品读周弘赏识教育有感
他主要是从如何对待孩子这方面论述教育从对待孩子种态种赏识态。
、要懂孩子。
要从孩子思想程考虑问题很多候我们认很无聊事情孩子眼就变成有趣事了。
问己以往教育教学活动真正了孩子有多少呢？听了讲座让我知道了懂孩子重要性。
二、对孩子态。
周弘老师虽然他女儿不会讲话可以说是比般孩子要差但是他却千方计地出些事实证明他女儿就是天才。
终被他到了他告诉己女儿说她是跟海伦凯特是天生日他告诉他女儿说她就是海伦凯特投胎世女儿看发现己生日比海伦凯特迟了两天。
而他爸爸却告诉她她妈妈生她候难产所以拖延了她生日和海伦凯特生日是天都没差。
顿周弘让他女儿到了种神童感觉从他女儿便认己是天才也她心里埋下了要当天才种子。
我们老师不能因孩子某些地方不如其他孩子而从以对他“另眼相看”。
三、感觉、尝甜头。
对孩子要抱着优不说不得了缺少说慢慢心态。
要善使用你拇指要够朋友要成孩子王。
四、满足孩子种心理。
要常夸己孩子当你天天说他候说多了他就然会变了让己孩子激励长。
人命没有坏人思维有坏但无论怎样都不可以说孩子笨。
如你遇到孩子犯错就骂他笨总有天会如你所愿真变笨了。
孩子成功很多候周围人对他评价如你说他行他心里就想着己行也努力这样做也就行了。
如周围人说你不行行被周围人说多了也觉得己不行也就放弃了。
每孩子都是天使牵着手到世都是独立、平等体他们有他们番天地。
我们要蹲下看孩子世界弯下腰与孩子沟通永远不要以“权威”身份出现孩子面前。
当孩子表达己情绪和不满要全神贯地倾听并学会向孩子道歉以关和热情代替冷漠和斥责；当孩子遭遇失败不要否定孩子要相信己孩子是棒以支持鼓励代替训导和批评；当孩子别人面前出丑别让 “比较”伤了孩子尊心要以肯定和赏识代替否定和贬低；当孩子收获成功更要给予及称赞和奖励也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。
总要以平等身份、恰当口吻和理智用语和孩子沟通才能达到沟通效。
每孩子都是父母爱结晶都是无限爱孕育诞生然而随着孩子们不断地长越越觉得己受父母折磨和摆布。
这是因长们逐渐地把爱作交换条件用己对孩子爱换孩子对己惟命是从换己别人面前生存面子换己发泄情绪对象从而步步地摧残孩子们弱心灵使他们走上歧途。
反要把己变成孩子走进孩子世界与孩子进行心灵对话了孩子真正和想法；要心平气和地对待孩子争辩变对抗对话；要让孩子定己事使他们成己主人不要让孩子背上上代人梦想包袱。
另方面父母总喜欢把己深沉爱隐藏心里就是周弘老师说“刀子嘴豆腐心”。
由受父母或是国含蓄思想影响我也曾认对别人关爱如说出就会变得虚假而无义了但是我明白了如没有情感交流和沟通我们怎么了彼、怎么加深彼感情呢？因我们不仅要懂得如何爱也还要懂得如何表达出我们爱只有这样才能达到心与心沟通才能让我们爱温暖孩子们心才能让孩子更懂更珍惜我爱。
三要淡化教育痕迹做到言传身教。
周弘老师报告提到上海普通工人和他儿子事例就是有力证明这位普通工人识到了教育不是耳提面命而是通与儿子嬉笑打闹得到心灵沟通和情感交流终达到不教而教效。
孩子健康成长远远要比成绩更重要而我们父母往往都是丢了西瓜捡芝麻成天跟孩子面问“这次考试成绩如何？班上排几？
”这些问题让孩子们觉得父母爱是己分数和名次而不是己从而产生了对父母反叛和躲避这也是缺乏民主沟通结。
另外有父母不但不与孩子沟通交流孩子学习生活创造安静轻松环境反而边打麻将边吆喝孩子学习、边喝酒聊天边教育孩子要勤奋不偷懒。
要知道父母言传身教正面和反面影响都样很深远。
周弘老师报告鲜活例子都说明了赏识教育有效性、先进性它也逐渐地所认可和采用。
他强调要懂孩子、懂如何爱孩子和赏识孩子、懂得按规律培养孩子而这每程、每环节都要沟通没有沟通何懂呢？
