长相思教学设计
西安市长安区马王街办从《静夜思》起《长相思》教学设计学校新庄学执教张飞从《静夜思》起《长相思》教学设计教学目标 【知识与能力】会写聒这生能正确、流利、正腔圆诵这首词。
【程与方法】充分了作者从不角运用对比表达方式体会这样表达效。
【情感态与价值观】有感情地朗这首词把握词容关词人物场景体会作者那份乡愁。
激发学生热爱故土、热爱祖国情感。
教学准备《长相思》电子课件 教学程、导课让学生齐课件呈现标题《从《静夜思》起》。
《静夜思》首喻户晓诗首妇孺皆知诗。
那么《静夜思》告诉我们是种什么情感呢？（指学生回答思乡）是思乡我们把身异国人们想念乡情怀称作乡愁。
（出示电子课件）让学生齐背《静夜思》。
《静夜思》老师诵。
是那么诗仙笔下《静夜思》诗仙笔下乡愁真是那轮明月下故土吗？让我们起揭开它真正面纱。
出示课件《山月图》。
让学生仔细观察这幅图景物。
除了那轮明月外还有重重叠叠山脉正是这山脉阻隔了他回难。
所以李白《静夜思》是床前看月光疑是地上霜。
举头望山月低头思故乡。
轮明月色无尘；轮山月阻隔思念人。
是所以李白那份乡愁不是那轮明月下故土而是轮山月下故土。
山高雄伟；山连绵起伏；山重重叠叠。
二、教学程初《长相思》这是李白眼乡愁这是诗人乡愁今天让我们共领略下词人眼乡愁让我们起走进纳兰性德笔下乡愁——《长相思》。
让学生齐《长相思》。
分别指定学生讲己心词景、词物。
那么这些能表达怎样情？又是如何体现？ 再齐《长相思》。
分层感悟《长相思》 ()精讲《长相思》上片 是谁走了“山程”又是谁渡了“水程”？ （指明学生答纳兰性德） 真是纳兰性德吗？再问句又是谁“身向榆关那畔行”？ 是谁身？身又何方？要了这些问题得先看看句“夜深千帐灯”。
句告诉我们是深夜分应睡觉再加上白天“山程水程”山山水水水水山山脚下每块石头水每道波纹前行者都历了是那么劳累但是帐下灯火通明并且是千帐那么这千帐下每人都历“山程水程身向榆关那畔行”。
“人不寐将军白发征夫泪。
”夜深人静候历了山山水水劳累了天应该是帐每人熄灯早眠可是每帐下人儿无法入睡仍然着灯火这灯照不是光明照是帐人儿心情。
不禁让我想到了纳兰性德期另首词《如梦令》里面有这样句话“万帐穹庐人醉”这句了得句无灯火但是要强行入睡只得饮酒助眠消愁。
这场面更宏。
这灯醉耐人寻味。
再就不是那么单了李白乡愁是人独思而纳兰性德词表达那是许多人愁许多人思。
()精讲《长相思》下片 这盏灯还没有熄灭何？ 你听“风更”你看“雪更”风雪交加声音嘈杂身寒冷外面吵得这样了这是外表睡不着根哪里？“聒碎乡心梦不成”这是根。
这心不这儿哪里？ “故无声”。
心系故。
这就又系到了纳兰性德期那首词《如梦令》“归梦隔狼河又被河声搅碎”巧了学们仔细观察这两句都运用了两什么呀？“梦”和“碎”这水讨厌至极这群远离故土人们刚刚借酒人醉适才进了梦乡就又让这水吵醒了。
梦故国就这样被叫醒了。
醒了更是睡不着那么惊梦人干什么？想什么呢？“故无声”。
这梦故是何样？ “故无声”这“”指是塞外风雪音那么那每人故国有是什么声音？每人心故国又是什么样子呢？请学们想想然写下。
（学生发挥己想象写写故国声音和样貌） 3升华感悟（）《长相思》纳兰性德乡愁是山阻隔水阻挡那就是山程水程。
