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0会审计部分黎明计划、《黎明计划》总体安排（）《审计》预科班课程68。
主要容（二）《审计》预科班续0年3月份老师将利用东奥论坛、东奥微信等方式和保持系提供相关学习指导。
陪伴走这段没有方向感也容易浮躁日子争取助顺利完成黎明前轮学习。
更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球57985二、是否可以使用03年教材进行预习？可以因教材所依据《审计准则》、《准则指南》没有发生变化所以可以合理预期0年审计教材核心容也不会有“质”变化。
但值得是协了指导册会计师更地运用审计准则审计实问题防审计风险03年0月3日发布了六项《审计准则问题答》并将0年月日起施行。
这六项《审计准则问题答》包括职业怀疑、函证、存货监盘、收入确认、重非常规交易和关方。
所以建议新教材下前使用03年教材并结合这六项审计准则问题答作预习容。
【举例】被审计单位是银行重要客户银行客户理上门办事册会计师由财理陪伴亲将询证函交给了银行客户理银行客户理当就盖回复了。
【分析】根据《国册会计师审计准则问题答——函证》如册会计师认跟函方式（即册会计师独或被审计单位员工陪伴下亲将询证函送至被询证者被询证者核对并确认回函亲将回函带回方式）能够获取可靠信息可以采取该方式发送并收回询证函。
对通跟函方式获取回函册会计师可以实施以下审计程序．了被询证者处理函证通常流程和处理人员；．确认处理询证函人员身份和处理询证函权限如要名片、观察员工卡或姓名牌等；3．观察处理询证函人员是否按照处理函证正常流程认真处理询证函例如该人员是否其计算机系统或相关记录核对相关信息。
三、会计知识要掌握到什么程？人认具备级职称也就是会计师考试水准就可以。
审计考察会计知识不会像册会计师《会计》考试存量复杂繁琐计算。
重把握每科目账户特常用业账处理并且能够结合审计分析程序就可以满足审计考试要了。
通以下例子展示下审计考试如何考察会计知识。
【举例】册会计师对甲公司进行审计程了到对类产品甲公司责将设备运送到医院并安装调试。
医院验收合格签署设备验收单甲公司根据设备验收单确认销售收入。
甲公司00年起向医院提供月免费试用期医院试用期结束签署设备验收单。
（0年综合题摘录）合收入确认原则会计处理。
结合审计分析程序进行分析如下甲公司提供月试用期那么味着其期末发出商品应当增加所以报表发出商品余额应当有明显上升。
但是甲公司00年末存货发出商品余额与009年末基持平所以可能存提前确认收入重错报风险。
四、考试形式以及题型题量分析单选题、多选题主要教材身但别题目涉及知识有延伸。
简答题难适主要是分析性和简单实性题目。
综合题主要是理论与实高结合也是审计与会计高结合对这类题目要考生对知识具有定融会贯通能力和较强分析判断能力因这部分题目也是考生失分多题目。
考生应力争客观题和简答题拿到接近及格分数。
五、《审计》课程学习方法（）通教材整体感知审计这门学科不像其他课程学会了某知识就能答相应题目。
比如会计我们学完了固定产马上就知道固定产该怎么计提折旧。
无形产没学不要紧不影响拿到固定产这部分分数。
但是审计考生除了要把各部分知识学到位还定要把这些知识贯穿起由才能达到问题程。
【举例】应对被审计单位采购人员可能吃回扣问题可能使用到知识有多数考生学习顺序是按照教材容节节看学。
刚开始学习候感觉不到什么但是随着推移所学知识不断增加就会感到容繁杂、头绪不清了。
所以建议要先通教材脑海建立起清晰知识体系框架。
有了这铺垫再进入细节容学习这样不管学得容有多复杂体系有多庞你始终能知道己做什么目标哪里。
（二）重视基概念夯实基功从近几年考试题目看客观题和简答题部分都是围绕教材基概念、基观进行考察而这部分分值几乎占据了整试卷三分二对能否通审计考试起着至关重要作用。
所以这就要考生学习程重视基概念夯实基功。
【举例】下列有关面声明日期说法正确是（）。
（0年）．审计业开始任何日期B．尽量接近审计报告日但不得其．所审计会计期截止日．册会计师离开审计现场日期更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球57985【答案】B【析】面声明日期应当尽量接近对财报表出具审计报告日期但不得其。
【举例】下列有关控制测试目说法正确是（）。
（0年）．控制测试旨评价部控制防止或发现并纠正认定层次重错报方面运行有效性B．控制测试旨发现认定层次发生错报金额．控制测试旨验证实质性程序结可靠性．控制测试旨确定控制是否得到执行【答案】【析】控制测试旨评价部控制防止或发现并纠正认定层次重错报方面运行有效性。
【举例】利害关系人以B会计师事所出具了不实报告并致其遭受损失由向人民法院提起民事侵权赔偿诉讼。
下列审计报告人民法院不将其界定不实报告是（）。
（0年）．B会计师事所违反法律法规规定出具具有虚假记审计报告B．B会计师事所出具与甲公司预期形式和容不审计报告．B会计师事所违反执业准则规定出具具有重遗漏审计报告．B会计师事所违反诚信公允原则出具具有误导性陈述审计报告【答案】B【析】会计师事所违反法律法规、国册会计师协会依法拟定并国院财政部门批准施行执业准则和规则以及诚信公允原则出具具有虚假记、误导性陈述或者重遗漏审计业报告应认定不实报告。
【举例】下列活动册会计师认属控制活动有（）。
（00年）．授权B．业绩评价．风险评估．职责分离【答案】B更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球57985【析】控制活动是指有助确保管理层指令得以执行政策和程序。
包括与授权、业绩评价、信息处理、实物控制和职责分离等相关活动。
（三）培养职业敏感和分析判断能力册会计师专业阶段所以安排考察《审计》这门课程目重培养作名执业册会计师所必须具备职业敏感和分析判断能力。
这就比学开车不仅要学会怎么踩油门怎么踩刹车关键还要知道什么候踩油门什么候踩刹车。
这种职业敏感和分析判断能力要考生平多听、多看、多思考、多积累。
【举例】（四）重视历年真题考试离不开学习学习离不开做题什么题含金量高定是历年真题。
