[《圆明园的毁灭》教学设计6]圆明园的毁灭教学设计
齐圆明。
3、齐课题。
二、整体感知敏化感悟、由课边边回忆。
三、提挈课头尾激发情感、针对然段容(了然段你知道了什么?)⑴ 接着学生回答追问上怎么说?作者用了哪词语形容这种损失?什么叫不可估量?课用了几不可估量?板不可估量、不可估量。
(指名段齐段。
)⑵ 打开课映入你眼帘是不可估量二还是不可估量刻你心是种什么滋味?(痛惜、愤怒、痛恨)什么?(师感情诵──全体诵段──指名3人──齐)刻你们心这份感受、这种心情可以估量吗?板不可估量。
、针对五然段容(了然段你知道了什么?)⑴ 火连烧三天结是?板化灰烬。
⑵ 什么化灰烬了?(古代劳动人民心血和智慧;艺术瑰宝;建筑艺术结晶。
)板化灰烬。
⑶ 课化灰烬四戛然而止你心是种什么滋味?(英法侵略者配得上是军吗?是什么?强盗!)⑷ 把积郁你心感受通你朗宣泄出指导两遍──抽这样是怎样?3、紧扣课重体悟情感针对二至四然段容。
(除了这些你从上还知道些什么?)⑴ 接着学生回答追问上还用哪些词形容这座皇林?板举世闻名。
追问举世闻名是什么思?哪释全?⑵ 圆明凭什么举世闻名?板宏伟建筑。
(由──指三然段。
)⑵ 仔细数数这段话写圆明建筑景观共用了多少有?(7)⑶ 请你声地告诉圆明有什么?有什么?有什么?有什么?抽生。
从这七处有你体会到了什么?⑷ 假如作者要写尽圆明全部建筑和景观还要用上多少有?你依据哪里?(学生畅所欲言从词语、标)从感受这段留给我们深刻印象圆明美景是写不尽、道不完。
学生由再──抽生重句。
⑸ 感悟重句漫步有如漫游天南海北饱览着外风景名胜;流连其仿佛置身幻想境界里。
)(播放课件师配乐诵)漫步你还想出吗?(交流有感情地诵句。
)⑹ (将三词语用圆圈圈起)但是学们你们对、看到这切早已不复存了!早已化灰烬了!早已烟消云散了!(课堂有短暂寂静。
)三、拓展背景加深理、快速默课边边思考说说你还想知道些什么?交流通追问了学生动机如英法军什么要破坏这样世奇迹?圆明设计者是谁?圆明除了上描述到底有多美?圆明花了多少财力和才建造起?我还想知道圆明到底有多?我还想知道英法军火烧圆明候清朝军队到哪里了?(是啊!座举世闻名皇林难道就没人把守吗?这确是问题!)、这里有短是王老师从上集以整理出。
它能你想知道部分问题。
默补充《圆明》。
(60足球场十分宏伟。
(你定到了其数据是哪?)四、激情写话激荡感情渡就是这样座世界上精美、宏伟、珍贵皇林却场空前浩劫化灰烬。
课件呈现英法强盗火烧圆明定格熊熊火画面。
面对这把罪恶火你有什么话想说?、配二泉映月学生动笔写句这把火烧毁了_________。
3、教师总结这把火烧毁了林艺术瑰宝;这把火烧毁了建筑艺术精华近把火烧毁了耗5亿3千万两白银、历5年才建成万。
但是这把火烧不毁英法军滔天罪行烧不毁炎黄子孙刻骨仇恨更烧不毁华民族强不息、折不挠顽强精神。