美术鉴赏教学计划专题参考
高美术鉴赏教学计划新学期开始了作名美术老师有责任培养学们观察认识和发掘我们生活美并且把这种认识上升种觉美育程和途径,让学们美术学科得到美熏陶。
让他们知道学美术不只是学习课图片美更重要是让他们发掘平凡生活美现实生活美这才是主要目。
了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、情况分析 、高年级学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至艺术领域高品质化。
这也是对他们人艺术素养种熏陶和提高。
、由课程定位属美术欣赏所以扩展性很强如单纯教学课上理论和图片往往不能够提起学生很学习兴趣。
那可以把络信息技术给合理应用起让学生可以主通络这强信息平台集些上所没有涉及到优秀美术作品或者是著名画些轶事然回到课堂上进行交流。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目和要通学习“美术鉴赏”学生能够、了外美术风格、流派重要美术及其代表作品；、积极参与外美术鉴赏活动懂得美术鉴赏基方法能够恰当运用美术术语以己观采用种或多种方法描述、分析、释和评价艺术作品并与他人交流；3、理美术与然、社会关系化情境认识美术热爱祖国传统化尊重世界多元化。
四、教材重和难主要是外传统优秀美术作品也有具有代特色和化涵近现代美术作品以及与生活验相关实用美术作品通欣赏和分析这些美术作品能使学生初步感受美、欣赏美、表现美、陶冶审美情操。
难是对教材现代主义系列作品欣赏尤其是抽象主义美术作品它能激活学生探和创新识。
五、教学方法类方法“以语言传递信息主方法”包括讲授法；谈话法；讨论法；指导法等。
二类方法“以直接感知主方法”包括演示法；参观法等。
三类方法“以欣赏活动主教学方法”例如陶冶法等。
四类方法“以引导探究主方法”如发现法；探究法等六、具体实施计划 、堂教学改革与创新信息技术应用与整合。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
、课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富艺术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会、走进然。
七、课程进具体安排如下 二高美术鉴赏教学计划高美术鉴赏教学计划徐国元了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况 结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和 人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程 学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标 、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施 、课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用 平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
使用电 脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3、课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从 络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
00三美术鉴赏教学计划高美术鉴赏教学计划了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些创美术作品甚至美术领域创新思维。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析美术鉴赏是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标、认知目标 从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
三、具体实施措施 、课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
四高美术鉴赏教学计划高美术鉴赏教学计划胡 秋 艳 了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标 、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施 ．课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
． 充分发挥信息技术优势使高美术欣赏课与络信息技术合理整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3．课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
五高美术教学工作计划高美术教学工作计划、情况分析美术鉴赏是运用感知、验和知识对美术作品进行感受、体验、想、分析和判断获得审美享受并理美术作品与美术现象活动。
“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程“欣赏·评述”学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
学习活动建议 ·美术语言及鉴赏方法 ·从美术与我、美术与社会、美术与然等方面认识美术价值和作用鉴赏外优秀传统美术作品、具有代特色和化涵近现代美术作品以及与生活验相关美术作品。
用美术术语描述以及通造型、表演等多种方式表达对艺术作品感受与理。
进行主学习、研究性学习与合作学习通包括络多种途径收集与美术相关、图像等并运用鉴赏学习活动。
除了课上容发展学生觉主学习能力通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富艺术世界。
三、成就标准 通“美术鉴赏”学习学生能够 () 积极参与美术鉴赏活动。
() 懂得美术鉴赏基方法恰当使用美术术语（如形状、色彩、空、材质等）以己观采用种或多种方法描述、分析、释和评价艺术作品并与他人进行交流。
(6) 热爱祖国优秀传统化尊重世界多元化。
3)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了国优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性艺术作品。
3）、理和体会部分艺术作品特征和艺术语言四、具体实施计划、堂教学改革与创新信息技术应用与整合充分发挥信息技术优势使高美术欣赏课与络信息技术合理整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
、课堂教学延伸 了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富艺术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会、走进然．．．．．． 3、具体实施措施 发展学生觉主学习能力通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富艺术世界。
000学年高美术鉴赏教学计划了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程“欣赏;评述”学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标 、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施、课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3、课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
00高下学期美术教学计划新学年开始了作名美术老师有责任培养学们观察认识和发掘我们生活美并且把这种认识上升种觉美育程和途径,让学们美术学科得到美熏陶。
让他们知道学美术不只是学习画册图片美更重要是让他们发掘平凡生活美现实生活美这才是主要目。
法国雕塑罗丹说“我们生活不是缺少美而是缺少双发现美眼睛。
”让他们学习美术程热爱生活热爱然包容生活缺而改变气质变化性情做爱美能生活发现美并且创造美做德智体美劳全面发展有用人才。
、教学总体目标 从学生身边环境熟悉事物发现美培养学生热爱生活情感通观察、记忆、想象表现生活有特色环境体验生活情趣提高绘画表现技能学会装饰美化生活提高学生合作学习能力和设计、想象、创造能力。
二、教学重难通美术教学,引导学生进步体验周围生活和然美感激发学生美术表现和美术创造欲望培养学生创新与实践能力,培养健康体魄和健康心理,健康审美情趣和丰富多彩生活方式,从培养学生主学习能力和人素养,适应终身学习与发展打下良基础。
通启发想训练学生创造性思维能力培养良观察习惯和观察能力陶冶学生情操,发展学生感知能力和形象思维能力。
