八年级语文教学设计_八年级语文上册《湖心亭看雪》教学设计
教学目标课反复诵培养诵能力。
积累言词汇培养古理能力。
整体感知课熟悉容抓住重词句进行品味弄清写景、抒情、叙事、写人关系。
拓展深化理。
可图有《晚明二十品》《明人品集》《晚明品库》《明品三》《历代品精华鉴赏》《明清性灵、品》等。
预习课疏通义了课容发现并提出问题。
教学没计导入 新课上学期我们学课《咏雪》谢道韫句若柳絮因风起成咏雪佳句谢道韫因被誉咏絮才。
课动脑思考看看张岱是如何抓住看写雪。
检预习学交流汇集所提问题。
弄清作者、作品及。
张岱(597679)宗子又石公陶庵山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其曾祖以显宦。
他早年着精舍骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗贵公子生活。
喜游山水通晓音乐戏剧生曾仕宦。
明亡避居浙江剡溪山从事著述。
著有《石匮》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅集》《快道古》《夜航船》等。
其品多回忆人历生活琐事。
也是对晚明社会化风俗出色平述。
其表现出对乡土和故怀念也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动风格流丽清新极富诗情画。
晚明品独树帜(《明清名品精华》583页)。
■整体感知 ．朗课整体把握课容。
反复诵力成诵。
b．析下列词语疏通义。
是日 更定拿船拥毳衣炉火雾凇沆砀上下白 酒炉正沸焉得强饮客居痴(释略)■品味句子研究问题。
写法。
问题记叙看雪背景、、天气有何作用?开叙事交代看雪及背景崇祯五年十二月余住西湖雪三日湖人鸟声俱绝。
朴实记叙交代了不寻常人。
独不仅强调数量(只有己人)；更写出了作者与众不心态与情趣。
作者写景使用了什么手法?有什么特?切景语皆情语情以景生、景以情存情景相生。
描写雪西湖全景设造了静寂、空旷、混沌境界。
接着作者落笔眼前写西湖近景湖上影子惟长堤痕湖心亭与余舟芥舟人两三粒而已。
痕、、芥、两三粒使用夸张修辞手法形象地描绘出了眼前景物渺、微弱与旷远莽苍然进行对比渲染了寄蜉蝣天地渺沧海粟种人生情绪。
人物云天、高低近远、浓淡疏密人与然精神世界里达到了高统和谐。
然而宁静我们仍然感受到作者心深处漂泊无依、茫然无奈伤感。
问题三半部分近半笔墨写人对你有何看法?用舟子话作结有何义?标题是湖心亭看雪人们很容易产生种定势思维看雪就是写雪景但这却用了近半幅写人写奇遇写饮酒抒感慨丰富了涵。
张岱写景也写观赏景物人及其感受而睛笔往往。
结尾作者引用舟子话莫说相公痴更有痴似相公者痴似贬实褒对作者到湖心亭赏雪这行给予了肯定与赞赏不仅如还包括了对作者品味、人格肯定与赞赏。
问题四语言有何特?试举例分析说明。
是品全不到60幅短。
语言严整而富变化简约涵丰厚。
如独喜雾凇沆砀等(处不展开见教材分析)。
问题五从品角试分析特。
是张岱品名有美情趣美境美韵味美语言(参问题研究不展开)。
■拓展深化理课。
走进作者情感世界。
不二斋张岱不二斋高梧三丈翠樾千重；墙西稍空腊梅补。
但有绿天暑气不到。
墙高栅方竹数竿潇潇洒洒郑子昭满耳秋声横披幅。
天光下射望空视晶沁如玻璃、云母坐者恒清凉世界。
图四壁充栋连墙鼎彝尊不移而具余左设石床竹几帏纱幕以障蚊虻绿暗侵纱照面成碧。
夏日建兰茉莉芗泽侵入沁入衣裾。
重阳前移菊北窗下菊盆五层高下列颜色空明天光晶映如沉秋水。
冬则梧落叶腊梅开暖日晒窗红炉（）毛氍(毛毯)。
以昆山石种水仙列阶趾。
春四壁下皆山兰栅前芍药半亩多有异木。
余衣盘礴寒暑曾轻出思如隔世。
(《陶庵梦忆》)评析不二斋思如隔世却又如清晰地呈现眼前可见作者对它用情深。
作者怀念故国思恋逝生活却隐而不表只以清淡笔墨细致地叙写斋外景及四情趣而恰里行那种情绪隐隐流露。
结尾句思如隔世看似淡淡笔实如重锤击作者感伤情绪全喷发出。
寻梦寻梦!生活如梦如画飘然而逝现而有隐作者只有靠梦忆寻心灵慰藉其情其景令人感叹不已。
(《明清名品精华》585页)■完成课作业 二柳宗元《江雪》体会它和描写手法和表达感情上异。
(略)