学们李白乡愁是那轮山月下故土王安石乡愁是那片吹绿了乡徐徐春风张籍乡愁是那封写了又拆拆了又写那么 纳兰性德笔下众人乡愁是什么呢？ （指生回答）夜深千帐灯。
是众人乡愁。
升华感悟（二）《故乡》乡愁延续历了几年乃至几千年现请听听现代乡愁音杨牧《故乡》。
（出示《故乡》老师朗诵）乡愁不断扩不断升华就演化种高情感那就是爱国。
（出示课件）升华至爱国。
乡愁高表现形式就是爱国。
三、总结课堂。
（教师口头结课堂）歌声祖国。
让我们从《静夜思》起它给我们展示是唐乡愁 让我们从《长相思》起它给我们展示是清乡愁 让我们从《故乡》起它给我们展示是祖国乡愁 三代三种期三种乡愁无限扩 思乡与爱国紧密系起让我们从现做起热爱我们故土热爱我们祖国。
四、作业写祖国。
请学们写写心故乡心祖国。
板设计知识新授课堂流程重《静夜思》——思长相思身征途空对比山水榆关图景物对比塞上风雪图虚实对比榆关景物眼前正面描写心系故故 故无声梦故心侧面描写 乡祖精讲《长相思》生聒3现代诗《故乡》课《梅花魂》思乡——爱国歌声祖国5写故乡、祖国《长相思》教学设计教学目学会“榆 畔 帐”三生。
有感情地朗课背诵课。
3学习通看释边边想象等方法感知词。
体会作者思乡情。
教学重感知词懂得诗句思。
引导有感情地朗。
教学程、谈话导入揭题。
师学们李白眼乡愁是疑是地上霜皎洁月光王安石眼乡愁是那片吹绿了乡两岸徐徐春风。
那么清代词人纳兰性德眼乡愁又是什么呢？今天我们就学习首词纳兰性德《长相思》。
请学们齐课题。
3师简介长相思既是这首词题目也是词牌名。
你还知道哪些词牌名呢？长相思分上阙和下阙两部分容多思念乡或者思念亲人。
简介纳兰性德。
二、整体感知学习生。
①（指名）谁？ 榆关 那畔千帐灯风更雪更 ②齐由朗《长相思》这首词多几遍要准音出节奏。
3再诗歌节奏。
下面我们全班起把这首词有节奏地三、学习诗句（） 默请默这首词系上插图和想想这首词主要讲什么。
（二）学习上阙请学词上阙。
．谁说说作者身向何方？（板身） 榆关（简单介绍山海关）．那山海关是他们终目地吗？ 你是从哪词语知道？（那畔） 是,„„（简介背景）。
3．山 程水程是啊山程水程你从“程程”体会到了什么？我们可以用哪些词语形容？（万水千山跋山涉水山高水长„„） 这万水千山长途跋涉他们可能遇到什么困难？（路陡山高水深 „„）．现谁能用己话说说词上阙思？ 5．指导朗。
指名出行军艰难。
从你朗老师体会到了将士们“山程” 爬山难谁还能通朗体现“水程“涉水难呢？齐。
是啊行军多难啊 学们现你们就是和纳兰性德起艰难行军将士们把上阙。
（二）学习下阙是啊夜深了劳顿了天将士们该营帐里休息什么他们营帐里灯还亮着呢？请学们轻声词下阕边边思考这问题。
．什么灯还亮着？．是什么声音勾起了他们思乡情呢？3．这样声音将士们听听吗？哪词告诉你声音嘈杂不听？（聒） 你是怎么体会？（出示风雪画面） 你听到了什么？看到了什么？ ．故无声故无声那故指哪里？故会有什么？ 想想故会有什么呢？请学们展开想象把 它写下。
（故有什么样什么有„„„„还有„„） 5．谁能用己话说说下阙思？ 6．谁下阙是啊这风雪交加夜晚故那美画面全都碎了故那美情景全都碎了纳兰性德连梦都做不成了啊身向榆关心却故这是怎样种身心分离痛苦啊 指名与师合作。