通历年真题可以给我们指明两方向学什么；二怎么学。
学什么？【举例】03年单选题v0年简答题．组成部分重要性可以由集团册会计师或组成部分册会计师确定B．如册会计师定集团层面对组成部分实行分析程序则不要确定组成部分重要性．组成部分重要性不得高集团整体重要性【举例】0年简答题v0简答题（）册会计师006年至00年期担任甲公司财报表审计项目理并签署了009年和00年甲公司审计报告。
0年册会计师新晋升合伙人担任甲公司0年财报表审计项目合伙人。
（0简答题摘录）【答案】（）项不违反。
担任甲公司关键审计合伙人没有超五年不违反有关独立性要。
（）B会计师事所委派册会计师担任甲公司00年财报表审计项目合伙人。
册会计师曾担任甲公司00年至008年财报表审计项目合伙人但担任甲公司009年财报表审计项目合伙人。
（0简答题摘录）【答案】（）违反。
册会计师连续五年担任甲公司审计项目合伙人虽然被轮换但轮换期满两年。
【分析】通这两组题目对比可以看出教材核心考会以不形式反复出现。
今年是客观题选项明年就可能变成简答题问题；今年简答题已知条件明年就可能成客观题选项。
通历年真题呈现出这些核心考考生只要牢牢把握住将不管它穿什么“马甲”出现对你而言都将不再成问题。
二怎么学？这图是近些年围绕“风险评估、风险应对”综合题命题思路这也是我们教材、条主线。
其“了”容通常是作题目已知条件给出而“识别”、“评估”、“应对”则是要考生问题。
所以学到教材3、节候定要记得了不是目了要识别重错报风险。
更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球57985【举例】03年教材册会计师应当了被审计单位行业状况主要包括（）所处行业市场与竞争；（）生产营季节性和周期性；（3）与被审计单位产品相关生产技术；（）能供应与成；（5）行业关键指标和统计数据。
学习这容记忆这些不是关键考生应当将主要精力放到这5条容背可能隐藏着什么样风险上。
例如看到这段话（）能供应与成我们要想到下面这幅图。
六、复习策略0年月——0年3月预习阶段这阶段没有教材但考生能不能回到桌前静下心学习对能否通0年《审计》考试会起到定性作用。
这阶段学习建议分三步走把预科班《审计专用名词释义》多听几遍,打基础；二听完预科班《审计工作流程》要能达到己画出流程图程；三配合03年基础班或强化班进入具体节学习。
0年月——0年6月基础学习阶段0年教材配合0年基础班进行学习。
相关建议善利用碎片积少成多。
0年东奥提供移动终端课件所以要充分利用移动终端设备给己创造学习；二每学完适当进行习题练习轮先以客观题主以检验己学习效。
更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球5798530年7月——0年8月提高阶段以融会贯通作这阶段学习目标。
相关建议学习东奥习题班课程结合《轻松关》辅导进行演练这阶段习题演练围要扩至简答题和综合题。
做题程方面要漏补缺另外方面要总结核心考；二通历年真题熟悉命题思路让己建立起清晰题思路。
0年9月冲刺阶段这阶段考生以考前班+模拟题主。
另外要将己前做错题、历年真题练习薄弱环节重再看看。
要提醒是考生应当考前几天再次熟悉机考系统以防止系统相关功能发生变化。
导语人们都说“桂林山水甲天下。
以下是桂林山水教学免费课件欢迎原板块初课整体把握理清结构师今天我们要学习这课叫《桂林山水》(板桂林山水)看到这“林”你就会想到什么多?生树多。
师那么顾名思义“桂林”是什么树多呢?生桂树多。
师是啊桂树成林“桂林”这座城市名里似乎都散发着种芬芳。
你们知道它位哪省或者是治区吗?生广西。
师对是广西壮族治区。
课已了我检下学们对课词语掌握得怎么样?(指名两组词语组地名二组形容词让学生两组词搭配起学。
)师搭配得非常准确说明你课前进行了认真预习对课容很熟悉。
想想“波澜壮阔”是什么思呢?生很有气势样子。
师是说什么有气势啊?生波浪。
师你们知道“波”是“波浪”思“澜”呢?(生答不出)“澜”这也是三水旁看和水有关系它思是波浪。
现谁能说说“波澜壮阔”是什么思?生波浪翻滚浪接着浪非常壮观有气势。
师说得真准确表达得真清楚。
我们知道有词语是极富有情你能出这短语背情吗?(学生有感情地朗)师什么叫“峰峦雄伟”呢?“峰”——生山峰。
师“峦”呢?生山峦。
师那到底什么叫“峦”?你们伸出手跟着老师起做动作(边做动作边说峦就是座挨着座连绵起伏山。
)你能出它气势吗? (学生有感情地朗)师我们再看这样组词语(出示真静啊真清啊真绿啊)谁会?(指名教师指导“啊”变音。
)现把它们放到课你试试还会吗?(出示句子并指导学生准确)师朗是要感觉其实你不必刻想它怎么变音摸到规律然就了。
我们再看这组词语你己试试能不能。
(生练习朗描写桂林山水词语和句子)师接下我想再了下学们课得怎么样。
这课有四然段我请三位学请你想想这是什么?(指名三位学分别然段二、三然段四然段。
)师什么课是四然段我请三位学呢?生因二、三然段是课重讲了桂林山水特。
生这样就把课分成了三段然段段二、三然段段四然段段。
师你能给说说依据是什么吗?生然段是总结。
师上就总结吗?生不是是总述。
生接着是具体叙述。
师与总起相对应该是什么?生分述。
然段是总结。
师说得。
也就是说我们通把课分成了三部分分别是总起、分述、总结。
这样课结构咱们就理清楚了。
(边引领学生结边板)[评]课上到这儿是板块主要任是课初课整体把握容与结构。
怎样整体把握?根据课特和学段教学要重落理清课结构上。
这很重要而般高段老师容易疏忽。
什么不单独安排学生说说课主要容?根据课特似乎没有必要因分段落容然也就明白。
理清课容与结构几乎做到了丝丝入扣、步步营。
先是从课题入手拉近学生与课距离再是交流预习学到词语。
学词语有特色词语分了组组地名组是四形容词形容词重抓“澜”“峦”充分估计学生认知基础扣住已有词语积淀“陌生化现象”。
接着把这些词语放到课准音包括变调音。
有识地请三位学生四段课箭双雕既理清课容和结构又发现了课重下面渡到精阶段也就顺理成。
板块二细课品味积累语言师重部分就是二段——分述这部分刚才有学说它讲述了桂林山水特。
谁能简单地概括漓江水和桂林山分别有什么特?生漓江水特是静、清、绿。
