生本教育在数学课堂教学中的应用

生本教育在数学课堂教学中的应用 开题报告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/。

夸美纽斯在《大学论》中，写下他的教育理念：找一种方法可以让老师少教，但学生可以多学。这一直是教师心中的一个理想，生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。那么，在生本教育理念下，我认为可以这样教学：　　一、个人先学，设置前置性作业　　学生个体先学作为生本教学的第一步，给学生布置前置性作业。把明天学习内容，变成学生先学的一个前置性作业。通过前置性作业的形式，给学生提出了明确的先学任务，学生通过完成前置性作业，为小组交流提供了知识上的保障，从而有了想展示的欲望。　　根据教学内容的需要并符合学生的实本文由收集整理际能力去创设一、两个问题，我们不能流于形式去布置一些力所不能及问题。例如我在讲《二元一次方程的解法》时，给学生设置的前置任务是1.用含X的代数式表示Y或用含Y的代数式表示X.2.用代入法解二元一次方程组。　　二、实施以讨论为常规的教学方式　　课堂讨论是非常有效的学习方式。讨论的方式是不拘一格的，小组讨论、学生之间互问互答，互教互学，举手抢答、小型讲座、辩论竞赛，甚至可以畅所欲言。讨论中学生是主角，教师只是幕后的服务人员，帮助学生来把戏唱好。学生唱好戏后，有时学生的讨论更能全面的展现数学方法，让更多的学生掌握问题的本质。 简历大全 /html/jianli/ 　　在生本课堂教学中的讨论活动时要注意以下问题：1.一定要让学生先进行独立思考。没有独立思考的讨论如无源之水。2.要注意调控学生的学习讨论。尤其是小组讨论，注意时间的控制，不要浪费了时间。3.要给予适当的指导，因为学生的讨论有时会偏离中心，有时讨论会没有结果。在这种时候，教师给以适当的点拨，让学生在教师的启发下，自己去解决疑难。　　三、小组间展示、互动点评　　小组交流之后，各个小组要对自己的讨论学习成果进行展示。一是对小组交流中已经学会的知识进行补充和分享，二是解决小组学习中存在的分歧、疑问和没有学会的知识。让学生学会聆听，学会发现别人的优点，加以学习，分析别人的缺点，给予纠正。　　从上面可以看出，生本教育最大的特点是老师放开手，教师要少讲甚至不讲，放手让学生去发现问题、解决问题，数学课堂变成学生自身发展的阵地，把发展的主动性真正地交还给学生。