造型·表现课通画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不工具和材,通看看、画画、做做等方法胆、由地把所感所想事物表现出,体验造型活动乐趣。
设计·应用课通尝试各种不工具,用身边容易到各种媒材,通想想、看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动乐趣。
欣赏·评述课通观赏然和各类美术作品形与色,用简单话语胆表现己感受,并从得到美享受。
综合· 探课采用造型游戏方式进行无主题或有主题想象、创作、表演和展示。
三、教学措施课堂上努力给学生创设宽松开阔空,鼓励学生胆发表己见,改变课程评价强调甄别与选择功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生性。
课堂教学挖掘学生闪光,尊重学生尊心,让学生教师关爱学习,玩学,促进学生性形成和全面发展。
、教师方面做学生发展组织者、促进者充分尊重学生主体地位放手让学生实践、思考、探、讨论、创作鼓励学生通己想象展示作品。
（）、做课前准备精心制作教具。
（）、运用各种教学手段学生更多创造空鼓励学生探精神与胆创造情感体验提高想象力和创造力培养学生绘画兴趣。
（3）、教学环节和活动方式布局上开放性和立体性真正做到以人。
（）、灵活改进示程传授方式活跃课堂气氛。
（5）、教学容选择要少而精并学科系。
、学生方面充分利用身边各种材及所学知识动脑筋制做作品学会合作并妥善保存己设计作品。
四、教材特殊处理．新课程改革虽然不提倡教师板演但是我觉得适当示也能促进课程学习。
．些手工课要涉及些现成实物而课平面实物图像不能满足教学要。
3．根据实际教学要我将有些课题进行删减或增加其它容从而更利学生实际情况突出校美术课特色教学。
．要学生作材准备工作要做到课前布置课检课整理。
材准备宁可充足有余不可临不足影响教学进程。
五、教学要问题课堂秩序防止外发生。
因美术课操作程比较活跃是正常但不能因影响教学秩序影响其他班级上课六、业学习及其它方面 作美术教师应利用业余加强对专业学习和研究多研究新美术动向和学习美术教学有关和先进教学验胆尝试运用到己教育教学教育对象面向全体学生旨通教学活动让学生运用多种工具材进行艺术表现和艺术创造获得感知、欣赏和评价能力开拓学生创新精神、技术识和问题能力。
另外积极开展课外兴趣组活动加强对学生特长培养和训练。
张慧 0 高二美术教学计划方晶晶高二美术鉴赏教学计划学期我继续教授高二年级十二班美术鉴赏课程。
了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合高二年级学生实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
高已上年美术鉴赏课学生有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高；学期我计划继续努力通鉴赏艺术作品结合生活实际让他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化让他们人美术素养得到熏陶和进步提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
高二美术教学计划方晶晶三、教学目标、认知目标)、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
四、具体实施措施、课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
、充分发挥信息技术优势使高美术欣赏课与络信息技术合理整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些 高二美术教学计划方晶晶形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3、课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
高美术鉴赏教学计划二高美术鉴赏教学实施计划（97） 、计划制订依据 、根据新课程标准及教学纲要以及教学实际感受和体会。
、学生有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高有必要接触和理些绘画乃至艺术领域其它艺术门类化以提高他们艺术素养和审美能力。
学生要提前收集进行较多预习才能初步理课程容。
当然教师要做充分准备工作。
可以运用络媒体信息集上没有涉及到优秀美术作品或者是著名画些趣事然回到课堂上进行交流提高学生主学习能力。
二、计划应达到目标 、认知 ① 感受形式多样艺术作品主题结构形式美等； ② 了国传统绘画艺术种类和形式。
③ 了国传统建筑和雕塑艺术种类和形式； ④ 了国传统工艺设计艺术种类和形式； 、理 ① 学会分析些优秀绘画雕塑等艺术作品艺术特； ② 能够说出些具有代表性艺术作品及相关知识； ③ 理和体会部分艺术作品特征和艺术语言。
3 考核学校成立学科新课程考核组进行考核。
三、具体实施计划课 学些美术鉴赏知识 二课 玉石分——古代玉石艺术 三课 泥土生命——古代陶器 与瓷器 四课 楚王问鼎——商周青铜艺术 五课 皇权象征——故宫建筑群与天坛 六课 宛天开──古代林艺术 七课 事死如事生──古代陵墓雕塑 八课 妙相庄严──古代宗教雕塑 十课 幽冥世界奢华──古代墓室壁画 十课 天上人──宗教壁画 十二课 传神写照——人物画 十三课 咫尺千里—国古代山水画 十四课 江山多娇──现代山水画 十五课移情草木－花鸟画 十六课 代风采国油画 十七课 与民族共命运──木刻与漫画 十八课 美民— 国 民 美 术 具体及容安排会随当具体情况而略有变化 四、实施设想 由高美术欣赏容很多知识性强而且繁杂学生必须力发辉主学习能力通络让学生络上集课上所没有涉及容包括优秀美术作品及画生平趣事以及代背景等等培养他们学习积极性和主动性通络信息很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到美术知识增加学交流和了。
五、教学思考 、不断提高专业素质和创新思维及参与相关培训和进修学习等；积极参加各类活动与行保持系以沟通了信息。
3、多与学生交流倾听学生心声加强沟通和理了学生建议和想法并及调整己教学计划。
使用电脑课件进行授课让学生接触信息技术形象直观感受美术及作品。
高美术鉴赏教学计划胡 秋 艳了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施 ．课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
． 充分发挥信息技术优势使高美术欣赏课与络信息技术合理整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3．课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
高美术课程标准关“美术鉴赏”教学容要指出“美术鉴赏是运用感知、验和知识对美术作品进行感受、体验、想、分析和判断获得审美享受并理美术作品和美术现象活动。
”基教学容要我们可以把美术鉴赏归纳三种基类型并由衍生出相关教学策略。
种是感知主美术鉴赏主要通感受作品实现教学目标；二种是验主美术鉴赏主要通学生主探究实现教学目标；三种是以知识主美术鉴赏主要通教师讲授实现教学目标。
以作品感受主美术鉴赏教学策略美术是视觉艺术具有充分调动视觉和触觉进行感知优势件优秀美术作品往往能够无言地吸引学生使心受到感动。
因教师进行美术鉴赏教学要收集些视觉展示效佳美术作品让学生真切、清晰地亲近作品、感受作品与艺术紧紧拥抱。
比如有老师把学生带到博物馆、美术馆实地参观教学这是能够直接感受作品机会；有老师把民工艺品美术作品直接搬上讲台搬进教室让学生直接感受作品。
美术教师还可以通己学校办画展方式让学生直接感知作品亲近艺术。
现有很多高美术教师具有较强美术创作能力把己创作作品展示出胜对些是似而非印刷品感受。
以作品感受主美术鉴赏教学策略可以分三种形式提高作品展示质量老师利用现代教育技术准备精美课件画让学生真切感知艺术作品；把学生带到作品陈列现场直接感受原作如美术馆博物馆参观或者送作品进学校还有就是高水平老师学校举办人画展；3充分利用较仿制品如二玄社国画仿真作品、现代艺术日常生活代用品、民美术工艺品等等进入课堂。
这些教学形式都可以起到让学生直接感受作品鉴赏教学效推荐给老师们作教学参考。
以学生验主美术鉴赏教学策略艺术要情感投入强调心感悟高美术教学应该根据学生身心发展特学生提供主探究和独立思考机会。
处青春期青年学生具有丰富情感和知欲望我们高美术课程助学生确定专题组织他们利用各种信息收集方式了美术世界学生通探究性学习验形成己对艺术作品判断获得对艺术更加深刻理和感悟。
这方面深圳学房尚昆老师确实创造性地提供了极验。
他把学生组织起分组分专题进行收集和备课然班上展示和讲述美术鉴赏专题容。
采用这样方法调动了学生主学习和探究学习热情从备课到讲课程给学生留下深刻印象。
由获得艺术探历得到不寻常艺术感悟学生对艺术作品理和表达能力得到锻炼和提高。
3以知识讲授主美术鉴赏教学策略优秀美术作品是人类明结晶作品诞生往往有着独特化背景和动人创作历当这些封存历史记录随着作品鉴赏而复活会带给学生以审美享受助学生理这些美术作品和美术现象。
优秀美术教师伴随美术鉴赏教学把关美术和历史知识讲活甚至给学生留下终生难忘印象。