师你真会概括仅用三就概括了漓江水特(板静、清、绿)谁能概括桂林山特?生桂林山特是奇、秀、险。
师作者写这候概是有而分别用三概括漓江水和桂林山特用得那么精当让我们起清晰、明了甚至可以说目不忘。
我们先二然段感受下漓江水特(指名人二然段)师作者讲漓江水静候说“静得让你感觉不到它流动”。
它到底是不是流动呢?生是流动只是感觉不到而已。
师你能够从课到依据证明你想法吗?生()船桨激起微波扩散出道道水纹才让你感觉到船前进、岸移。
(教师指导这句话)师作者谈到漓江水清候说“清得可以看见江底沙石”。
假设是你这漓江游船上你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样表达句式说?(出示漓江水真清啊清得——)生漓江水真清啊清得可以看见鱼水里嬉戏、玩耍。
师这句子不光写出了水清还有境。
生漓江水真清啊清得可以看见水倒影。
师可以看见谁倒影?生己倒影。
生山倒影。
生山上树倒影。
师哦我们抬头看看天空再低头看看水你又看到了谁倒影?生蓝天白云倒影。
师要是天空偶尔飞美丽鸟呢?生那就可以看见美丽鸟倒影。
师这候你再往水里仔细看你又有发现了——生清得可以看见绿色水草。
师它们随着微波轻轻地摇着那是干什么呢?生跳舞。
生和游人打招呼呢!师现谁能把我们看到这些事物用排比句表达出?(出示漓江水真清啊清得；清得；清得。
指导学生结合刚才想象说这句子。
)师万事万物交相辉映起就显得漓江水更清了更美了清得那么富有生机和活力谁再?(指名有感情地朗)师谁再表现漓江“绿”句子?生漓江水真绿啊绿得仿佛那是块无瑕翡翠。
师谁知道“无瑕”是什么思?生没有斑没有瑕疵。
师请你们观察这“瑕”是王旁王旁通常和宝贝有关系。
这漓江水啊作者眼里就像块宝玉样绿得晶莹、绿得圆润。
谁能出这种美?(指名有感情地朗)师谁能够把漓江水三特连起?让我们随着你朗感受漓江美。
(指名有感情地朗)师让我们再走近桂林山。
看看作者是怎样描写它“奇”“秀”“险”。
(生由朗三然段)师作者说桂林山“奇”奇哪里?生拔地而起各不相连奇峰罗列形态万千。
师什么叫“拔地而起”?生像是从地里长出似。
师形态万千呢?生就是各种各样像什么都有。
师我们该怎样这句话既出山形状又出己感受呢?(通和学生对比引导学生要出性理既可以出看到多姿多态山种惊喜也可以出边看边回味边思考悠然感觉。
)师作者说桂林山“奇”主要说它形状美；那么作者说桂林山“秀”主要说它什么美?(生无人举手)我们比较下这两句写法你会发现作者说“奇”候直接说“像老人像巨象……”而这里却像什么前面加上了修饰词——翠绿新生……你们发现什么了?生这是说桂林山很绿而且是嫩绿。
师结合你说这句话回头看刚才问题“秀”指什么美呢?生色彩美。
师说得!谁还能够从课到依据验证他说是对。
生“色彩明丽倒映水。
”(请位学完整朗这句话体会桂林山色彩美。
)师桂林山不仅“奇”“秀”还“险”呢谁给听?(指名朗描写“险”句子学生得人情人境；然指名朗三然段体会桂林山特。
)师刚才我们起感受到了漓江水静、清、绿以及桂林山奇、秀、险你们现能把相关句子背诵下了吗?(集体背诵相关句子)师学们背诵得真很出乎我。
谁能告诉我你有什么绝招吗?生我是抓关键词想到桂林山水那几特就背下了。
生我觉得必须得理课基础上才能背得快死记硬背肯定不行。
生我觉得背诵候仿佛我己就漓江边上看着静、清、绿水看着奇、秀、险山。
师说得多啊使己身临其境把作者和情感都化了己要表达东西。
其实还有种非常朴素也非常有效方法那就是多熟成诵。
生我刚想说就被说了。
(听课老师笑)师那说明咱俩想到块了心有灵犀啊!师课学到这里我有问题想问问作者既然是写桂林山水什么二、三然段开头分别写海、西湖等这是否浪费笔墨呢?生不是。
作者是了把漓江水和西湖、海作对比把桂林山和泰山、香山作对比。
师你这样说我还是不明白什么要作对比呢?生这样才更能显出桂林山水特。
师哦原作者这样写是有目是了突出桂林山水独特美啊!(板对比)[评]这阶段是引领学生细课以致熟成诵可谓精彩!值得欣赏是对漓江水和桂林山“感悟”直接从“怎样写”角切入并且与积累、运用语言结合让学生“感”是山水景物“独特美”；“悟”是语言表达和己体会。
“悟”有重。
漓江水清重落具有想象空“清”上。
说“清得可以看见江底沙石”。
老师说假设你这漓江游船上还可以看见什么呢?能用作者表达句式说吗?漓江水真清啊清得……移情体验学得灵动想象丰富且诗情画。
接着老师进而要把想象事物用排比句表达漓江水真清啊清得……；清得……；清得……领悟语言形式与熟背诵紧紧结合并相机提炼记忆方法。
“二、三两段开头分别写海、西湖等这是否浪费笔墨”呢?这问使豁然开朗作者运用对比才能显示桂林山水“独特笑”。
板块三创编传说拓展研感受化师下面我们就起观赏桂林山水风光片验证作者带给我们独特美。
（播放课件配乐播放组图片出示贺敬《桂林山水歌》节选学生见到觉有感情地跟着老师朗起)云神啊雾仙神姿仙态桂林山!情样深啊梦样美如情似梦漓江水!水几重啊山几重?水绕山环桂林城……是山城啊是水城?都青山绿水……师学们学习得真投入了奖励我再讲故事给你们听。
(出示课件——象鼻山图片)这就是课所说那座像“巨象”山它叫象鼻山关它历还有动人故事呢!传说这头象原是天上玉皇帝坐骑。
有年玉皇帝骑着它到桂林这带巡游。
不巧这头象生病了实走不动了。
玉皇帝见就遗弃了它己返回到天上了。
当地姓积极地这头象寻医问药没多久它病被治了。
了感谢对它关心和爱护它定留这里和当地姓起耕种起生活。
玉皇帝听说了非常生气派天兵天将前捉拿象。
象奋起抵抗终因寡不敌众被天兵天将从背刺人了把宝剑从就化作座石头山屹立漓江边上。
师人们什么要创编这样故事啊?生因这样就能吸引更多人旅游增加收入。
(众人笑)师从商角看可以这样认如从学角看呢?生了更加突出山水神奇。
师如你喜欢旅游话你会发现很多山水背都有动人故事人们往往借助这些故事表达己对真善美追倾诉着人性美!现你们再看——(出示课件——骆驼山图片)生(叫起)骆驼山。
师是啊这就是骆驼山。
接下就请你想象故事讲讲它历。
了让你讲起更流畅王老师教给你方法——写出这故事关键词。
例如我刚才讲“象鼻山历”候脑海里就想着这样几词语——玉皇帝、象、生病、救治、捉拿、石头山。
下面给三四分钟想象关骆驼山历故事可以纸上写下故事几关键词提示己讲这故事容。
