【国培计划一送教下乡第五阶段写学习故事心得体会】

“国培计划”送教下乡五阶段“写学习故事”心得体会期天“学习故事”培训。

三位培训老师有序结束了这次培训对非幼师专业我讲义非常重特别是这次我们培训老师是吴海虹等海南省很优秀三位专我们培训因我这次培训特别认真对待。

以下是我向分享“写学习故事”心得。

学习故事是种用记录评价和支持幼儿学习方式。

它是真实情景完成结构性观察和记录能提供种反映幼儿发展持续性画面能用记录和交流幼儿复杂性。

学习故事作种叙事性评价方式教师提供了种观察与幼儿学习行方法。

写学习故事三主要部分容观察记录描述真实情景幼儿学习探究实际行。

分析评价评价幼儿学习行。

3支持策略教师对幼儿下步指导计划。

写学习故事与观察记录区别。

学习故事记录是发生日常生活幼儿学习事件更加重幼儿学习程真实行、语言、与伴或教师动等细节真实还原幼儿“学习现场”。

而观察记录是幼儿然状态下实地观察幼儿日常生活游戏学习地方对其进行观察还有生活习惯观察性特及日活动与伴关系有与老师关系等。

所以说学习故事虽然与观察记录有很多相似地方但也有己型特。

写学习故事义写学习故事对教师义撰写学习故事可以助教师树立“以幼儿心”教育观从“教师立场”向“儿童立场”活动尊重幼儿相信幼儿认识幼儿幼儿学习与发展提供更适宜有效支持；另方面可以助教师学习些观察、记录、分析和科学方法提高教师观察幼儿专业能力并有效生成教师教学实践智慧。

写学习故事对幼儿义教师写学习故事己能力提高了进展游戏就回有目进行教师能明确幼儿是积极学习者他们带着己发展与认识特进入学习环境能引发幼儿活动兴趣与探究欲望让幼儿亲手操作亲身体验我发现推动幼儿主动学习发生。

基础上我梳理出撰写有质量学习故事关键要（）要明确观察目带着目仔细看认真听关幼儿语言、行、与伴或与老师动。

（）要看到幼儿正学习什么能够学习什么而不是幼儿不会学什么。

（3）记录尊重事实不加入教师人主观猜测。

（）要运用专业知识对幼儿学习行分析不仅要关幼儿知识验技能方面情况还要关学习兴趣学习品质等方面状况。

（5）研尊重幼儿别化学习验基幼儿已有水平提供支持和引导。

以上是我这次专题讲座“写学习故事”培训心得。

马村心幼儿岑红贞心得体会,幼师专业,日常生活,生活习惯,海南省