讲课既是传统教学方式也是对教师基要但也确实是对许多美术教师挑战——能够动手并非长动口。
我们看到些语言表达能力强美术教师通己独特表达方式无须动用其他工具和材能够把美术作品和美术史实演绎再现当然希望能够有更多这样美术教师。
高美术鉴赏教学如有更多这样教师学生对美术鉴赏课程兴趣会提升。
以上对不高美术鉴赏教学策略举例说明看到了不教学容和教学方法组合也看到不教师教学风格各课堂表现这里绝不是我们高美术鉴赏教学策略全部只是归纳出三种常见方式带给我们应该是教学实施策略启发。
教学有法而无定法谈到教学策略进入“无定法”层面成我们对教学艺术追。
《美术鉴赏》教学教案（005年月修订）、课程性质及教学安排“美术鉴赏”是按照国教育部关提高学生化艺术素养要面向全院各系科生开设公选课。
课共36学学分授课方式基上借助多媒体边讲边演示。
教学方面系统介绍关美术基理论另方面重对学生进行美术鉴赏能力教育。
门课安排次作业作学生平成绩占总成绩0％；期末考试成绩占总成绩80％。
期末考试采用当堂开卷形式题目讲授容（占期末考试容总量60％）和具体分析若干幅美术作品艺术特征（占期末考试总分0％）。
课现尚无可直接使用教材教育部统编教材没有到位前先采用授课教师编教学纲组织教学以再慢慢完善。
二、教学目和教学要课所要达到目是 提高艺术素养通“美术鉴赏”课教学使学生较完整地掌握艺术具体门类——美术理论体系了国美术和西方美术发展历史美术般特征美术对人社会生活产生影响、国美术与西方美术、古美术与现代美术（亦包括现代美术）异欣赏世界美术宝库作品等使学生获得知识提高认识开阔思路。
陶冶审美性情通“美术鉴赏”课教学使学生成会审美、懂艺术人道德水准提高、情操得到陶冶、知识得以丰富、情趣得以升华人心充实人。
3 学会鉴赏评论通“美术鉴赏”课教学使学生能够运用艺术原理和艺术规律科学地评价不美术作品野优劣提高学生身艺术欣赏、艺术批评、艺术创作能力。
绪论教学目与要了什么是艺术艺术基特征；什么是美术人们对美术含义不理美术基特征与具体分类等。
绪论部分授课用学。
节 什么是艺术、艺术定义艺术是通塑造美形象具体地反映社会生活、表现作者思想感情社会识形态。
这定义说明艺术属社会识形态畴艺术是对社会生活形象、具体反映3艺术所反映社会生活具有型性与集性 艺术是艺术主观情感物化表现 5艺术必须以美吸引人以情感染人二、艺术基特征 形象性审美性 3情感性 型性 5真实性二节 什么是美术、美术含义对“美术”不认知 ①“泛美术”观凡是用艺术方法对现实进行形象化创作都叫做美术。
③“美术”观美术是艺术部类它特就是美目即通看欣赏和把握艺术。
美术定义美术是运用定物质材二或三空围展示美形象并通视觉欣赏艺术。
①艺术分类学美术是种视觉艺术； ②形象塑造上美术是种空艺术； ③创作手段上美术是种造型艺术。
按照美术品种部类进行划分 美术包括六品类①绘画；②建筑（包括林）；③雕塑；④法；⑤摄影；⑥工艺美术（包括民美术和实用美术）。
按照美术社会功能进行划分 美术包括两类①观赏性美术；②实用性美术。
3按照美术审美特征进行划分 美术包括两种①再现性美术；②表现性美术。
思考题什么是艺术如何理艺术定义？ 艺术基特征？3什么是美术美术包括哪些艺术种类？二 美术作品容与形式教学目与要了什么是美术作品容题材和主题美术作品地位和作用题材和主题关系；美术作品形式和外形式形式和容关系构成美术作品形式物质要素美术作品形式法则等。
做到不仅了美术作品创作手法和技巧更能够深入理美术作品思想涵。
授课用5学其节和二节各用学三节用学。
节、美术作品容、形式及其关系、美术作品容美术作品容是指构成美术作品各种要素总和。
它既包括作品所描写具体可感生活形象和故事情节也包括艺术对这些生活及故事认识与评价。
这里“具体可感生活形象和故事情节”称题材； “艺术对这些生活及故事认识与评价”称主题。
主题和题材是构成艺术作品容两基要素。
题材题材是艺术作品直接描写对象是艺术对现实生活有所感动而选取予以加工表现生活材。
题材分广义与狭义两种 ①广义题材是艺术作品描写生活基性质和体围。
②狭义题材是对生活形象和故事情节具体体现是艺术对生活有所发现、有所感动从而有识地选取、提炼、加工生活材是艺术感情“滤”生活。
主题主题是作品容主导因素是艺术作品灵魂。
它是指通艺术形象所表现和揭示出主要思想涵。
主题通题材而体现主题又叫“主题思想”、“心思想”、“题旨”等。
3主题和题材关系二、美术作品形式美术作品形式是用表现美术作品容组织结构和表现手段总和。
美术作品形式包括; 形式是容各要素排列结构和组合方式它包括结构、艺术语言和体裁。
①结构是按照主题要对题材进行组织和剪裁。
②艺术语言是题材表现手段即怎样表现题材它包括写实语言、夸张语言、隐喻象征语言等现代艺术出现还增加了抽象语言。
③体裁艺术作品完成整体表现形态。
外形式即美术作品外观“形式美”当具体分析。
三、美术作品容和形式关系 容定形式形式从容形式反作用容并具有相对独立性3不作品容和形式上关系往往有不侧重。
二节 美术作品形式要素、色彩要素美术作品色彩使用和划分 按照色彩所造成视觉效分 ①三原色红、黄、蓝； ②三非色黑、白、灰； ③金银色。
按照美术作品设色要划分 ①光色 ②固有色 ③环境色 ④空色3按照人对色彩心理反映划分 ①冷色、暖色； ②近色、退色； ③性色。
二、线面要素视觉艺术单位。
轨迹构成物体线集构成物体面。
连接实线具有实体确定性勾勒虚线具有某种关系暗示性。
线移动轨迹也是面分界线。
线可分 ①直线有水平线、垂直线、斜线等； ②曲线有波状线、蛇形线、弧线等； ③折线有锐角、直角、钝角等。
3面聚集或线密布是造成物象立体感重要因素。
三、空要素空艺术表现对象突出特征静态性凝固静止瞬即“瞬永恒”； 突现性欣赏者可览全部形象；3外性将心理活动外化具体形象；暗示性用暗示方法连接、现和将。
四、构图因素构图是艺术将若干别或局部形象及合理安排定空围使组成完整艺术形象手法。
国传统绘画将构图称“法”、“布局”和“营位置”。
美术作品基构图有 三角形构图（∧）具有坚实稳定感觉； 对称性构图（＋）具有沉静平衡感觉； 3平行垂直构图（≡、⊥或‖）具有安定规整感觉； 楔形构图（∠）具有广阔深远感觉； 5圆形构图（Ο）具有旋流动感觉。
6倒三角构图（∨）具有动荡不安感觉 7形构图（Ｓ或∽）具有行进变化感觉国传统绘画构图般散式构图和九宫格构图。
三节 美术作品形式法则、比例与尺；二、对称与衡；三、对比与调和；四、节奏与韵律；五、反复与连续；六、多样与统。
思考题具体分析美术作品容 具体分析美术作品形式3空艺术所表现对象突出特征？ 美术作品基构图形式 5美术作品形式法则6能具体分析某件美术作品容、形式、特征、构图等三 绘画艺术基特征教学目与要介绍美术作品重要部类 — 绘画基知识包括什么是绘画、绘画分类、国画特、西方画特以及、西方绘画比较等。
授课用5学节学二节3学。
节 绘画定义与分类、什么是绘画绘画是运用色彩、线条、形体等特有艺术语言二空（即平面）围塑造形象反映生活和表达情感造型艺术。
我国晋代陆机说“宣物莫言存形莫善画”。
二、绘画分类 从体系上划分 ①以国传统绘画心东方绘画体系； ②以欧洲传统油画心西方绘画体系。
从绘画使用工具、材和技法上划分 绘画分①国画；②油画；③水彩画；④水粉画；⑤粉笔画；⑥版画；⑦壁画；⑧素描等。
3从绘画题材、容上划分 绘画可分①宣传画（招贴画、广告画）；②年画；③连环画；④漫画；⑤组画；⑥插图等。
二节 绘画特、西方绘画主要特 工具材上西方油画是用油质颜厚布、木板或硬纸板上画成这种画特是色彩丰富鲜艳能够充分表现物体质感使画物象显得逼真可信具有很强艺术表现力。
油画颜覆盖能力很强易修改画提供了创作精益精条件。
审美趣味上西方绘画审美趣味“真”和“美”完美结合追对象真实和环境真实。
了达到逼真艺术效西方绘画十分讲究比例、明暗、透视、剖、色、色性等科学法则结合光学、几何学、剖学、色彩学科学成使作品可以达到乱真程。
3表现方式上西方绘画主要通光和色展示物象人或物与周围环境区分主要靠不光色团、块、面、完成。
二、国画主要特 工具材上国画往往采用特制毛笔、墨和颜宣纸或宣帛上作画主要运用线条和墨色变化描绘对象；“笔墨”是国画技法和理论专有术语。
笔法有锋、侧锋、卧锋、逆锋、拖锋； 墨法有①墨分五彩焦、浓、重、淡、清；（墨分六彩焦、浓、重、淡、清、白）； ②墨用五新、陈、宿、退、埃； ③墨有五质枯、干、润、湿、离； ④墨显五死、实、虚、渺、无。
⑤墨遵四法烘、染、泼、积……。
材有宣纸有500余品种主要分生宣（适宜画写山水）；熟宣（适宜画工笔重彩）。
宣帛构图方法上国画不受“焦透视”限制多采用“散透视”法。
散透视法又叫“可移动远近法”即艺术不定上随心所欲地选择主体与对象距离与角。
3法形式上国画讲究绘画与诗、法、篆刻四者有机结合。
审美识上国画重视物象精神和作者主观情感。
5分类方法上主要分工笔画、写画兼工带写（或曰写）画三种三、东西方绘画区别国画尚西洋画尚形；国画重表现、重情感西洋画重再现、重理性；3国画有空换随性西洋画严格遵守空界限； 国画以线条勾勒形体西洋画以色彩填充形体。
思考题绘画含义与分类、西方绘画不特3、西方绘画视有哪些不四 西方传统绘画教学目与要了西方传统绘画发展脉络、主要流派、代表人物、艺术观、创作手法、作品等并能对以上人物和作品进行评价。
授课用8学其节作简介三节和五节各用学其他节各用学。
节 艺复兴以前绘画西方绘画历史可以追溯到旧石器代晚期西班牙北部和法国西南部岩洞壁画。
这还有、古希腊瓶绘；二、古罗马壁画；三、世纪拜占廷美术；四、西欧蛮族美术；五、罗马式美术；六、哥特式美术等。