(生思考动笔写教师巡视。
四分钟指名汇报汇报程略。
)师作者乘着船荡漾漓江上欣赏着周遭风景想象着它还有那么多神奇传说怎么能不感慨怎么能不由衷地赞叹呢?让我们起然段；(学生有感情地齐段)师记得刚上课候学们就说这段是对全总结那么这段哪—句话能够起到总结作用呢?生舟行碧波上人画游。
师你们看看这句话什么用引引起呢?生这是表示引用别人话。
师说得对这是种修辞方法就叫“引用”。
(板引用)可是己写什么要引用别人话啊?生因引用别人话能显得这地方更美。
师呵呵我明白你思了就是说如别人说话刚能够表达你感受或者能够代表你观就可以引用。
当然用引标上也表示对原作者尊重。
你课还能发现这样例子吗?生“桂林山水甲天下”。
师没错这句话早是距今800多年前宋朝叫王正功人说。
(板王正功)人相当我们今天桂林市市长。
当有举子要进京赶考考取功名王正功作地方官员设宴这些举子送行。
宴席他作了首七律诗其就有这——句“桂林山水甲天下”表面上思是说桂林风景美是天下其实也是希望这些举子进京考试能够考——生天下!师(边说边出示课件)你们看桂林云湖公里还矗立着王正功塑像而他写那首含有“桂林山水甲天下”这句七律诗就镌刻阳朔独秀峰石壁上。
课并没有说“王正功说桂林山水甲天下”而是说“人们都说桂林山水甲天下”你们知道都有谁这样说吗?生作者说。
师你真会思考他引用了王正功话说明两人想到起了所以作者说。
(板作者)还有谁说呢?生我们学了课。
我们也会这样说。
师那也就是说者说“桂林山水甲天下”(板者)。
你们这些者绝部分都没有桂林可是你们也会这样说这说明——生没人会这样说。
听说人会这样说。
人就更会这样说了。
我觉得当地老姓定会这样说。
师(板当地)与“当地姓”相对应应该是什么人呢?生外地游客。
师(板外地)刚才我们欣赏桂林风景候到了诗人贺敬写《桂林山水歌》其实歌颂桂林山水美还有人。
)五岭皆炎热宜人独桂林。
——杜甫(唐)千峰环野立水抱城流——刘克庄(宋)青山簇簇水生船青山顶上行。
——袁枚(清)师了这样诗句再回到刚才问题你想说什么?生诗人也说“桂林山水甲天下”。
古人说“桂林山水甲天下”。
师我年十月有幸了趟桂林。
那里我发现了很奇怪现象。
有很多外国人他们似乎不是到桂林旅游而是把那里当作己样。
每天骑着辆行车游走街巷和山水尽情享受着桂林山水带给他们美和幸福。
生(恍然悟)外国人也说“桂林山水甲天下”!生古今外人都认“桂林山水甲天下”。
师(冲其竖起拇指)是啊这就真是作者开所说“人们都说——”牛桂林山水甲天下!师(出示课件)学们你们知道吗?到了晚上桂林山就成天然幕布而漓江水则成了人们展现美舞台。
当地姓用这样种方式表达己对乡热爱和对美生活追。
有句话说“万卷行万里路。
”如有天你也能够走进桂林话定别忘了感受它甲天下风景美领略它化美。
今天课就上到这里。
[评]拓展容和练笔是环节教学重。
从形式说这样设计与般教师常课并无差别。
值得探讨是它实效性。
容拓展有多处是引用贺敬《桂林山水歌》诗句。
诗句是直接赞美桂林山水与“漓江水真静啊……”咏叹赞叹情完全致；当然如两相对照着朗对作者句蕴含情感将会体会得更深。
二是引用唐、宋、清历代诗人诗句。
“思接千”丰富了课人涵这些名句对已知者是唤醒知者是积淀。
三是象鼻山神话故事。
它给桂林山平添了神色彩使眼前景物变得空灵又下面练笔作了铺垫。
练笔可贵处展开教学程。
这是项想象性练笔比喻词“像骆驼”是想象展翅起(准想象很重要)怎样写方法有“象鼻山”故事举例前写有抓住关键性词语提示写有交流有指导和矫正练习得扎实有效可以说类练习树立了榜样。
四是“桂林山水甲天下”名句历这使学生懂得桂林山水除了正面描写以外还可以引用人们如阿盛赞侧面烘托。
【总评】这堂语课质朴然简约高效教风—扫以往某些公开课浮华与矫饰。
可圈处甚多这里仅就课引人人胜、扣人心弦作剖析谈启示。
善教者必然从学生出发活用教材准起抓住重《桂林山水》学生什么?是知识、能力畴陌生知东西而不是相反课正是瞄准了这根性着力唤醒学生潜能知欲望。
桂林山水有什么独特美有什么体悟这种美是用怎样词语、句式、段式等形式表达。
这些对学生说既是提高语能力要、而目前语课有所缺失也是—“陌生密”。
细路上迤逦走教师根据学生取、舍、增补着学习容。
不断创造新思维冲击力。
你看初课容新、词语多多花课。
精只抓桂林山水两以及与对比句子深人体悟凸显其“独特美”。
拓展是对增补使写容更丰富。
当然须有是多必然影响“”细；写形式用想象延伸容是其—更多可取其表达形式如叶老说“课无非是例子”举其而反三。
每课都以词句面貌呈现学生似曾相识少有兴奋。
课所以扣人心弦是因貌似已知揭示末知然消知。
这就是课魅力所也是教师功力所。
课件是根据教学纲要教学目标确定教学容与任分析教学活动结构及界面设计等环节而加以制作课程软件。
下面是关变色龙免费课件容欢迎教学目标、理积累"沉静、无精打采、异想天开、径"等词语；了契诃夫说创作；准主要人物、理清说故事情节；把握说主要容3、初步感受沙皇专制统治腐朽黑暗《变色龙》教案。
教学容与步骤、导入（多媒体展示蜥蜴图片）学们说起蜥蜴很多人感觉是丑陋、可怕其实蜥蜴种叫变色龙它会随着环境颜色改变而改变皮肤颜色。
是说与变色龙这种动物有什么关系？（善变）二、初步感知熟悉课容。
课理。
课讲述了什么故事？这故事哪些地方可以看到"善变"？三、分析品味课。
、谁变什么要变？变了几次？（随着狗主人变化）（5次）初听了赫留金申诉不知狗主人是谁对狗———野畜生疯狗把它弄死了。
对赫留金———肯定赫留金被狗咬了。
次人群有人说象是席加洛夫将军狗对狗———它是那么它怎么会咬着呢对赫留金—你那指头定是给钉子弄破。
你们这些鬼东西。
二次巡警说不是将军狗对狗———贱胚子。
对赫留金———你呢赫留金受了害我们绝不能不管。
三次巡警说是将军狗对狗———名贵狗。
狗是娇贵动物。
对赫留金———你这混蛋不用把你那蠢手指头伸出怪你己不四次厨师说不是将军狗对狗———野狗弄死它算了。
五次厨师说是将军哥哥狗对狗———这狗还不赖怪伶俐口就咬破了这伙手指头对赫留金———我早晚要收拾你、警官奥楚蔑洛夫是否有他己难言苦衷？你从哪里看出？3、虽然警官奥楚蔑洛夫是善变人请问他身上是否有什么是始终不变？他是怎样人？（奥楚蔑洛夫是专横沙皇警察但也是见风使舵变色龙。