师这里没有故乡那熟悉河这里只有（生风更雪更„„） 师这里没有故乡那熟悉槐树这里只有„„ 师这里没有故乡那慈祥父母呼唤这里只有„„谁还想再？假设你就是纳兰性德正忍受思乡苦纳兰性德。
齐。
四、配乐悟感情纳兰性德身向榆关心却故他忍受着身心分离痛苦啊学们身向榆关心却故仅仅是纳兰性德人吗？全班起。
（学们现你们就是正风雪夜苦苦思念乡将士们我们有感情地）．学们得真我们把整首词连起。
．（配乐） 3．男生女生齐这里没有鸟语花香没有亲人絮絮关切这里只有——这里没有皎洁月光没有皎洁月光下和妻子依偎起那份幸福那份温暖这里只有——这里没有牧童 短笛没有孩子们放风筝欢声笑语这里只有—— ．山程水程程程都是—— 生（齐）长相思 师风更雪更更更唤醒—— 生（齐）长相思师爱故思亲人化作—— 生（齐）长相思五、拓展集表达思念乡诗词或歌曲或唱唱。
板设计身向榆关 （难）长相思 心故 （苦）《长相思》教学设计【学习目标】、反复诵完成背诵。
、品味象把握情感。
3、鉴赏诗句因题悟法。
【重难】、出象把握情感。
(重)、鉴赏诗句因题悟法。
(难)【预习案】 、知识链接要认真“知识链接”容边边拿起笔标记勾画重容。
、纳兰性德(655685)满洲人容若楞伽山人清代著名词人。
作相国纳兰明珠爱子、康熙皇帝宠信等侍卫、人名士爱重才子纳兰生极尽富贵荣华。
8岁举岁考上进士武双全名闻天下。
他世、地位、才情、风无疑是当窈窕淑女心偶像。
可是纳兰生并不快乐向往平淡祥和生活翻开《饮水词》泪、恨、愁、伤心、断肠、惆怅……触目皆是。
他有如花美眷可是诗生活只有3年妻子便香销玉殒。
他有红颜知己可他这位绝色表妹成了康熙帝妃子。
他传世《纳兰词》当社会就享有盛誉人学士高评价。
人云“争唱《饮水词》纳兰心事几人知?”可见其词影响力。
纳兰性德康熙二十四年(685年)暮春抱病与友聚醉咏三叹而病不起。
七日康熙二十四年五月三十日(公元685年7月日)溘然而逝年仅三十岁(虚龄三十有)。
、了词牌及写作背景长相思词牌名。
容多写男女或朋友久别思念情故名。
双调三十六平韵。
清康熙二十年二月十五日纳兰随从康熙出巡山海关。
塞上风雪凄迷苦寒天气引发了纳兰对京师思念写下了这首词。
二、预习测、正音聒( gō )、释榆关山海关别称。
那畔那边。
指关外。
帐指护卫皇帝军队营帐。
更古代夜计单位。
夜分五更。
聒碎搅碎。
聒嘈杂。
3、反复诵白话词明确将士们不辞辛苦地跋山涉水马不停蹄地向着山海关进发。
夜已深了千万帐篷里都起了灯。
外面正刮着风、下着雪惊醒了睡梦将士们勾起了他们对故乡思念故乡是多么温暖宁静呀哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞聒噪声。
、词人身向何处?心系哪里?表达何情?明确词人身向榆关心系故。
思乡情。
三、学生评我收获我疑惑【探究案】探究(主探究)、作者词描绘了哪些景物 ?是哪里景物?表达了词人怎样情感?明确山水、榆关、千帐灯、风雪;是边关景物;表达了词人羁旅外思念乡思想感情。
这首《长相思》以具体空推移程及视听感受既表现景象宏阔观感更抒露着情思深苦绵长心境是以见佳作。
上片“程”又“程”复叠吟咏展示出与空阻隔不断地随着推移而严重增空感与乡情构成尖锐冲突。