二节 艺复兴期利绘画、莱奥那多·达·芬奇（559年利）艺复兴期卓越艺术与米开朗基罗、拉斐尔齐名被称“艺复兴期画坛三杰”。
特思想深刻容含蓄富理智追创新更具精神感染力。
代表作 ①《岩圣母》（8393）借歌颂神赞美人是人世幸福庭写照； ②《晚餐》（9597）突出了耶稣镇定、安详和慈悲性格以及犹狡诈、阴毒和胆怯嘴脸。
特别是犹既众人又被隔离出画法是前所有。
③《蒙娜丽莎》（503506）用“薄雾法”展示了蒙娜丽莎“斯芬克斯式微笑”。
二、米开朗基罗·波那罗蒂（7556年利）雕塑、画、建筑学和诗人艺复兴期画坛三杰。
特形体雄健动感强烈笔法夸张气势磅礴富有精神震撼力。
代表作①《创世纪》（5085年）梵蒂冈西斯廷教堂所作天顶组画。
共9幅著名是其《创造亚当》。
米开朗基罗创造了几乎无懈可击完美上帝和亚当形象。
②《审判》（5355年）画梵蒂冈西斯廷教堂祭坛墙壁上。
特圆形构图已有了初巴洛克艺术味道。
三、拉斐尔·桑齐奥（8350年利）艺复兴期画坛三杰崇拜和画是达·芬奇。
特拉斐尔画不像达·芬奇那样深湛、含蓄和富理智也不像米开朗基罗那样雄伟、强健和躁动不安拉斐尔画具有明净色彩、柔和光感、优雅形体、宁静气氛与和谐造型具有精神上安定感。
代表作 ①《雅学院》（508年）这是罗马梵蒂冈宫绘制三连作《雅学院》代表哲学象征真；《巴尔纳斯山》代表艺术象征美；《圣争论》代表神学和法律象征善。
②《西斯廷圣母》（55年）圣母被描绘成利平民妇女形象气质高贵而不高傲性格善良而不软弱富理智而不失柔情被誉美圣母像。
三节 艺复兴期其他绘画、威尼斯画派 产生及特产生与十五世纪极盛十六世纪创始人贝利尼父亲亚可波·贝利尼；长子贞提尔·贝利尼；次子乔凡尼·贝利尼。
特画面热情欢乐情节富想象色彩丰富艳丽调子活泼明朗充满装饰味是华美灿烂、生机盎然人生幸福颂歌。
乔凡尼·贝利尼（3056年威尼斯）威尼斯早期卓越画。
画风豁达宁静真挚然。
喜爱描写风景并将其诗化擅长画圣母子以表现人世母子情。
代表作《俄狄浦斯》、《诸神宴》、《乔凡尼·埃真像》等。
3乔尔乔（7850年威尼斯） 乔凡尼·贝利尼学生与学和朋友提香起标志着威尼斯画派全盛期到。
代表作《牧人贺圣》《战争圣母子与两圣徒》《暴风雨》等。
其《暴风雨》使风景不再是人物或故事陪衬而成画面独立主题。
开创了西方风景画先河。
提香（90576年威尼斯） 特艺复兴期除画坛三杰外有成就和影响画他画作壮美豁达热情奔放和富想象特别是着色彩非常讲究仿佛光与色交响曲被称“使用色彩作画巨匠”。
作品《天上爱与人爱》 其他作品《维纳斯与阿多尼斯》、《照镜子维纳斯》、《理五世骑马像》、《基督下葬》、《酒神》、《赞美》、《红衣主教彼特罗·博》等。
二、尼德兰画派主要奠基人胡伯特·凡·埃克（3796年尼德兰）和杨·凡·埃克（38?年尼德兰）兄弟。
贡献将胶与粉状颜调和“胶粉画”改油脂与颜调和油质画使运笔更加流畅真正义上油画由诞生。
主要作品《受胎告知》等。
三、勃鲁盖尔（55569年尼德兰） 特 ①欧洲绘画觉而量地描绘农民生活形象画。
人称“农民勃鲁盖尔”； ②用色简单鲜亮主要是红色、黄色、蓝色、黑色、白色； ③形象夸张滑稽不讲究透视和比例； ④喜爱用平光很少描绘物象投影； ⑤作品反映了作者正义感和战斗性。
代表作 ①《农民婚宴》（567年左右）； ②《农民舞蹈》（567568年）。
四节 十七世纪绘画、委拉斯凯兹（599660年西班牙） 西班牙十七世纪著名绘画师。
特 ①形象上早期画风受拉斐尔影响成熟期作品具有提香风格画面宁静和谐； ②作品表现方式是现实主义容多是下层劳动者把民生活景象带到宫廷绘画。
③擅长用对比手法表现戏剧性冲突。
代表作 ①《三贤拜》画出了妻子和女儿形象是人世母女情写照； ②《纺织女》（657年）背对观众身穿白色上衣粗布蓝裙少女被誉“欧洲绘画史上美劳动妇女形象”。
量采用了对比手法老年织工与青春少女对比明亮厅堂与幽暗工作对比劳作织工与悠闲贵族对比神话故事与现实对比。
③《教皇英诺森十世像》三角形构图画出了教皇外强干性；二、彼得·保尔·鲁斯（57760年佛兰德斯） 被公认欧洲画坛无冕王。
特 ①巴洛克风格绘画开创者； ②继米开朗基罗擅长描写男性人体画； ③创造了“牛奶与血”女性肌肤上色法； ④善展示充满活力人体剧烈冲突情节富有律动节奏强烈饱满色彩和欢乐感人情绪具有独特装饰性。
代表作; ①《劫持吕西普女儿》（67年）“牛奶与血”肌肤着色； ②《画和他妻子》着装华美讲究画面细腻逼真。
三、伦勃朗（606669,荷兰）十七世纪荷兰画派杰出现实主义者是公认肖像画、历史画、风景画和风俗画师。
代表作 ①《杜尔普教授剖学课》（63年）成名作； ②《夜巡》（6年）采用厚涂法人称伦勃朗技法画是伦勃朗命运折。
③《戴金盔人》（650年）用明暗对比和明暗渗透笔法描绘金属光泽被称“素金色黑暗”。
④《画像》（668年）采用铜雕法绘制了金光灿烂形象。
五节 十八世纪法国罗可可绘画、特追消闲趣味淫欲肉感艳丽色彩和繁复装饰。
它标准是画面优美华丽而不是其思想容。
二、代表人物华多（687年法国） 罗可可艺术创始人。
代表作《惜别西苔岛》（77年） 布歇（703770年法国）继华多将罗可可艺术风格发展到顶画。
代表作《狄安娜出浴》《蓬巴杜夫人》《绘画寓言》 3弗拉贡纳尔（73806年法国）将华多优雅欢宴贵族风情和布歇男欢女爱牧歌题材继承下并发扬光从而将罗可可艺术装饰主义和色情风格推向极致画。
代表作《秋千》（766年）《捉迷藏》。
六节 十九世纪法国古主义、浪漫主义与现实主义、古主义古主义与罗可可艺术针锋相对初具有进步义。
十九世纪初古主义开始成讨贵族工具形式变得僵死容变得空虚离现实越越远。
特 ①容上选择历史题材并借用这些题材反映现实生活； ②形式上仿效古代技法重视雕塑般人物形象忽视色彩丰富多样性。
代表人物 ①达维特（7985年法国） 古主义先驱。
代表作《苏格拉底死》（787年）；《拿破仑世及皇加冕礼》（805807年）。
②安格尔（780868年法国） 将古主义推向艺术巅峰代表作《土耳其宫女》拉长了人物腰肢使人物显得更加纤细、修长。
二、浪漫主义兴起789年法国革命表现对美世界、安宁生活幻想。
戈雅（7688年西班牙） 浪漫主义艺术奠基人。
代表作《波萨尔像》（806年）；《理四世》；《808年5月3日枪杀》；《穿衣玛哈》；《裸体玛哈》等。
德拉克洛瓦（798863年法国）代表作《由领导着人民》（830年）；《希柯岛屠杀》等。
三、现实主义 代表人物米勒（8875年法国） 代表作《播种者》（850年）（已失）；《拾穗》（857年）；《晚钟》（858年）。
由三幅画主题和题材有着密切系又都以田劳动场景因而被称米勒“农民题材三连作”。
库尔贝（89877年法国）代表作《石工》（88年左右）；《画室》（855年）。
3卢梭代表巴比松派。
思考题艺复兴期利“画坛三杰”是哪三位画他们创作手法有哪些不 勃鲁盖尔绘画特3评述罗可可艺术产生、特、代表人物和代表作分析古主义、浪漫主义和现实主义绘画不特、长处和不足 5能对介绍画所有作品进行分析五 印象主义绘画教学目与要了印象派产生代背景、科学依据和现实义了印象派主要观和创作手法印象派分类、发展和分化研究现代艺术产生和创作手法寻依据。
课用6学节和三节各用课二节和四节各用学。
节 印象主义产生及主要观、印象派产生印象主义亦称印象派产生十九世纪下半叶（约866年前）手法与风格上仍属传统现实主义表现体系但对传统绘画有了种种更新现代主义绘画产生奠定了基础。
二、印象派主要观印象派认切物体都是由光照射作用才显现出它物象和色彩。
离开了光与色这两要素世界就不存。
画要认识世界和表现世界应当主 要光和色效上下功夫。
而具体对象和事件它们身义是不重要它们不是画表现光与色媒介和道具而已。
所以印象派画看社会生活题材远不如然风景更有吸引力即使描写了生活画面上人物和背景也没有轻重主次分人物不是突出环境当而是凭借光与色效溶环境。
二节 早期印象主义、爱德华·马（83883年法国） 特 ①从创作上体现印象主义观位画。
②以淡雅明净色调和轻逸潇洒笔触描写对象给予画瞬印象不体积、质感、透视等。
③打破了肖像画必须对对象进行逼真描写禁律开阔了肖像画新思路。
④从不参加印象派画展与印象派系是精神上。
代表作 ①《草地上午餐》（863年）排斥主题了形和色目而画画了色彩描绘对象而不是依据对象寻色彩； ②《女神游乐场酒吧》（88年）被称“不可辨识谜”。
二、克罗特·莫奈（8096年法国） 特 ①把印象主义外光理论通艺术创作不折不扣地加以实现人。
②绘画引人目首先是画面艳丽色彩和鲜明光感然才是模糊不清物象。
代表作 ①《日出·印象》（87年左右）印象主义以这幅画而得名； ②《草垛（系列）》（88889年）； ③《睡莲》等。
三、毕沙罗（830903年法国）印象派当“先知”式长者彩派鼻祖。
代表作《巴黎卡胡塞尔广场》；《戴草帽村姑》；《红色屋顶》等。
四、德加（8397年法国）口“我要人生活”。
其“外光描写”主要描摹室外照进屋然光和舞台上灯光。
代表作《四位舞衣》；《歌剧院舞蹈练功房》（87年）；《蓝色舞衣》等。
五、雷诺阿（899年法国） 擅长画人物肖像特别是妇女和儿童。
所有印象派画当细腻地描绘人物模糊形象画。
代表作《包厢》（87年）；《露天音乐会》三节 新印象派（彩派）将色彩分色作画艺术流派毕沙罗是彩派鼻祖但真正创造了彩派技法是修拉。
、修拉（85989年法国） 特 ①回避切轮廓线将所有物体都分成五颜六色斑由斑聚集成“色面”整画面各种物体区分没有处是依靠线条完成。
②形象模糊不清般六英尺以外才能借助视觉整合作用将色理画面。
③形象和造型被限地消弱了。
画面人物像木偶样缺乏情感与性。
代表作《碗岛假日》；《翁夫勒尔灯塔》；《诺曼底贝桑湛海景》等。