他专制蛮横、欺凌姓对上则趋炎附势、献媚讨是厚颜无耻两面派。
）（奥楚蔑洛夫这人物思想性格质特包含两方面他是沙俄统治爪牙上层权势面前奴颜婢膝俯首帖耳；他是沙俄统治代表广群众面前专横凶狠作威作福教案《《变色龙》教案》。
鲁迅先生有两句话描写剥削阶级"走狗""它遇见所有阔人都驯良遇见所有穷人都狂吠。
"（《"丧""乏走狗"》）这两句话可以借用到这沙俄警官身上。
）、另主要人物是谁？你觉得他真是位受害者么？什么？四、这样警察统治下沙俄社会是什么样子？重指导学生研究段从而对当社会有形象而具体理。
、课开头环境描写有什么作用？（"四下里片沉静""广场上千人也没有""商店与饭馆门无精打采地敞着"勾画了萧条凄凉恐怖压抑社会环境。
它暗示了沙皇统治反动与黑暗。
（插入背景介绍投影）、你从那些细微处还能看出当社会特？3、有人曾提出奥楚蔑洛夫是沙皇政府豢养忠实走狗可他也是受害者。
对你是怎么看？五、作以及故事背景、安东·巴甫洛维奇·契（qì）诃（ē）夫 （ vlv kv860年月9日－90年7月5日）俄国世界级短说巨匠是俄国9世纪末期位批判现实主义艺术师与法国作莫泊桑与美国作欧·亨利并称“世界三短说”是有强烈幽默感作。
、《变色龙》作88年作品发表前正是俄国民党人刺杀亚历山二世（88）亚历山三世上台竭力强化警察统治也搞了些掩人耳目法令给残暴专制主义蒙上层面纱。
880年成立治安高委员会头目洛雷斯、麦里可夫当上了臣这是型两面派人民称他"狼嘴狐尾"。
这警察再不是戈理代随用拳头揍人警棍了而是打着遵守法令官腔干着献媚邀功勾当。
契诃夫刻划警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治化身。
因这作品讽刺、揭露不仅仅是普通孤立警察是那崇拜官爵俄国社会是那穷凶极恶沙皇专制主义六、分析细节描写作用。
奥楚蔑洛夫"新军衣"说出现了几次？有什么作用？（说共出现了四次。
）次说开头。
新军衣是奥楚蔑洛夫身份与地位标志。
二次听说"这像是将军狗"借口天气热脱衣以"脱衣"掩盖己狼狈。
三次听到人群有人肯定是将军狗奥楚蔑洛夫己言语冒犯而恐惧不已吓得浑身发抖。
因而又要巡警给他穿上衣。
四次说结尾。
"裹紧衣"。
奥楚蔑洛夫担心丢官职因他不寒而栗情不禁地要"裹紧衣"。
军衣这细节描写将奥楚蔑洛夫变色程丑态以及卑劣心理活动刻画得淋漓尽致。
七、结学们契诃夫用漫画式写法塑造了鲜活变色龙形象让我们惊叹说精妙。
精短幅蕴涵着深刻思想与艺术涵值得我们仔细品味。
反观现实类似善变则会是人际交往荒漠所以真诚友善才应是我们处事待人追。
让我们工整地写就"人"撇捺。
团课是团组织对团员进行思想政治教育和团基知识教育主要形式指是通上课教育团员。
下面请看编带团课免费课件团课免费课件理想与立志、了名人立志故事和警句。
今天我们团课主题是理想、立志。
理想是崇高眼它犹如浩翰海洋灯塔我们指明前进方向。
生活常常可以发现样艰苦条件下有人萎靡不振虚光阴;有人愤骥足勇往直前。
这是什么原因呢?就是理想和志起作用。
有远理想和抱人以人生义就己志向作不懈努力些有理想、有抱人别人叹息、厌世、游荡玩乐候却挥汗耕耘。
国有量歌颂理想和立志警句。
下面我们说些名人名言请学们猜猜作者是谁。
甲三军可夺帅匹夫不可夺志。
(孔子)乙志当存高远。
(诸葛亮)甲老骥伏枥志千里烈士暮年壮心不已。
(曹操)乙青年应立志做事不可立志做官。
(孙山)甲没有抱人他生活缺乏伟动力然不能盼望他有杰出成就。
(华罗庚)乙有志者事竟成。
(晔)古今外有不少名人青年代就树立了伟理想他们成功奠定了坚实基础。
下面我们讲几则名人少年立志故事请猜猜主人是谁。
、有位少年青年代就树立了立志报国献身革命。
他学学称他“身无分心忧天下”。
9年他长沙师全部费用只有几块洋而三分花订报上铺盖和衣非常单薄。
他与学提出三不谈不谈金钱、不谈身边琐事、校期不谈恋爱“。
他认改造世界对学问知识要太迫切了定要珍惜宝贵青春把和精力花有价值事情上。
请问这位少年是谁? (毛泽东)、0世纪初沈阳所学。
校长问学们“你们什么?”课堂上顿寂静无声。
听了片刻学毕敬毕恭起回答“了寻生路。
”话音刚落另位学说“了光宗耀祖!“这位学从座位上起。
他 浓眼昂首挺胸声回答道“了华民族崛起腾飞世界而。
”当这位少年年仅岁。
请问这位少年是谁? (周恩)3、歌德巴赫猜想直被看作数学王冠上明珠。
00多年前有不少科学试图征它并因耗费了巨精力却都没有成功。
有位国少年上学就暗暗立志摘取这颗明珠他把它当作己事业和理想。
他拼命积累知识、奋力演算难题草稿纸装了麻袋又麻袋。
终用己智慧和理想合力移动了数学群山摘取了数学王冠上这璀璨明珠发明了以他姓氏定理。
请问这位少年是谁? (陈景润)二、谈理想听完这几则名人故事我们会发现树立了远理想人就味着事业成功了半。
无志人不可能激起生活浪花;无志人不可能享受事业种种辉煌。
当今世界以步入知识济代没有知识必将被社会洪流无情淘汰更谈不上世纪立足。
回头看看己作世纪交学生世纪祖国建设主力军我们今天有什么理想和抱呢?不知0年你是什么样子呢?记者(脖子上挂相机手拿摄影刊物)我从就喜爱采访、摄影艺术希望己成流记者采访各国领导。
现我成功了。
我手上这杂志有几我作品。
我还世界新闻报道比赛多次获奖并得到国主席接见。
老师感谢你学对我鼓励。
运动员(《运动员进行曲》响起胸前四枚金牌手执鲜花绕场跑)老师、学们直以我身体都特别棒。
侯我曾暗暗发誓定要向邓亚萍、李双样当名出色运动员国争光。
0年了我33、3届奥运会夺得了四枚金牌祖国争得了荣誉。
每当五星红旗异国他乡体育馆上空升起我常常情不禁地流下热泪想起0年前当优秀运动员美愿望实现了。
公司总裁(西装革履手持哥)还记得0年前用毛毛虫吓哭了许多女学捣蛋鬼吗?我现没有捣蛋了。
学毕业十年艰苦创业创办了计算机公司。
由讲信誉、重质量业往越越多。
现总公司设广州分公司遍及全国各城市国外也有许多业系济效益十分。
今天我专程母校新建络心捐款了。
(打开哥告诉把00万支票赶快送)清洁工(身穿工装手拿扫把)尊敬老师亲爱学们!0年了我可没有象前面几位学那样干出了了不起业绩。
我工作太平凡了只是清洁工。
但是我热爱己职业因我用苦和累换了清洁卫生和舒适。
