情况汇报格式范文【教育项目调研情况汇报范文】
0xx年月日下午我们行三人前往XX县布泉乡进行驿教育扶贫项目前期调研工作。
布泉乡位XX县西南部东与南圩镇接壤南屏山乡及XX县相连西和XX县驮堪乡相邻北靠都结乡距县城5公里。
该乡地处石山区其85%是石山面积主要以玉米、黄豆、花生和木薯主要济作物。
作XX县济相对落乡镇对该乡进行教育分布状况调研对了和掌握整XX县乃至西部贫困地区教育状况都具有定指导和参照义。
近两跋涉我们到了布泉乡心学由校长外出开会责接待我们是该校韦副校长。
作常副校长得知我们韦副校长很热情地把我们带到办公室并对我们所提出问题逐进行了回答。
但由有限我们能获取更详细了能对该校乃至全乡整教育状况有更深入了我们定布泉乡留宿宿待次日校长回再进行进步地交流。
次日上午十我们再次到布泉乡心学校长亲接待对我们所有了很补充其情况致如下。
、该校办学规模。
布泉乡心学位乡政府所地配备有办公楼、教学楼、教师宿舍楼、学生食堂等校学生607人共有5教学班涵盖学前教育及学至六年级是布泉乡学教学。
二、师配备。
但是这其有部分都是即将退休老龄教师如到0xx年退休教师达0多。
三、课程设置情况。
根据国教委新课改课程设置作该乡心校该校课程设置相对合理有语、数学、英语、音乐、体育、美术等但由缺乏专业对口老师除语、数学外英语、音乐、体育、美术等课程由该校老师短期培训兼任课程设置形虚设教学效可见般。
尔我们提议下李校长和我们到了离布泉乡3公里外龙礼村教学进行调研车子蜿蜒山路盘旋了半多终到了龙礼学映入眼帘是没有校门学校以及残缺由石头堆积起围墙。
迎接我们58岁老校长和8、9岁孩子们形成了鲜明对比而孩子们稚嫩脸和古老、残缺木板床更是与现代教育拉长了距离龙礼学担着龙礼村各然屯学至三年级教学任学生共有60多人有6老师教学条件相对落孩子们至今睡还是用木板钉成简易床虽然老师配备相对充足但也是除了能教授语、数学外几乎不能胜任其他课程教学任。
回程路上李校长还向我们详细介绍了整布泉乡及XX县部分乡镇学教育阶段些现状我们做这教育项目调研提供了宝贵手。
这两天我们所见所闻我们对贫困地区农村教育致状况也有了如下认识。
、教育观念仍相对陈旧。
目前以升学考试唯目而开展教学活动传统教育模式贫困地区基础教育领域还占主导地位。
长们认供学生念就是了使学生升学跳出农门离开贫困地区供出学生几年以就可以助里脱贫。
有不少乡村学校领导也普遍认衡量教育质量标准主要还是看升学率。
基这种思想观念些学校安排教学潜识地把规定课程分主科和副科和教师安排上向“应试”学科倾斜。
二、办学条件存明显差异。
贫困地区济相对落地方财政紧张致使办学条件比较差办学程应基具备办学条件也得不到满足。
乡镇级学由政策上倾斜办学条件相对优越而村级学校房屋、教室、课桌甚至教师都很缺乏形成明显对比。
三、师队伍整体素质不高。
农村基础教育对教学管理和教学质量有更高要要想搞农村基础教育必须依靠高素质校长和教师队伍。
由受济基础、地域、化层次、思想观念等因素制约贫困地区农村校长、教师队伍素质普遍不高。
从教师队伍看普遍缺乏现代教育理论、现代学校管理知识和必要专业知识。
而且优秀且年轻教师往往千方计调往县城或者条件稍微乡镇留不住优秀人才也成了制约贫困地区农村学校发展块硬伤。
四、教师队伍结构不合理。
从布泉乡心学和龙礼学教师配备看适应应试学科教师数量较多而对培养学生全面发展音、体、美等方面师较缺乏这类课程几乎都是由该校老师短期培训兼任特别是村级学校音、体、美等课程几乎没有老师可以担教学任所以连课程都取消了。
农村学校教师老龄化是突出现象我们走访布泉乡心学6教师竟有半都已接近退休年龄年龄偏农村教师多是上世纪90年代正民办教师由这些龄农村。
教师外出学习、交流、进修机会少导致这些教师观念陈旧、知识老化、教学能力低教学能力、水平难以提高普遍难以适应不断发展基础教育课程改革形势要严重影响了农村教育健康发展。
隆安志愿者驿成立以直关贫困地区教育和发展次到布泉乡调研是想进步了XX县乡村教育发展实际。
我们将往继续深入农村调研以我们实际行动隆安农村地区基础教育领域发展贡献身力量。