较浓厚投桃报李私情。
由说就不难理什么国父母望子成龙、盼女成凤心情远胜美国往往把庭教育目功利化。
美国庭教育目是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力社会人所以美国父母能较轻松地对待子女教育把子女性积极成分限地挖掘出让子女实现我价值就算达到目也并不追些功利性目标如高学历、职业但事实上这样教育却产生许多无心插柳柳成荫效应天才产生不。
看看各阶段美国孩子他们从就独立睡;当会行走就己玩耍很少父母抱着玩;再些就有己空房摆设、布置和清理全由孩责;他们从就做些力所能及有偿如做清洁、人看孩、送报纸等到了高或学就勒工俭学换取生活费。
首先这目期望值高而且功利性强因有出息、职业、顺境不是般目较难实现。
出这目国父母特别关心孩子学业成绩对孩子唯要就是专心、安静地坐下、学艺却忽视孩子天分限制他们创造力结了培养所谓人才反而扼杀了天才产生许多有心栽花花不发效应。
而且由很少考虑孩子性格、社会适应能力、公民识等问题即使学业成绩将也必能顺利地立足社会有候还会使父母期望完全落空。
猜你感兴趣美教育差异比较论论美庭教育差异相关论3美庭教育差异论国与美国教育方式差异5美庭教育差异浅析论6美教育差异浅析论