二、西涅克（863935年法国） 特西涅克与修拉手法类似但也有两不 ①修拉用是色上西涅克多用色块抹上； ②修拉用色较多而西涅克基上只使用三原色 代表作《马赛港》等。
四节 印象主义印象主义是西方现代主义绘画前奏也有人认是现代主义开山鼻祖。
如塞尚—立体主义； 卢梭—超现实主义； 高更—野兽主义；凡高—表现主义。
、保罗·塞尚（839906年法国） 特 ①追“我心灵作品”,倡导“永恒形和坚实结构”即根据我要和感觉用厚重清晰轮廓和简单几何图形描摹对象。
②他“几何程式构图法”影响和启发了毕加代表立体派和蒙德里安代表几何抽象派艺术追。
代表作《玩扑克者》；《静物》等。
二、亨利·卢梭（890年法国） 特 ①被称“朴素派画”绘画没有法不讲究基功有种特有质朴与天真； ②喜爱描绘己梦幻世界如“卢梭热带风情”； ③平面性缺乏立体感； ④人物多臃肿可笑。
代表作《激发诗人灵感女神》；《森林里约会》；《赤道丛林》；《梦》等。
三、保罗·高更（88903年法国） 野兽主义奠基人。
代表作《塔希提岛妇女》（898年）；《画像》；《我们从哪里？我们是谁？我们往哪里？》（90年）等。
四、森特·凡高（853890年荷兰） 特 ①喜爱用条形笔触从下向上运笔 ②不允许任何宁静气氛情节和画面躁动不安 ③喜爱用蓝色和黄色特别是喜爱用“烙黄”代表作《吃马铃薯人》（885年）；《唐基老爹》（887年）；《割耳画像》（888年）；《向日葵》（889年）；《加歇医生像》（890年）；《麦田与乌鸦》（890年）等。
思考题印象派艺术观早期印象派对传统绘画背离 彩派创作手法和艺术观 3评述塞尚艺术观卢梭、高更、梵高等印象派画绘画创作手法六 西方现代派绘画教学目与要西方现代派绘画是0世纪初西方开始流行新型画派他们共特是否定传统绘画切法则力图创造种容和形式上都不传统绘画新艺术体系。
教学目是让学生了现代派绘画产生代背景现代派艺术主张不现代主义流派艺术观和绘画手法开阔眼界提高鉴赏和评判能力。
要6课其和二节课三和四节课五、六和七节课。
节 西方现代主义绘画简介、现代派绘画产生 哲学和化发展 然科学进步 3阶级矛盾激化 艺术观念更新二、现代主义艺术观否定传统艺术质论认人直觉体验即艺术； 否定艺术具体形象性认音乐化表现即艺术； 3否定艺术审美特性认丑即艺术；否定艺术反映生活型性认生活身即艺术； 5否定艺术创作结论认行动程即艺术；6否定艺术逻辑性认人主观情感随机表露即艺术。
三、现代主义与现代主义二节 马蒂斯与野兽主义、野兽派产生及观产生905年代表人物亨利·马蒂斯野兽派艺术认绘画目不是说明事实没有必要忠实地描写客观事物形象而应当表现画对客观事物主观认识。
客观对象身性质对艺术说毫无义。
画应该是强烈性所有者应该只按照己主 观图作画要相信己感觉不必考虑画面上物体与真实物体形象和色彩上是否吻合。
色彩上般喜欢将不调和原色直接涂画布上特别是被称信色红黄绿色更是他们常直接使用颜色。
通色调达到鲜明刺激强烈效。
构图上野兽派追是单纯化、简约化构图十分精炼。
切细节都会毫不犹豫地省略而原平滑曲线也会变成粗重夸张直线。
二、马蒂斯（86995年法国） 特色彩强烈形体夸张线条粗野具有种放荡不羁、不受束缚野性。
代表作《豪华。
宁静与享乐》（90年）带有印象派痕迹；《戴帽子妇人》（905年）“野兽主义”因这幅画而得名；《马蒂斯夫人》（905年）新用色观念和造型方法；《舞蹈》（90年）；《抬起双臂女奴》等。
三节 毕加与立体主义、立体主义产生及观 产生908年。
立体主义是野兽主义基础上产生早期立体主义带有些野兽派和痕迹。
立体主义刻追不是色彩强烈与单纯而是传统造型结构。
历绘画都是从二空角观察事物并加以描绘而立体主义认这种描述方法是不真实。
因物体空形态并不止立面而是很多从不角观察事物会得到不视觉形象。
绘画要完整地展现事物整体状貌就必须采用“构”再“重构”手法打破物体然形态运用几何语言把它分许许多多不成形体碎片再根据画主观图将碎片重新整理和装配起。
这就构成了具有定抽象味立体主义绘画。
立体主义是抽象主义前身。
色彩上立体主义除使用红、黄、蓝、绿等基色外还特别喜爱黑色、白色、灰色、棕色等他们不讲究画面装饰性而是突出几何形体清晰和硬。
三、巴布罗·毕加（88973年西班牙裔法国人） 绘画生涯分期及不期代表作 蓝色期（9090年）较多接触下层劳动者及他们贫困生活画面充满忧郁和悲哀情调以蓝色调主。
代表作《人生》（903年）。
粉红色期（905906年）次婚姻使他性情开朗起他以轻盈优雅线条取代了以往沉重扭曲线条以温饱富足形象代替了从前穷困潦倒形象以轻快温柔粉红色代替了沉重压抑深蓝色。
代表作《情人》；《江湖艺人》等。
3野兽主义即黑人雕刻期（906年）毕加画风渡期。
喜爱粗犷野性形象和原始古朴灰褐色。
代表作《斯坦因画像》（906年）；《手持调色板画像》（906年）。
立体主义期（90696年） 分四阶段 ①立体主义诞生期（906年）代表作《亚威农姑娘》（906年）被称“立体派宣言”。
②塞尚立体主义期（907909年） 崇尚塞尚风格静物画。
③分析立体主义期（9099年）分对象和抛弃色彩方面都达到了登峰造极地步。
代表作《伏拉像》；《诗人》（90年）；《卡恩维勒肖像》（90年）。
④综合立体主义期（996年）代表作《持乐器男人》（9年）；《穿衬衫妇人》（93年）。
5古主义与立体主义交织期（979年）代表作《海滩上奔跑两女人》；《三乐师》（9年）。
6超现实主义期（9595年） 代表作《三舞蹈者》（95年）；《镜前少女》（93年）；《少女（梦）》（93年）、《海滩上人像》（937年）；《格尔尼卡》（937年）。
7多种风格混合期（95年以） 代表作《公牛》（96年）。
四节 主义产生909年利与立体主义几乎。
代表人物 波丘尼（8896年利）； 巴拉（87958年利）； 卡拉（88966年利）等。
观与特竭力赞扬革命美、战争美、动乱美、现代技术和运动速美。
曾受到墨里尼支持有定破坏性甚至反动性。
艺术上认代是不断前进变化生活也是不断运动和发展艺术也就不应当是静止、停滞和瞬现象而应当充分表现出物体力感、运动感和速感表现画对物体段进行观察而获得连续印象。
派名言“疾走马岂止条腿0条也不止。
” 代表人物和作 ①波丘尼代表作《城市兴起》（90年）；《美术馆里骚动》（909年）等。
②巴拉代表作《快速飞翔》（93年）；《女人与狗》（9年）；《路灯光研究》（909年）；《沿着阳台奔跑孩子》（9年）等。
③卡拉 代表作《无政府主义者加利葬礼》（909年）；《爱国庆祝会》（9年）等。
五节 超现实主义、超现实主义产生及主要观 产生超现实主义词早运用是97年而它真正成有影响艺术流派是9年。
95年届超现实主义画展举办参加者有基里科、恩斯特、米罗、毕加等人。
观超现实主义认人生有两世界是我们生活其现实物质世界是非现实、人心理和精神世界。
而心理精神世界也包括两部分识现象和无识现象。
识现象所遵循是继发思考法则它天所受教育它虽然合逻辑并与现实物质世界相对应但它却不是真实我。
而无识现象所遵循是原发思考法则它是与生俱是真实可信我。
艺术超现实主义就是超越现实物质世界限制表现那种客观上并不存而艺术心理和精神世界当真实地反映出无识和潜识现象。
二、约安·米罗（893983年西班牙） 生平与评价用儿童眼光看待世界用儿童方式进行思维用儿童手法从事创作。
画面很幼稚也很具有装饰性被誉“把儿童艺术、原始艺术和民艺术揉体师”。
主要表现儿童无识现象。
绘画生涯 ①探和准备期（989年）代表作《立裸女》（98年）带有很深野兽主义痕迹。
②超现实主义期（993年）代表作《农场》（99年）《耕地》（939年）有卢梭影子③野蛮绘画期（939年）代表作《绘画》（93年）《坐着女人》（939年）。
④星座绘画期（998年） 代表作星座系列。
⑤动绘画期（0年代末到70年代初）代表作《绘画》（953年）《画像》（960年）。
⑥月亮女人和鸟期（70年代以）《红翅膀蜻蜓围着彗星盘旋》；《人向鸟投石子》；《蜗牛、女人、花和星星》。
三、萨尔瓦多·达利（90989年） 生平 特 ①善用写真方式表现子虚乌有梦境代表作《飞舞蜜蜂所引起梦》（9年）；《原子丽达》（99年）；《战前兆》（936年）。
②用象征手法展现人无识或潜识状态或者说表现人性欲 代表作《凄惨游戏》（99年）；《性感幽灵》（93年）。
③用空换方式表现识与无识这两世界容 代表作《公寓式梅·维斯特头像》（93935年）；《达利幻觉林肯》（976年）；《变成谈话三人委拉斯凯兹肖像》（97年）； ④用现实事物和它影子表现相轮廓不容代表作《倒影变象天鹅》（937年）；《那咯斯变形》。
六节 抽象主义又叫“无具体对象艺术。
泛指儿十世纪初产生种反对模仿然和再现然绘画风格。
、主要观认艺术使命不是反映现实表象而是反映事物质反映艺术对事物质感受。
因他们拒绝绘画描写客观事物具体形象。
抽象主义体形式有两种是将然外貌约减简单形式般称抒情抽象或热抽象； 二是不以然形貌基础艺术构成 般称几何抽象或冷抽象。
二、康定斯基（8669年俄国）抒情抽象（热抽象） 艺术观康定斯基认整人类社会比巨三角形顶端是精神贵族（知识阶层）下端是平民姓。
精神贵族有着强烈化艺术要而平民姓是没有这种要。
艺术是精神贵族部分他只精神贵族。
对社会而言艺术不任何道德责任没有必要劝导民众真、向善、审美。
艺术所面对精神贵族又有很高欣赏和创造能力也没有必要把然复制出给他们看。
所以艺术应当摒弃对客观世界再现而应当主要表现艺术绝对我精神。
①形体上主要是抽象三角形、方形、圆形、梯形等等。
②色彩上具有主观随性主张画应闭上眼睛将画笔靠近画布不加选择地由使用色彩这些色彩不标志任何物体只表现色彩身。