我样感到骄傲和豪。
将军(军乐响起身穿军装向行礼)0年前我理想是当名军人。
是我8岁参军年考入军事学院练就了身硬领保卫祖国岗位上屡立战功。
年央军委授予我将军衔。
今天我回母校报喜了。
刻我们探讨几问题() 如何实现己理想?() 现实生活哪些事情容易影响我们志原因是什么?该如何处理?0专题学习方法与应试技巧、会《会计》特册会计师考试难众所周知专业阶段6门课程《会计》可以说是难比较门课程俗话说“会是高楼会计是基础”；六门学科学习程会计知识与其他学科知识是有关特别是与审计、税法、财管有很强关关系；可以说学会计是学习其他科目基础。
二、近三年题型、题量、分值表更多（）单选题分析题目形式上0年以前部分以案例形式出题别题目以单题出现。
0年机考全部以单题出现。
计算性题目比例较高部分题目表述题。
题目偏少相对难降低。
（二）多选题分析总体难比往年下降0年机考以多选题选项并且客观题性题目占比重很；问题是会做题目没做了平多多练习。
（三）综合题分析共设计了四主观题从每主观题题量看题目幅由往年“长说”、改“短说”或“抒情散”；即已有定量削减知识综合性也降低特别是03年机考考综合题考很明确也很直接总说主观题难只达到往年计算题标准。
三、教材基容四、备课教材0年会教材不会有太变化目前还是用03年会教材备考；预计0年教材增加“企业会计准则释6”容。
五、学习应几问题（）树立信心、战胜我；（二）教材是根基必须把教材懂、透,通教材； 针对有会计基础学员直接通会教材就可以针对遍学习建议遇到不会容直接跳针对不会地方加标记然等到二遍学习候着重看下。
二遍学习花费就长了包括听课件、做题目。
该阶段要将阶段不懂容弄懂弄透花概月左右。
（三）会计学习重理；（四）善总结和归纳。
（五）相关知识储备要准备相关税法知识、和财管理知识。
六、巧用课件及复习备考 预习阶段（月0月）更多0新全会课件（视频音频讲义）系球球57985（）预科班；（）03年基础班课件如是已有定基础考生可以直接利用03年基础班课件预习。
基础阶段（0月06月）基础班这班次学习极重要能不能通考试关键就这里了我们往往会提醒考生不论多么紧张基础班课程是定不能错。
3提高阶段（07月09月）习题班、阶段性测评班等该班次主要对比较容易出题知识进行归纳和总结辅以定量习题助考生提高应试能力考生可以听完基础班以段复习和消化直接进入习题班学习如比较紧张但基础比较考生也可以考虑打印该班次讲义直接消化讲义。
冲刺阶段（考前）模考试题精讲班该班次主要针对模拟试题进行讲助考生思考、制订人应考策略并考生模拟测试程遇到问题考生应当提前独立完成模拟试题而听课方能获得佳效。
5复习备考会教材、轻松关、轻松关四。
七、机考应问题平学习通电脑熟悉环境；到感觉； 平工作或学习练习打至少要达到60分钟； 3使用东奥模考系统提高做题环境。
八、英学习加强英学习主要不是针对专业阶段考试而是针对综合阶段考试综合阶段考试英所占分值比较高。
平多多积累综合阶段做准备。
九、复习03年会教材顺序先看二十四节再看四长期股权投。
专题完想学英语初生都可以看看下这是编整理英语音标相关。
英语英标教学免费课件单元音短元音 [] [] [] [] [Λ] [] []长元音 [] [] [] [] [ɑ]双元音8[] [] [] [] [] [] [] []清浊成对辅音0对清辅音[] [] [k] [] [θ] [] [r] [] [∫] [∫]浊辅音[b] [] [g] [v] [] [z] [r] [z] [] []其他辅音8[] [ ] [] [] [l] [r] [] []元音前[],辅音前[]而元辅音判断不是单词而是音素或说发音。
如 音素是[],半元音按辅音[]音节音节是音基单位任何单词音都是分音节朗。
英语元音特别响亮元音可构成音节元音和或几辅音音素结合也可以构成音节。
但英语辅音母有 辅音[][][g][l]是响音它们和辅音音素结合也可构成音节。
英语词有音节两音节多音节音节叫单音节两音节叫双音节三音节以上叫多音节。
如k 拿；"bl 桌子；"` 马铃薯；`l" 人口；gr`l" 祝贺；l"`" 电讯 ；划分音节方法元音是构成音节主体辅音是音节分界线。
如b 床；b 打赌； 坐位；b 毒打；b 极； b" 美；两元音母有辅音母辅音母归音节如" 学生；l"br 劳动；有两辅音母辅音母归前音节归音节如l"r 信；"r 冬天；不能拆分母组合按母组合划分音节。
如"r 父亲；"r 教师；单词发音灵魂是元音掌握这就不难了。
如 B相对开音节单元音母面加单辅音母再加不发音母构成重音节。
这元音母单词发它母表音即它身音。
如, , bl。
含有元音母重音节元音母有辅音母(r除外)与不发音母也是开音节。
这元音母发它身音。
如,。
般开音节面有不发音“”闭音节元音母有或几辅音母（r 除外）这样音节叫闭音节。
如bg r bg 闭音节可以分元音+辅音或元音+辅音+辅音重闭音节要双写如gbgbgggg举两很例子rbrbg (重闭音节双写)rbrbg （重二音节非重闭音节不双写）像rvl这种重不vl可以rvll也可以是rvl元音 辅音b g v r z （k g) l x半元音r 重闭音节三要素必须是重音节；只有辅音母；3元音母发短元音如何识别开音节和闭音节？．开音节）以发音元音母结尾音节。
例b。
例klk。
公式元音+或几辅音+不发音．闭音节以或几辅音母（r 除外）结尾而只有元音母音节称闭音节。
例k。
重闭音节元音母做短元音连、“辅音+元音”型连（异性相吸）如’ l(k )r b(l ) r’~~gl b~~~l bkL v~ lk~~ Blk rk ~~ l~r ll~ l~~r~g~~, l~~lll k~~这里lk lk 以辅音结尾r 以元音开头所以连以辅音结尾 指是音标音是辅音而不是单词结尾这如[]vr前面定冠词必须用 样。
、“辅音+ ”型连不发音 l(l ) [l]?( ) br?( ) [] g? ?l …?ll k r…L(v ) [v]r (连这词会发现和r 很相似)3、“辅音+半元音”型连英语语音和是半元音如前词是以辅音结尾词是以半元音特别是开头也要连。
k~ ~~ g r l~g?l~ lk~ ~ ？l~ l , l?、“元音+元音”型连如前词以元音结尾词以元音开头这两音往往也要然而不断地连到起。
