主题背景下绘本游戏开发实践研究
主题背景下绘游戏开发实践研究 子课题开发班幼儿绘游戏实践研究 阶段实施结 撰写人 陆旭芳 实施对象星港部班幼儿 实施07 年 9 月08 年 6 月 实施者班年级组教师 市级课题《主题背景下绘游戏开发实践研究》就是目前我所正进行课题。
我就是主题教育活动背景下到贴合主题绘教育把师生从绘共创编、开发、延伸各类游戏作体进行研究。
要珍视游戏和生活独特价值创设丰富教育环境合理安排日生活限地支持和满足幼儿通直接感知、实际操作和亲身体验获取验要。
游戏是幼儿所喜闻乐见活动形式那么如何游戏绘通研究课题《主题背景下绘游戏开发实践研究》就班绘游戏开发与实践进行总结。
、研绘挖掘绘游戏元素 绘隐藏着丰富游戏元素而绘蕴藏丰富游戏元素正是绘游戏设计良素材。
选择绘程班年级组老师们考虑到以下问题绘容必须是班孩子们所喜欢。
绘角色、情节具备开展游戏可能性。
因我门选择了适宜他们图画《你很快会长高》、《我有友情要出租》、《是谁嗯嗯我头上》。
这些故事容孩子们生活验其蕴含着体育游戏、美工游戏等等以这些有趣游戏方式结合起试想哪孩子会拒绝具有如魅力绘呢？ 二、猜想绘体验绘趣 绘不仅是讲述故事也是助孩子提升观察力想象力。
前让孩子 针对些信息进行猜想既能引起孩子探兴趣激发他们强烈欲望。
又能让孩子带着寻答案心理有目地提高有效性。
如《你很快会长高》活动环节设计上我始终围绕着活动重展开采用不形式引导幼儿不断进行猜测阿力想长得多高？阿力有哪些变化？猜猜他了想长高会怎么做？等等丰富想象开启了孩子兴趣。
三、推动游戏策略贯穿境 当幼儿老师带领下熟悉绘以那么反复绘反复地观察、思考会让孩子逐渐产生厌倦感。
这适地将游戏融入教学既有助提高孩子地兴趣促进他们各方面能力发展又有助绘教学靠说教无法言明重难例如《你很快会长高》活动孩子们次看了图对故事深层含义还不是很清楚这候适发问阿力什么想长高？长高有什么？引导幼儿进步思考激发幼儿再次兴趣。
故事阿力了想长高还练习倒立是利用体育锻炼这提问幼儿还有什么锻炼方法能让己长高呢？将体育游戏融入其让孩子们以身体验得知锻炼是能让身体变得更强壮但是不会马上变得很高。
四、渗透区域玩绘游戏 当幼儿熟悉绘光是绘可能显得单调幼儿兴趣也很快会降低。
是我们将绘活动渗透到区域游戏让孩子们通不区域游戏感受绘绘我们结合绘游戏元素创设了相关区域。
美工区《长我》 幼儿用纸折身体部分再添上己画头像幼儿可以随装饰衣等。
作品完成请朋友们猜猜哪是长以己。
表演区 《艾玛化装节》 长达以我是什么样呢？孩子想法都很童真。
有幼儿想成公主有想成超人。
美工区孩子提供多种半成品道具幼儿制装头饰等幼儿穿戴放音乐进行装走秀。
让孩子用双手创作将心想法表达出。
益智区 《我是营养师》 将不食物图片放起请幼儿进行食物分类。
比如粗粮放起含有蛋白质食物放起等等。
幼儿还可以将食物进行合理搭配用记录形式记录己 创作营养食谱。
《比高矮》 提供不高树、长颈鹿、卡通人物等让幼儿进行从高矮排列。
通比高和矮进步了比身高方法初步感知和理高矮相对性。
四、绘游戏初步成效 绘当蕴藏着情感元素以情感主线教育元素对幼儿品质形成有很促进作用。
绘因孩子们还很不能完全理什么叫长友情等等通绘游戏孩子们亲身体验孩子们次次游戏理了绘所要表达道理。
绘必须静下心潜心品才能感受图画美、妙。
但除了遍遍还想抓住孩子持续关热情与兴趣、希望通绘让孩子捕捉更多知识再加上 游戏忙。
无论是人玩还是起玩游戏总能让孩子保持 G 状态这学什么都快乐。