句广告词说得沟通成就。
他主要是从如何对待孩子这方面论述教育从对待孩子种态种赏识态。
、要懂孩子。
要从孩子思想程考虑问题很多候我们认很无聊事情孩子眼就变成有趣事了。
问己以往教育教学活动真正了孩子有多少呢？听了讲座让我知道了懂孩子重要性。
二、对孩子态。
周弘老师虽然他女儿不会讲话可以说是比般孩子要差但是他却千方计地出些事实证明他女儿就是天才。
终被他到了他告诉己女儿说她是跟海伦凯特是天生日他告诉他女儿说她就是海伦凯特投胎世女儿看发现己生日比海伦凯特迟了两天。
而他爸爸却告诉她她妈妈生她候难产所以拖延了她生日和海伦凯特生日是天都没差。
顿周弘让他女儿到了种神童感觉从他女儿便认己是天才也她心里埋下了要当天才种子。
我们老师不能因孩子某些地方不如其他孩子而从以对他“另眼相看”。
三、感觉、尝甜头。
对孩子要抱着优不说不得了缺少说慢慢心态。
要善使用你拇指要够朋友要成孩子王。
四、满足孩子种心理。
要常夸己孩子当你天天说他候说多了他就然会变了让己孩子激励长。
人命没有坏人思维有坏但无论怎样都不可以说孩子笨。
如你遇到孩子犯错就骂他笨总有天会如你所愿真变笨了。
孩子成功很多候周围人对他评价如你说他行他心里就想着己行也努力这样做也就行了。
如周围人说你不行行被周围人说多了也觉得己不行也就放弃了。
每孩子都是天使牵着手到世都是独立、平等体他们有他们番天地。
我们要蹲下看孩子世界弯下腰与孩子沟通永远不要以“权威”身份出现孩子面前。
当孩子表达己情绪和不满要全神贯地倾听并学会向孩子道歉以关和热情代替冷漠和斥责；当孩子遭遇失败不要否定孩子要相信己孩子是棒以支持鼓励代替训导和批评；当孩子别人面前出丑别让 “比较”伤了孩子尊心要以肯定和赏识代替否定和贬低；当孩子收获成功更要给予及称赞和奖励也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。
总要以平等身份、恰当口吻和理智用语和孩子沟通才能达到沟通效。
每孩子都是父母爱结晶都是无限爱孕育诞生然而随着孩子们不断地长越越觉得己受父母折磨和摆布。
这是因长们逐渐地把爱作交换条件用己对孩子爱换孩子对己惟命是从换己别人面前生存面子换己发泄情绪对象从而步步地摧残孩子们弱心灵使他们走上歧途。
反要把己变成孩子走进孩子世界与孩子进行心灵对话了孩子真正和想法；要心平气和地对待孩子争辩变对抗对话；要让孩子定己事使他们成己主人不要让孩子背上上代人梦想包袱。
另方面父母总喜欢把己深沉爱隐藏心里就是周弘老师说“刀子嘴豆腐心”。
由受父母或是国含蓄思想影响我也曾认对别人关爱如说出就会变得虚假而无义了但是我明白了如没有情感交流和沟通我们怎么了彼、怎么加深彼感情呢？因我们不仅要懂得如何爱也还要懂得如何表达出我们爱只有这样才能达到心与心沟通才能让我们爱温暖孩子们心才能让孩子更懂更珍惜我爱。
三要淡化教育痕迹做到言传身教。
周弘老师报告提到上海普通工人和他儿子事例就是有力证明这位普通工人识到了教育不是耳提面命而是通与儿子嬉笑打闹得到心灵沟通和情感交流终达到不教而教效。
孩子健康成长远远要比成绩更重要而我们父母往往都是丢了西瓜捡芝麻成天跟孩子面问“这次考试成绩如何？班上排几？
”这些问题让孩子们觉得父母爱是己分数和名次而不是己从而产生了对父母反叛和躲避这也是缺乏民主沟通结。
另外有父母不但不与孩子沟通交流孩子学习生活创造安静轻松环境反而边打麻将边吆喝孩子学习、边喝酒聊天边教育孩子要勤奋不偷懒。
要知道父母言传身教正面和反面影响都样很深远。
周弘老师报告鲜活例子都说明了赏识教育有效性、先进性它也逐渐地所认可和采用。
他强调要懂孩子、懂如何爱孩子和赏识孩子、懂得按规律培养孩子而这每程、每环节都要沟通没有沟通何懂呢？
句广告词说得沟通成就。