~ ~gl~ r? ’ rr~’ll k r~r lk r q ~ r r5、当短语或从句按群进行停顿群与群即使有两相邻辅音与元音出现也不可连。
~ ~ r ?（与r不可以连）r~~ g bk k（bk与不可以连） k~gl r r?（gl与r不可以连）ll ~g r rr rg?（与 g与r不可以连） r lk~（r与不可以连）6、“rr+元音”型连如前词是以r或者r结尾词是以元音开头这r或r不但要发r而且还要与面元音拼起连。
’r r~ r lk r~ r~ rr~ bll r~r~r bk kr~ lr r r~r r~ggB r~ ?r~r r brr~ r?但是如音节前都有母r即使面词以元音开头也不能连。
如 blk l r g rr rr（rr与不可连）音化音化也是种连现象两词非常平滑渡导致音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式、辅音[]与[]相邻被化[]l ?、辅音[]与[]相邻被化[∫] ’ ？3、辅音[]与[]相邻, 被化[∫] 失音(省音现象)由失爆破是失音种现象摩擦音也会被失所以统称失音。
爆破音并不是完全失仍然形成阻碍把气流堵里面但不爆破直接发出相邻辅音。
这些音有6,即, b, , , k和g。
但某些情况下,发爆破音,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官口腔形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做要发出这爆破音准备,但不要发出音),这样发音程叫作"不完全爆破"。
、爆破音b g k以上任何爆破音面如紧接着是辅音或者半元音那么这爆破音将不再发音仅空半拍就行。
如G rg!可以发g_"这音并没有发出而只是空半拍。
如G g!音便不再发整句话可作g__。
如k 这句话k应该发音k但k和爆破音而且面紧接辅音故这两爆破音都不再发音。
这句话可以发音_。
如 b(g) r等。
如 gr() g等。
如 b() r xv等。
三、z z ∫ ∫ θ 发z(类似汉语“子”）发(类似汉语“”）以上任何两音相遇只面那音而前面音则省略不发。
如 ?可把前面z省只作。
如 r!可以发作 k ;； lv r可以发作 lv。
如 r r发z(类似汉语“子”）发(类似汉语“”）失音归纳（）辅音+辅音——性相斥 ’k r ’ lk r r r lgrr（）类爆破+类爆破相两爆破音相邻爆破音省略只面爆破音。
’ lkg r r b’ll kr rbl（3）异类爆破+异类爆破类似辅音如[] –[]；[][]；[k] [g]；[]出现样省前。
k?rr, ’ lg b l b vr g r g gr’ br g ll rlr（）略音 以[][][k][g][]和+以辅音开始单词前面辅音发音顿息舌头达到发音部位“到止”但不送气正常速或快速对话尾有[][]通常不会把[][]发音清楚地念出而是快要念出马上憋气顿息因尾[][]发音常常是听不到。
L r b ’ lk b l g b gg bg r gg r rr? g b浊化、[] 面清辅音要浊化 [k] 浊化成 [g] [] 浊化成[]xr []浊化成[b]面清辅音浊化现象归纳清辅音跟着元音前面又有 无论是单词前面还是只要是重音节或次重音节里般都成对应浊辅音如, rk, k, k 等等值得提是rk要变成“r”所发那音 (如r“r”所发音)。
这种组合如面没有元音就不存浊化问题。
如grk等仍发清辅音。
、美音[] 单词被浊化成[]如rr rrlr—lr美国人和加拿人发音了省事习惯清音浊化尤其是[]单词定会浊化成[] 但英国人发音不会这样这也是英音和美音区别。
了这浊化原则会给听力带些助。
弱般说实词重如动词、名词、副词等；虚词弱如介词、代词等弱规则般是元音音节弱化成 [] 或 []如xr做名词["krk]做动词[k"rk]做名词[k"k]做动词["kk]。
娃娃是学语二年级上册课课以学生喜爱故事形式出现通风娃娃既乖得可爱又“傻”得可爱生动形象地向学生介绍了“风人们带处和坏处让学生懂得光有愿望不行还要看是不是对别人有用”道理。
下面是编整理风娃娃免费课件希望喜欢。
原风娃娃长了风妈妈说“到田野里吧那里你可以人们做许多事。
”风娃娃到田野看见架风车正慢慢动抽上水断断续续地流着。
他深深地吸了口气使劲向风车吹。
风车下子得飞快抽上水奔跑着向田里流。
秧苗喝足了水笑着不住地头风娃娃也高兴极了。
风娃娃又到河边看见许多纤夫正拉着艘船。
他们弯着腰流着汗喊着子船却走得很慢。
他急忙跑对着船帆吹起。
船水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了边收起纤绳边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想助人们做事真容易只要有力气就行。
他这么想着到广场上。
那里有几孩子正放风筝。
风娃娃看见了赶紧使劲吹风。
风筝空摇摇摆摆有还翻起了跟头。
不会儿风筝被吹得无影无踪了孩子们伤心极了。
风娃娃却儿也不知道他仍然东吹吹西吹吹吹跑了人们晒衣折断了路边新栽树……人们都责怪它。
风娃娃听了很伤心心想我人们做事什么他们还责怪我呢？学习目标、认识生。
会写8。
、正确、流利、有感情地朗课体会风娃娃心和傻气。
3、懂得“做事情光有愿望不行还要看是不是对别人有用”道理。
、有不会认向学请教学介绍己认方法。
3、由课边边圈出黑板上生并反复带生句子。
、老师逐出示生学生比赛带生句子看谁得准确、通顺。
5、开火车认生提醒准音。
提示“责、踪”是平舌音；“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”“风筝”词轻声。
6、写指导。
重指导“吸、极、表”三。
“吸、极”二都是左窄右宽。
要重指导右边“及”写法。
笔顺及。
笔“撇”和笔“捺”要舒展而对称。
二笔“横折折撇”不容易写要作示。
“表”上下结构上短下长。
下面不要写成“衣”。