代表作《向左箭头》（93年）《弧》（97年）《光效应559》（93年）《重音》（93年）《蓝天》（90年）等。
三、蒙德里安（879年荷兰）几何抽象（冷抽象） 艺术观蒙德里安认艺术要追表与里平衡、然与精神平衡、物质与识平衡。
艺术目不展示对象面目而要表现人抽象主观精神。
所以艺术必须摆脱然外形式努力追人与精神统绝对境界。
蒙德里安他艺术探当到了他所认合适形和完美色。
就形方面而言蒙德里安认平行线和垂直线构成几何形体是艺术形成基因素；就色而言认色彩应当是纯粹、原始基色。
代表作《红树》（908年）《色彩构成》（97年）《构图》（930）《胜利布吉—沃吉》（939年）。
四、波洛克（9956年）抽象表现主义特将画布平铺地上己边画布周围走走边将手里提着各种颜滴溅到画布上面再将些碎玻璃、细沙粒木棍等洒上面和颜混合起。
由作画是身心彻底地放松其颜泼、洒、滴、漏、浇、倒、淋、甩都是随心所欲人们称“蹦蹦跳跳画”。
代表作《牝狼》（93年）；《五英寻深》（97年）；《拂晓明星》（97年）；《气味》（955年）。
七节 波普艺术节作简要介绍思考题分析现代派绘画产生背景和原因现代主义艺术对传统艺术叛逆表现哪些方面分析这种叛逆积极作用和消极影响3野兽派产生、观和代表人物 介绍毕加不期风格异5介绍抽象主义艺术观介绍康定斯基、蒙德里安、波洛克不特 6超现实主义代表人物和主要观七 国传统绘画教学目与要了国传统绘画发展历史进程了国历史上著名画技法和贡献了国画分类了国画现代走势从绘画这视感受国化博精深。
授课课和二节课三和四节课。
节 国画历史渊、史前绘画二、夏商周到秦汉绘画三、魏晋南北朝期绘画 人画出现山水画形成 3绘画理论成熟 佛教绘画兴起四、隋唐及宋代绘画五、元明清绘画五、现代绘画二节 国画分类、从色彩上分水墨画和淡色画；二、从工具上分 界画和法画；四、手法上分工笔、写、兼工代写（写）；五、容上分人物、山水、花卉、翎毛、草虫、走兽、鱼虾、瓜、博古等。
六、技法上分 山水类水墨、浅绛、青绿、青绿、金碧青绿、没骨等； 花鸟类白描、勾勒、勾填、没骨、垛、勾花叶等； 3人物类白描、工笔重彩、兼工代写、简笔、彩墨等。
七、按画身份分院体画、民画、人画等。
三节 国画审美追 、心物交融二、重神轻形三、虚实相生四节 国现代绘画、国现代派绘画产生和发展 具有开拓识星星画派摹仿主次现代美术展 3盛况空前人体艺术展二、国绘画现代流派 政治波普 艳俗艺术 3地艺术玩世现实主义 5化错位 6香港凡·高 思考题国画分类分析国画境3国传统绘画与现代绘画不 评价国现代绘画艺术价值附参考目、艺术理论类《剑桥艺术史》苏珊·伍德福特等著国青年出版社； 《西方艺术史》迈克尔·列维（美）著江苏美术出版社； 3《人类艺术》房龙（美）著国出版公司； 《罗丹艺术论》人民美术出版社；5《艺术学概论》彭吉象著北京学出版社； 6《艺术概论》六所艺术院校合编化艺术出版社； 7《艺术化学》丁亚平著化艺术出版社；8《艺术哲学》丹纳（法）著人民学出版社； 9《国化概论》张岱年等著北京师学出版社。
二、美术类《欧洲美术史》王琦主编上海人民美术出版社； 3《西方八十年代艺术》爱德华·卢西—史密斯（英）著湖南美术出版社； 《西方当代美术》爱德华·卢西—史密斯（英）著江苏美术出版社； 5《西方艺术事》 ·霍尔（英）著广东人民出版社；6《绘画、雕塑、建筑—西方现代艺术史》安纳森（美）著天津人民美术出版社；7《视觉艺术》王伟明、王德广著江苏艺出版社；8《视觉艺术含义》潘诺夫斯基著江苏人民出版社； 9《西方现代派美术》鲍诗著国青年出版社； 0《世界名画全集》何正广主编河北教育出版社； 《美术鉴赏》张道主编高等教育出版社；《绘画东西方化冲撞》王庆生著北京学出版社； 3欧洲美术史上海人民美术出版社。
八、杂志类;《艺术世界》 《美术界》 3《现代艺术》 《世界美术》 5《艺术界》等。
0下学期高二美术鉴赏课教学计划永德二 景璟对人所任科目美术鉴赏通教学计划教学以人、兼容并蓄与实际结合做美术教学有序完成。
高二年级美术课程修习完（8课）可获得学分。
考虑到学生对美术认识与基础薄弱先让学生对美术学习产生兴趣改变以往对美术错误认识。
学生多数农村从学开始对美术这门课程学习积极性不高或有学生从没有接触美术这门课程。
“美术教学应面向全体学生让学生按照己愿并通教师指导选择合人兴趣爱和发展要学习容。
”因鉴赏穿插入卡通绘画、设计工艺、法等并美术学习对学生进行对指导与学生建立相对良固定系。
主要通教师引导、学生主学习动交流、举办组作品展、人展示、组讨论座谈、多媒体播放等方式和活动与学生沟通、交流增强学生兴趣和积极性。
另外通课堂游戏、问卷调、随堂测试、演讲、辩论等方式发现学生特长让学生口头或面形式胆对己或他人美术作品进行评价。
、教学目．以审美教育核心培养学生健康审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美能力树立正确审美观念。
引导学生学习必要美术知识掌握必要美术欣赏方法开阔视野启迪智慧促进学生身心全面健康发展。
二、教学容及进单元 美术与眼睛 （6课）（ 、周）１课、什么是美术作品（3、 周）课、图像与眼睛（5、6 周）3课、我们怎样运用己眼睛 （ 7 周）放假二单元 辉煌美术历程（课）（ 8 周）原始人创造（9、0 周）礼仪与教化（ 周）心灵慰籍 （、3周）人生活（、5周）审美律（6、7周）从传统到现代 （ 8 周）新实验（ 9 周）期末考核三、教学要．高美术课除了使学生正确理作品有关知识外还要进行比较深入艺术分析以增强学生感受和鉴赏艺术美能力。
．要鼓励学生积极参与教学程组织学生从身体验出发开展对下作品比较和作品评论。
3．充分利用各种现代化直观教学手段限地提高学生视觉审美感受。
．努力做到课堂欣赏教学与校外相结合使美术欣赏教学与课外和校外美术教育活动相衔接。
四、教学方法．讲述+练习法对美术基知识、基原理、基技法以及美术作品进行讲和说明并教师指导下巩固知识和培养学生动手绘画完成课堂练习。
．谈话法就知识(美术知识、学和历史知识等)、原理以及作品直观特征(容、色彩、材)进行提问学生回答。
3．演示+讨论法展示幻灯片给学生观察以学生主体对作品展开讨论教师发挥主导作用进行宏观调控。
．情景激励+探究法从美术课程与高生心理特征出发根据新授知识要精心创设教学情境开展课堂智力激励以激发学生探讨知识热情对美术作品深入理。
六、成绩考 考方法平考（70%）+期末考（30%）。
高美术鉴赏教学计划新学期开始了作名美术老师有责任培养学们观察认识和发掘我们生活美并且把这种认识上升种觉美育程和途径,让学们美术学科得到美熏陶。
让他们知道学美术不只是学习课图片美更重要是让他们发掘平凡生活美现实生活美这才是主要目。
了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、情况分析、高年级学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至艺术领域高品质化。
这也是对他们人艺术素养种熏陶和提高。
、由课程定位属美术欣赏所以扩展性很强如单纯教学课上理论和图片往往不能够提起学生很学习兴趣。
那可以把络信息技术给合理应用起让学生可以主通络这强信息平台集些上所没有涉及到优秀美术作品或者是著名画些轶事然回到课堂上进行交流。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目和要通学习“美术鉴赏”学生能够、了外美术风格、流派重要美术及其代表作品；、积极参与外美术鉴赏活动懂得美术鉴赏基方法能够恰当运用美术术语以己观采用种或多种方法描述、分析、释和评价艺术作品并与他人交流；3、理美术与然、社会关系化情境认识美术热爱祖国传统化尊重世界多元化。
四、教材重和难主要是外传统优秀美术作品也有具有代特色和化涵近现代美术作品以及与生活验相关实用美术作品通欣赏和分析这些美术作品能使学生初步感受美、欣赏美、表现美、陶冶审美情操。
难是对教材现代主义系列作品欣赏尤其是抽象主义美术作品它能激活学生探和创新识。
五、教学方法类方法“以语言传递信息主方法”包括讲授法；谈话法；讨论法；指导法等。
二类方法“以直接感知主方法”包括演示法；参观法等。
三类方法“以欣赏活动主教学方法”例如陶冶法等。
四类方法“以引导探究主方法”如发现法；探究法等六、具体实施计划、堂教学改革与创新信息技术应用与整合。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
、课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富艺术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会、走进然。
七、课程进具体安排如下 高美术鉴赏教学计划高美术鉴赏教学计划胡 秋 艳了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标 、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施 ．课堂教学充分发挥学生积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进教学媒体使学生成真正学习主人。
． 充分发挥信息技术优势使高美术欣赏课与络信息技术合理整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术手段和渠道了美术。