他主要是从如何对待孩子这方面论述教育从对待孩子种态种赏识态。
、要懂孩子。
要从孩子思想程考虑问题很多候我们认很无聊事情孩子眼就变成有趣事了。
问己以往教育教学活动真正了孩子有多少呢？听了讲座让我知道了懂孩子重要性。
二、对孩子态。
周弘老师虽然他女儿不会讲话可以说是比般孩子要差但是他却千方计地出些事实证明他女儿就是天才。
终被他到了他告诉己女儿说她是跟海伦凯特是天生日他告诉他女儿说她就是海伦凯特投胎世女儿看发现己生日比海伦凯特迟了两天。
而他爸爸却告诉她她妈妈生她候难产所以拖延了她生日和海伦凯特生日是天都没差。
顿周弘让他女儿到了种神童感觉从他女儿便认己是天才也她心里埋下了要当天才种子。
我们老师不能因孩子某些地方不如其他孩子而从以对他“另眼相看”。
三、感觉、尝甜头。
对孩子要抱着优不说不得了缺少说慢慢心态。
要善使用你拇指要够朋友要成孩子王。
四、满足孩子种心理。
要常夸己孩子当你天天说他候说多了他就然会变了让己孩子激励长。
人命没有坏人思维有坏但无论怎样都不可以说孩子笨。
如你遇到孩子犯错就骂他笨总有天会如你所愿真变笨了。
孩子成功很多候周围人对他评价如你说他行他心里就想着己行也努力这样做也就行了。
如周围人说你不行行被周围人说多了也觉得己不行也就放弃了。
每孩子都是天使牵着手到世都是独立、平等体他们有他们番天地。
我们要蹲下看孩子世界弯下腰与孩子沟通永远不要以“权威”身份出现孩子面前。
当孩子表达己情绪和不满要全神贯地倾听并学会向孩子道歉以关和热情代替冷漠和斥责；当孩子遭遇失败不要否定孩子要相信己孩子是棒以支持鼓励代替训导和批评；当孩子别人面前出丑别让 “比较”伤了孩子尊心要以肯定和赏识代替否定和贬低；当孩子收获成功更要给予及称赞和奖励也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。
总要以平等身份、恰当口吻和理智用语和孩子沟通才能达到沟通效。
每孩子都是父母爱结晶都是无限爱孕育诞生然而随着孩子们不断地长越越觉得己受父母折磨和摆布。
这是因长们逐渐地把爱作交换条件用己对孩子爱换孩子对己惟命是从换己别人面前生存面子换己发泄情绪对象从而步步地摧残孩子们弱心灵使他们走上歧途。
反要把己变成孩子走进孩子世界与孩子进行心灵对话了孩子真正和想法；要心平气和地对待孩子争辩变对抗对话；要让孩子定己事使他们成己主人不要让孩子背上上代人梦想包袱。
另方面父母总喜欢把己深沉爱隐藏心里就是周弘老师说“刀子嘴豆腐心”。
由受父母或是国含蓄思想影响我也曾认对别人关爱如说出就会变得虚假而无义了但是我明白了如没有情感交流和沟通我们怎么了彼、怎么加深彼感情呢？因我们不仅要懂得如何爱也还要懂得如何表达出我们爱只有这样才能达到心与心沟通才能让我们爱温暖孩子们心才能让孩子更懂更珍惜我爱。
三要淡化教育痕迹做到言传身教。
周弘老师报告提到上海普通工人和他儿子事例就是有力证明这位普通工人识到了教育不是耳提面命而是通与儿子嬉笑打闹得到心灵沟通和情感交流终达到不教而教效。
孩子健康成长远远要比成绩更重要而我们父母往往都是丢了西瓜捡芝麻成天跟孩子面问“这次考试成绩如何？班上排几？
”这些问题让孩子们觉得父母爱是己分数和名次而不是己从而产生了对父母反叛和躲避这也是缺乏民主沟通结。
另外有父母不但不与孩子沟通交流孩子学习生活创造安静轻松环境反而边打麻将边吆喝孩子学习、边喝酒聊天边教育孩子要勤奋不偷懒。
要知道父母言传身教正面和反面影响都样很深远。
周弘老师报告鲜活例子都说明了赏识教育有效性、先进性它也逐渐地所认可和采用。
他强调要懂孩子、懂如何爱孩子和赏识孩子、懂得按规律培养孩子而这每程、每环节都要沟通没有沟通何懂呢？
句广告词说得沟通成就。