正这种行进方向和心绪逆反背离驻营夜宿“夜深千帐灯”似是壮伟景观实乃情心深苦写。
白日行军跋涉山水到夜深仍灯火通明难入梦乡这是因思乡而失眠。
探究二(合作探究)、王国维·《人词话》“‘明月照积雪’‘江流日夜’‘天悬明月’‘长河落日圆’境界可谓千古壮观。
”试赏析句子“夜深千帐灯”妙处。
明确运用了白描手法描写了幅深夜画面;夜已深四下无人只听见呼啸风放眼望只看见军帐忽闪而微弱灯光如这是乡看到这样景象即使寒冷也会觉得温暖可惜词人却身异地现实明亮灯火感受着相思灯凄凉促使词人遥想起乡灯顿觉孤寂。
“千帐灯”广与征途寂寥心形成对比更见其孤寂。
表达了词人羁旅外思念乡情感。
【拓展】()“灯”象——灯以其光明、温暖外部特征成历代诗人广泛歌咏对象也以其充满悲剧色彩蕴成丰富情感体即心暖则灯暖心寒则灯寒。
()“聒碎乡心梦不成故无声”嘈杂风雪呼啸声震碎了我思念乡心我终夜眠当我身故乡曾听这么嘈杂声响。
(3)“山程水程身向榆关那畔行”程山峦程歌路流水路情山水相叠翻山涉水路奔波两“”写出了路途艰辛“身向榆关那畔行”“那”清晰地出了作者远离乡马不停蹄地向关外行走想着看着渐行渐远背影想念故乡也硬生生地被拉长离愁萦绕心头。
探究三(合作探究)赏析句子“聒碎乡心梦不成”深刻涵。
明确风声雪声吵得人无法入睡连乡梦也做不成。
(描述诗句)句运用了拟人和夸张手法 “聒”使得风雪拟人化;“乡心”破碎更是夸张语。
(释手法)生动形象地写出了羁旅外思念乡浓浓深情。
(表达情感)“身”“风更雪更”人征途聒噪“心”“故无声”心故碎思考作者想念故乡什么?什么?纳兰“身”不得不随从护驾这世俗看至高荣誉事实上只是皇上保镖并不能纵马扬鞭指剑沙场没有金戈铁马、气吞万里如虎畅快。
纳兰心里“身”历“风更雪更”聒噪而“心”早已飞回“故”故里有什么呢?故可能更像是象征是种情感寄托因那里可以安放己梦想与追。
刻地状态不是己想要。
“山程水程”漫漫征途黄沙漫天寒暑不定枯燥无聊凸显了身心分裂现实生活和理想生活距离让他扈从生涯惆怅不已称“我是人惆怅客”。
爱情和友情占据了纳兰生命主题部分对爱情执着对朋友坦荡让纳兰情感和心如饱满如充盈。
而现实生活颠沛流离、仕途生活不如让他身心处煎熬下。
写给严绳孙信里他说弟比从事鞍马益觉疲顿……从前壮志都已隳尽昔人言“身名不如生前酒杯”言是。
生康熙世纳兰颗心却漂泊如疲惫如对生命义和人价值思考也更加深刻。
终得出结论己“冷出偏佳别有根芽不是人富贵花”。
纳兰身处富贵心游喧嚣外历尘世悲欢起伏谓我是人惆怅客如鱼饮水冷暖知。
如深情人但愿有天可以实现他己梦想构成茅屋三可学得海鸥无事闲飞闲宿……我收获我疑惑【训练案】浣溪沙纳兰性德谁念西风独凉萧萧黄叶闭疏窗 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重 赌消得泼茶香 当只道是寻常。
【】、词亡妻卢氏而作。
、被酒醉酒。
3、赌泼茶李清照赵明诚故形容伉俪情深志趣相投。
“当只道是寻常”句有何深刻寓?明确当只当是寻常情景。
拥有不懂得珍惜只到失才知道悔可今天再也无法挽回。
表达了作者怀恋、追悔、伤心、无奈与惆怅情。
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