朗感悟、课说说风娃娃是怎样娃娃？你猜对了吗？、组合作出能说明风娃娃做事和心办坏事段落及重词句并说说己感受。
表格提示3、由选择部分朗并展示给听。
3、听录音朗以上重词句。
、说说风娃娃是怎样娃娃板黑板上。
5、你能风娃娃回答课问题吗？实践活动集再说说风有什么处和坏处。
教学设计举例片断选板块主研（）通全理清线、通全想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报老师板（）吹风车（）吹帆船（3）吹风筝（）吹衣、吹树、以上几件事哪些是他做事哪些是他做坏事。
（二）提问设疑组研、风娃娃什么想到人们做事？、风娃娃什么心办了坏事？3、选择你感兴趣问题学基础上讨论。
（三）分块研反馈交流、研“做事”板块。
（）风娃娃做了什么结怎样？（）风娃娃做了两件事是怎样想？这句话。
从他心里想你体会到什么？、研“做坏事”板块。
（）风娃娃做了什么结怎样？（）风娃娃听了人们责怪是怎样想？这句话。
（3）学习伙伴话说说你想对风娃娃说什么。
片断二（）游戏识、课前把要写生贴苹纸上并藏学生桌子里面。
、告诉学生你们桌子里有几可爱“红苹”请。
3、到“苹”学上台告诉这“苹”名叫什么。
（二）选容易先写、选择己认能写描红、临写。
、桌欣赏、评议所写。
（三）请教难写、组向学请教难写。
、向老师请教难写老师写指导。
3、己练写。
（四）听写生桌相听写再检是否正确。
以上就是编准备风娃娃免费课件希望能够助到你们。
《比尾巴》是新编教材册对话形式儿歌。
课通对话描写向者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴特。
分享了比尾巴免费课件欢迎欣赏。
教学目标、认识“比、尾、巴”等生会写“云、公、车”3生理词语思。
认识两偏旁“八”“鸟”、有感情朗课。
背诵课。
3、了些动物尾巴特。
进行思想教育。
、认识问句、问。
学习朗问句懂得回答问题要完整先问先答问答。
课前准备生卡片、多媒体课件课安排课课【课目标】、认识生和偏旁“八”和“鸟”。
、正确、流利地朗课问句。
【课重难】识、朗问句。
【教学程】、激趣导入、课前我们先玩摸摸游戏吗？摸摸你眼睛二三；摸摸你鼻子二三；摸摸你耳朵二三；摸摸你脸二三；摸摸你肚皮二三；摸摸你尾巴……、你们有尾巴吗？朋友们都没尾巴那你知道谁有尾巴吗？3学回答（猴子兔子动物有尾巴）3、师是啊动物有尾巴。
今天动物们都聚了起要进行场特别比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节b b][课件“尾巴”强化轻声。
]评价你轻声得真（出示比尾巴）师尾是我们今天要学生宝宝你有什么办法记住它呢？生预设尾巴上有毛所以“尾”里面有毛。
齐课题师看到朋友们表现那么狮子王想请朋友们那当裁判愿吗？那就让我们坐着快乐到比赛现场上看看吧你们看动物们都迎接你们了。
出示欢迎图。
二、整体把握课认识参赛选手。
、师咱们快看看吧!有哪些动物参加了这次比赛呢？请把翻到83页课圈出生宝宝把难多几次。
（由）3—5分钟、师老师发现啊朋友们特别认真知道哪些动物参加了比赛呢？次指名学生回答师问你都说对了谁能把这句子说完整呢？参加比赛有……3、教师慢慢拖着说出示动物贴图。
生答有松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。
（学生边说动物名教师随机把带拼音词语卡片贴黑板上。
）、师总结参加比赛有齐边边贴带拼音词边正音。
说到松鼠候问朋友你有什么办法记住松呢？开火车松鼠（带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡）师动物们进场就不到己位置了谁能他们吗？（学贴对应图片）师对了吗？贴完生看屏幕。
师看这就是比赛名单。
（多媒体出示）我们起做播音员播报下它们名？三、段了比赛项目。
_、动物们各就各位比赛马上就要开始了请朋友快吧。
场比什么呢？[课件出示谁尾巴长？谁尾巴短？谁尾巴像把伞？由分钟、请你宣下比赛项目。
（谁能比他宣更标准你能不能让所有朋友都听到呢？顺随出示“长、短、把伞”。
打乱顺序贴到黑板上。
有长短他们是对反义词。
正音3、这节当每句话面都有相标[课件击“？”]它叫—问。
我们把生宝宝送回句子谁问问？指名（学生回答问问题候）标准播音员你声音真听。
、各位裁判你们说得太快了选手们都没听清楚呢让我们吧。
（齐）四、公平评选宣场比赛结。
、激烈比赛结终出了谁宣布下？、下面颁奖仪式开始。
谁颁颁奖呢？（图片对应贴起）3、现你们就是获奖选手我采访下谁当猴子？师拿话筒猴子你呀？你能夸夸己长尾巴吗？你长尾巴能你做些什么呢？有什么用呢？师兔子哪呀？你短尾巴了你许多忙吧请你给介绍介绍。
师令人奇是松鼠尾巴。
松鼠是不是等不及了请你说说看。
（）它尾巴怎么会像把伞呢？生预设松鼠从棵树上跳到另棵树上尾巴像顶降落伞师像顶伞有什么处？（扇风、当被子盖……）师明白了吗？把轻巧实用降落伞让我们再吧。
3。
五、复习巩固拓展延伸这节课我们知道了这么多动物尾巴特我们又获得了新知识你们高兴吗？我们起再吧？、由。
、老师问学生答。
3、男生问女生答。
、我们还可以三问三答。
二课【课目标】、认识笔画会写3。
、通实践活动了些动物尾巴特及作用。
【课重难】写、知识拓展。
【教学程】、复习巩固、利用卡片抽生、指名背诵课。
二、创设情景快乐写。
师朋友们都是朗行也定能当法。
、出示生云、公、认组词。
、指导观察这两笔画有哪些相地方？（学习新笔画撇折空。
）3、这节课学习写“云、公”两出示田格说说怎样才能把这两写得看。
（“云”二笔横要比笔长要托住笔横并落横线上；“公”上面“八”开口要适。
）5、学生先描描写红再练写。
（教师别指导）6、评议。
（用投影展示学生作品评出作品奖励颗红苹。
）三、实践及知识拓展、完成课练习“画画”（）图动物名。
（）说说这几种动物尾巴特。
（3）添画动物尾巴。
（）评议、交流你知道哪些动物尾巴特及用处。
、3、师补充材（鱼、牛、狗等动物尾巴作用）四、作业、认真写学会3生、亲子背诵（与爸妈合作背诵课）仿照课编段儿歌。
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