也可以常改变些形式从而使信息技术和美术学科很整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生整体素质。
3．课堂教学延伸了发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生课业余从络上集些课上所没有涉及容可以是优秀美术作品优秀画或者是画生平趣事等等各种关美术知识容。
培养他们积极性和主动性通络这庞信息库很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到有趣有特美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥东西让学生我选择想了有趣丰富美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
30高美术鉴赏课教学计划(二学期) 0高美术鉴赏课教学计划（二学期） 赖 能、教学目．以审美教育核心培养学生健康审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美能力树立正确审美观念。
引导学生学习必要美术知识掌握必要美术欣赏方法开阔视野启迪智慧促进学生身心全面健康发展。
二、教学容及进三单元 灿烂美术世界（ 周）介绍0届美高考有关基情况、观看视频。
（ 3 周）素描基础（认识素描）（ 5 周）追美术视线（ 7 周）美术眼己（ 9周 ）托物寄情（ 周）审美娈化我（ 3周）进入历史（ 5周）战争与和平（ 7周）不歌声（ 9 周）期末考核三、教学要．高美术欣赏课除了使学生正确理作品有关知识外还要进行比较深入艺术分析以增强学生感受和鉴赏艺术美能力。
．要鼓励学生积极参与教学程组织学生从身体验出发开展对下作品比较和作品评论。
3．充分利用各种现代化直观教学手段限地强化学生视觉审美感受。
四、教学方法．讲述法对美术基知识、基原理、基技法以及美术作品进行讲和说明。
．提问法就知识(美术知识、学和历史知识等)、原理以及作品直观特征(容、色彩、材)进行提问学生答。
3．讨论法以学生主体对作品展开讨论教师发挥主导作用进行宏观调控。
．探究法运用启发性手段引导学生用探、研究心态进行深入感受理艺术作品。
美术鉴赏课主要是让学生理美术与然、社会关系化情境认识美术；热爱祖国优秀传统化尊重世界多元化。
下面是编收集整理高美术鉴赏教学计划希望对你有所助高美术鉴赏教学计划（）高美术鉴赏教学计划邓鹏了贯彻国新轮基础教育改革精神真正实施素质教育并结合我校实际情况结合美术学科特贯彻以学生主学习理念提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力特制定如下计划。
、学生情况分析部分学初没系统上美术课对美术课早已麻木不了其对健康心理塑造和人素质完善有不可取代作用幅绘画直观形象和蕴涵丰富哲理会影响人生。
但学生由有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高因他们可以接触和吸收些绘画乃至美术领域高品质化。
这也是对他们人美术素养种熏陶和提高。
二、教材分析\\\"美术鉴赏\\\"是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
三、教学目标、认知目标 )、从形式多样美术作品学会感受美术语言美。
)、掌握外国绘画各期和各期些著名画及其作品。
)、了优秀建筑和雕塑并感受他们表达语言。
)、能够说出些具有代表性美术作品。
三、具体实施措施、课堂教学充分发挥学生旳积极性和主动性发挥美术鉴赏课审美教育旳主渠道作用平认真钻研教学纲吃透教材恰当熟练运用各种教学方法特别是先进旳教学媒体使学生成真正旳学习旳主人。
充分发挥信息技术旳优势使高美术欣赏课与络信息技术合理旳整合起。
使用电脑课件进行授课让学生己接触信息技术通信息技术旳手段和渠道了美术。
也可以常旳改变些形式从而使信息技术和美术学科很旳整合让学生接受让学生欢迎。
真正提高学生旳整体素质。
3、课堂教学延伸了发展学生觉主学习旳能力可以通络信息技术让学生课旳业余从络上集些课上所没有涉及旳容可以是优秀美术作品优秀旳画或者是画旳生平趣事等等各种关美术旳知识容。
培养他们旳积极性和主动性通络这庞旳信息库很容易到些上没有旳美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼旳交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到旳有趣旳有特旳美术知识。
使他们不单单局限上些容单、枯燥旳东西让学生我选择想了旳有趣旳丰富旳美术世界。
让学生走出教室、走出校、走向社会。
高美术鉴赏教学计划（二）、计划制订依据、根据新课程标准及教学纲要以及教学实际感受和体会。
、学生有了定生活验和知识积累领悟能力有所提高有必要接触和理些绘画乃至艺术领域其它艺术门类化以提高他们艺术素养和审美能力。
学生要提前收集进行较多预习才能初步理课程容。
当然教师要做充分准备工作。
可以运用络媒体信息集上没有涉及到优秀美术作品或者是着名画些趣事然回到课堂上进行交流提高学生主学习能力。
二、计划应达到目标、认知 ① 感受形式多样艺术作品主题结构形式美等； ② 了国传统绘画艺术种类和形式。
③ 了国传统建筑和雕塑艺术种类和形式； ④ 了国传统工艺设计艺术种类和形式；、理 ① 学会分析些优秀绘画雕塑等艺术作品艺术特； ② 能够说出些具有代表性艺术作品及相关知识； ③ 理和体会部分艺术作品特征和艺术语言。
3 考核学校成立学科新课程考核组进行考核。
三、具体实施计划课 学些美术鉴赏知识二课 玉石分――古代玉石艺术三课 泥土生命――古代陶器 与瓷器四课 楚王问鼎――商周青铜艺术五课 皇权象征――故宫建筑群与天坛六课 宛天开──古代林艺术七课 事死如事生──古代陵墓雕塑八课 妙相庄严──古代宗教雕塑十课 幽冥世界奢华──古代墓室壁画十课 天上人──宗教壁画十二课 传神写照――人物画十三课 咫尺千里―国古代山水画十四课 江山多娇──现代山水画十五课移情草木－花鸟画十六课 代风采国油画十七课 与民族共命运──木刻与漫画四、实施设想由高美术欣赏容很多知识性强而且繁杂学生必须力发辉主学习能力通络让学生络上集课上所没有涉及容包括优秀美术作品及画生平趣事以及代背景等等培养他们学习积极性和主动性通络信息很容易到些上没有美术知识。
课堂上则可以组织学生进行彼交流活动可以语言描述也可以通计算机展示己所集到美术知识增加学交流和了。
五、教学思考、不断提高专业素质和创新思维及参与相关培训和进修学习等；积极参加各类活动与行保持系以沟通了信息。
3、多与学生交流倾听学生心声加强沟通和理了学生建议和想法并及调整己教学计划。
使用电脑课件进行授课让学生接触信息技术形象直观感受美术及作品。
（）、课程分析“美术鉴赏”是普通高阶段美术科目容系列是义教育阶段美术课程“欣赏·评述”学习领域基础上更高层次拓展与延伸。
美术鉴赏是运用感知、验和知识对美术作品进行感受、体验、想、分析和判断获得审美享受并理美术作品与美术现象活动。
美术鉴赏活动能助学生欣赏、鉴别与评价美术作品程逐步提高审美能力形成热爱民族化、尊重世界多元化情感和态。
（）、教学容课程容包括外传统优秀美术作品也有具有代特色和化涵近现代美术作品以及与生活验相关实用性美术作品。
通欣赏和分析这些美术作品能使学生初步感受美、欣赏美、表现美陶冶审美情操。
（3）、具体实施计划、充分发挥信息技术优势使课堂教学与络信息技术合理整合起。
、运用多种教学方式如播放相关教学短片及着名电影充分利用当地化和然开阔眼界拓宽知识面。
3、发展学生觉主学习能力可以通络信息技术让学生业余从络上集些课上所没有涉及容如优秀美术作品画生平趣事等等各种关美术知识容培养学生学习积极性和主动性提高学生主探究性学习能力。
（）、教学目标通“美术鉴赏”学习学生能够、了外美术主要风格、流派重要美术及其代表作品；、积极参与美术鉴赏活动懂得美术鉴赏基方法能够恰当使用美术术语（如形状、色彩、空、材质等）以己观采用种或多种方法描述、分析、释和评价艺术作品并与他人进行交流；3、理美术与然、社会关系化情境认识美术；热爱祖国优秀传统化尊重世界多元化。
0高美术鉴赏课教学计划 胡青青、教学目．以审美教育核心培养学生健康审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美能力树立正确审美观念。
引导学生学习必要美术知识掌握必要美术欣赏方法开阔视野启迪智慧促进学生身心全面健康发展。
二、教学容及进单元 美术与眼睛 （6课）（ 周）１课、什么是美术作品（3、 周）２课、图像与眼睛（ 5 周）国庆放假（6、7 周）3课、我们怎样运用己眼睛二单元 辉煌美术历程（课）（ 8 周）原始人创造（9、0 周）礼仪与教化（ 周）心灵慰籍 （、3周）人生活（、5周）审美律 （6、7周）从传统到现代 （ 8 周）7课、新实验（ 9 周）期末考核三、教学要．高美术欣赏课除了使学生正确理作品有关知识外还要进行比较深入艺术分析以增强学生感受和鉴赏艺术美能力。
．要鼓励学生积极参与教学程组织学生从身体验出发开展对下作品比较和作品评论。
3．充分利用各种现代化直观教学手段限地强化学生视觉审美感受。
．努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合使美术欣赏教学与课外和校外美术教育活动相衔接。
四、教学方法．讲述法对美术基知识、基原理、基技法以及美术作品进行讲和说明。
．提问法就知识(美术知识、学和历史知识等)、原理以及作品直观特征(容、色彩、材)进行提问学生答。
3．讨论法以学生主体对作品展开讨论教师发挥主导作用进行宏观调控。
．探究法运用启发性手段引导学生用探、研究心态进行深入感受理艺术作品。
墨虾 齐白石 纸 水墨 纵67厘米 横36厘米约0世纪0年代晚期齐白石擅长花鸟画花鸟画是以动植物主要描绘对象国画传统画科。
通常又分花卉、翎毛、蔬、草虫、畜兽等支科。
按其技巧也分工笔花鸟画和写花鸟画。
国花鸟画两汉六朝初具规模唐、五代、北宋、花鸟画完全发展成熟。
明末徐渭、清初朱耷以及海派花鸟画······可以说数千年发展国花鸟画积累了丰富创作验形成了立世界民族林独特传统并近现代产生了齐白石这样花鸟画师。
国花鸟画集体现了国人与作什么客体然生物审美关系具有较强抒情性。
也是代、社会、人以及艺术思想感情印记与体现。
以齐白石代表国现代花鸟画他们继承传统基础上勇创新以其高精炼、质朴、刚健画风给0 设计国画入了健康生命力。
《墨虾》是我国现代杰出画、法、篆刻齐白石代表作。
齐白石“水族四杰”以描绘游虾具特色。
齐白石墨虾纯以浓淡不水墨用笔准确笔法多变充分展现了游虾生命活力。
画画画了五只游虾。
四只画下半部分靠比较近下面两只墨色较深越往上虾颜色越浅。
墨色较深虾似乎比较凶比较有力量似老虾。
而颜色较浅虾则给人幼嫩感觉更活泼可爱。
下面四只游虾似乎聚起嬉戏抑或交流什么而上方那只游虾正往下方游要参加虾群游戏。
齐白石画五只虾皆圆润饱满显得它们更加活泼可爱活灵活现。
齐白石画虾正如其所言“吾画虾几十年始得其神。
”“人们都喜欢我画虾。
可是这几笔虾也是几十年长期功夫才得其精神”这是齐白石对胡橐所说话。
齐白石画虾确实深入观察研究亲养虾数终得其神。
齐白石所画《墨虾》是其多年观察所得传神作。
齐白石《题画虾》有这样段“余画幅友人曰君何得似至？答曰有池多虾。
秋水澄清常见虾游深得虾游变动不独专似其形。
故余既画以人亦画画以前故有也。
”从这些可看到艺术通对草虫、水族等深入细致观察并换成简笔写这特殊表现方式。
他常花、鸟、虫、鱼特揣摩它们精神。
他曾说“万虫写照鸟张神要己画出己面目。
”也正如他所说到“作画似与不似妙太似俗媚不似欺世”“似与不似”提炼与升华脱略形迹离形而以神会似正是对然现象观察与把握。
齐白石画虾亦非常传神用墨画虾其形似与不似而其神却异常独到。
齐白石画作很重视写生常常是反复观察对象掌握其生活规律才动手画。
这幅《墨虾》画活灵活现透明、跳动游虾刻画得极其逼真。
如真虾相比较只有虾头、须和足等细部可以看出是了画提炼与取舍。
艺术将生活形象夸张、取 舍给人以美享受而且回味无穷。
齐白石画虾情态然让人喜欢。
当我看着墨虾很然地就想到美丽然清澈水流静谧游虾也是静静地游动偶尔聚集起偶尔游散开。
想到这些美丽然就情不禁喜欢起它了。
画面上五只虾或聚或散或动或静或进或退形态各异笔墨或浓或淡或曲或直墨色淹润线条交叉前层次极分明特别是线条变化令人叹观止。
仔细看虾须似乎充满着弹性。
虾群们向左下方聚集游动须向弯曲却阻止不了向前行进方向。
而每只虾由它们游动方向不虾须方向、曲、长短和交叉各各不呈现出“乱而不乱”艺术特征。
作者调节画面手段足以令人叹。
从整体评价齐白石这画虾已超越了古人。
但是齐白石是师不满足超越古人他要攀登新高峰。
他发现这画虾精神不足。
问题出哪里齐白石不清楚。
齐白石68岁对虾形象作了重次改动虾更精神了。
齐白石继续追笔墨简练。
到了7岁对虾形象作了次改动虾腿由6对变5对。
标志着对虾改造完成。
许多著名人士曾对齐白石赞美有加。
黄宾虹“白石画法有奇趣其所用墨胜用笔。
” 徐悲鸿“白石先生以嵚崎磊落才从事绘事今年85岁矣丹青岁寿其永年。
北平陷敌八尝作画、治印力拒敌伪教授聘高风亮节诚足儒林生光。
”徐悲鸿《国今日名画》“齐白石长处有色彩往直前无所顾忌惟多红而少绿或其性格所尚。
写昆虫突古人。
其虾、蟹、雏鸡、芭蕉以墨写者具体物精微纯然独创。
”叶浅予“齐老提出‘不似似’理论可以理‘具有神似特征形似’也可以理‘形似极妙神似’。
······齐白石说得很清楚‘太似媚俗不似欺世’。
目还‘似’不这‘似’不是表面现象形似而是集概括精神状态神似。
”沈默《南歌子》“昔摊黄宾老今悲白石翁。
年画苑起秋风到处虾须蟹眼得相逢。
国际声名重人岁月丰。
不随湘绮旧楼空始信年门客胜王公。
”电子信息工程 马敏兰美术鉴赏心得体会姓名李炳程 学050379 专业管应用济学学期有幸学习了张景鸿老师美术鉴赏这门课我深感提高了我们当代学生艺术修养和审美提高了学生素质根是提高了学生精神境界。
品格得到了完善从而使身心得到了和谐发展精神境界得到了升华身得到了美化。
我人比较喜欢西方美术作品喜欢印象画派印象派是9世纪叶欧洲艺术从现实主义向现代主义渡重要阶段印象派画以创新姿态登上法国画坛其锋芒针对陈陈相因古画派和矫造作浪漫主义。
9世纪半叶到0世纪初法国涌现出批印象派艺术师他们创作出量至今仍令人耳熟能详巨制除了这次华展出著名画作外马奈《草地上午餐》、莫奈《日出·印象》、凡·高《向日葵》等更是鼎鼎名。
印象派画走出画室深入原野、乡村、街头写生力真实地刻画然。
我尤其喜欢梵高那幅巨作《向日葵》梵·高笔下向日葵像闪烁着熊熊火焰,是那样艳丽,华美,又是和谐,优雅甚至细腻,那富有运动感和仿佛旋不停笔触是那样粗厚有力,色彩对比也是单纯强烈。
然而,这种粗厚和单纯却又充满了智慧和灵气。
观者观看画,无不那激动人心画面效而感应,心灵震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共融入到凡高丰富主观感情。
总,梵高笔下向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情生命体。
他曾多次描绘以向日葵主题静物他爱用向日葵布置他阿尔房。
他曾说“我想画上半打《向日葵》装饰我画室让纯净铬黄各种不背景上各种程蓝色底子上从淡维罗塞蓝色到高级蓝色闪闪发光；我要给这些画配上精致涂成橙黄色画框就像哥特式教堂里彩绘玻璃样。
”梵·高确实做到了让阿尔八月阳光色彩画面上放光芒这些色彩炽热阳光发心虔诚敬神情感。
堪称梵高化身《向日葵》仅由绚丽黄色色系组合。
梵高认黄色代表太阳颜色阳光又象征爱情因具有特殊义。
他以《向日葵》各种花姿表达我有甚至将己比拟向日葵。
我喜欢他那绚烂色彩,满怀炽热激情令运动感和仿佛旋不停笔触是那样粗厚有力,色彩对比也是单纯强烈。
然而,这种粗厚和单纯却又充满了智慧和灵气。
虽然候就比较喜欢美术但这种喜欢并不味着我对美术有非常深刻理。
我只知道美术会给人美享受让人完全沉浸其。
当然了前提是你喜欢它。
原以美术就是指画画作。
比如像那些水墨画、水彩画、油画和素描等。
直到上了美术鉴赏课听了老师讲我才从这狭隘概念走了出真正走进了美术世界也才真正认识到了美术博和容丰富。
下面我就谈谈对美术鉴赏课感想欣赏以线造型外美术作品提高学生对“线”这艺术形式审美能力。
线条是美术基造型手段是构成视觉艺术形象种基因素无论平面还是立体作品；不论是写实还是装饰；不论是抽象还是具象„„长期美术发展程．“线”作美术创造形象和表达己思想感情艺术语言直处十分重要地位并越越显示出丰富表现力及艺术美感。
国著名绘画师吴冠《山水》画皴染不多主要以毛笔线条勾勒但其线条流畅由轻重虚实变化随性较强具有浓厚抒情味和鲜明代感。
法国期野兽派师匀蒂斯《红沙发上女》（油画）以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件线极和谐、简练地勾画出呼欲出少女形象。
美术鉴赏课走进学校是了更培养学生提高学生素 质根问题是要提升学生精神境界。
美术鉴赏终义就使学生情感得到陶冶思想得到净化品格得到完善从而使身心得到和谐发展精神境界得到升华身得到美化。
艺术教育重开发和挖掘人身潜能并致力培养人尊、信、爱、立、强识不断提升人们精神化品味和生活质量从而不断提升人生存和发展能力促进人全面发展与完善。
人全面发展正如恩格斯所认那样包括智力、体力、思想、道德、志、信念、情感等各方面全面发展是专多能素质型发展。
学生美术鉴赏作美育种手段促进学生灵魂雕铸和人格完善全面发展起着重要作用。
美术鉴赏课上通量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品就会逐渐具有和提高感受美、理美能力了。
这里不单单是提高学生鉴赏水平问题而是如何发展学生价值取向问题。
提高学生对美术义认识培养我们正确审美理想健康审美情趣提高对美感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
通美术鉴赏对美和艺术增进理无疑对提高化素质和思想境界都会产生不可估量作用。
这种鉴赏活动是美术作品我们提供了种种与他人产生共鸣历与感受能够以种艺术眼光和态看待周围切事物并获得种全新洞察力。
通鉴赏不仅使人视觉愉悦、心情舒畅更美术作品都是通、线、面、色彩、空、肌理等形式组成所以画面上节奏感、韵律感会对人视觉产生影响进而使人产生想。
因而当我们鉴赏美术作品不管是遇见那些赏心悦目写实作品还是些现代派艺术抽象作品都会使我们获得种喜悦与满足。
对美术作品鉴赏程也更能促进身心健康发展陶冶情操激发创作热情与创造能力。
总而言作美育重要组成部分学美术鉴赏课开设对提高学生素质培养创新精神和实践能力塑造健全人格具有不可替代作用。
通美术鉴赏课学习发展学生形象思维培养创新精神和实践能力；树立正确审美观念培养高雅审美品位提高人素养提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力促进德智体美全面发展。
培养明合格下代具有重要义。