新课改下做好语文个性化阅读教学摭探
唐舟燕摘 要性化教学要教师从不角评估并且掌握学生学习情况了学生体差异与性化让学生能够真正感知魅力。
新课改下教师要更加深入地思考教学改革方案不断创新教学方法重教学启迪学生思维让学生充分享受带乐趣。
关键词语;性化;指导方法;教学策略图分类G63 献标志码编008356（00）0000性化指是教师指导当基学生已有知识验与体差异开展实践活动尊重学生环节产生性化体验激励学生主参与全程表达己对独特理与情感领悟有效提高学生思维深刻性。
性化教学要教师从不角评估并且掌握学生学习情况了学生体差异与性化让学生能够真正感知魅力。
、语性化义性化是素质教育发展趋势性化是性化教育重要组成部分新课改当占据重要地位。
是种性化学习行教师环节要扮演指导者角色尊重学生活动当产生独特感受与独特理激励学生主钻研、主动思维、深刻体验。
教育是语教育当比较特殊部分容具备明显性化特征。
教师对学生进行性化指导要重培养学生主动思考、主动探究能力使学生丰富多彩实践活动提升水平感悟深刻思想。
学生理力、兴趣爱、性特征等诸多方面差异非常明显教师要充分尊重学生体差异运用性化教学指导手段满足学生多元化学习。
这程学生思维可以得到充分锻炼真正变被动主动积极动脑思考有利提高学生思维品质。
二、语性化指导策略优化氛围提供性化环境性化开展必须有宽松环境发挥学生性培养学生主学习能力。
传统教学模式教师更多地要学生根据教师指导思路开展系列活动教师是活动主体、权威学生处被动地位没有主环境也无法完成性化任。
教师要尽可能地优化教学氛围学生提供更条件和更加愉悦宽松环境。
例如引导学生《乌鸦喝水》教师可以先用多媒体课件学生播放乌鸦喝水动画视频把学生带入到生动直观学习情境当让学生情境化体验发挥性、展示性从而提升性化能力。
教师可以班级当建立角助学生日常学习产生主动识和性化动力给学生提供展示课外体验平台提高氛围活跃让性化贯穿活动全程以及不环节。
基学情安排性化容性化指导教师选择和确定教学容要把学生已有认知能力和认知基础作根确保容设置和教学活动安排能够合学生年龄特征与人发展促进学生不断挑战新容学生持续性发展提供更动力。
教师教学容尽可能与学生已有生活验相使学生性化活动可以把已积累生活验融入其获得性化体验。
例如指导学生《卖火柴女孩》教师可以系生活实际引导学生进行性化与思考如今部分学生生活都比较优越享受父母宠爱生活快乐但很多贫困地区不少龄学正忍饥挨饿。
我们成长历程当遇到难题应该向卖火柴女孩学习不能味地悲观绝望而要有己渴望与追用积极态面对困难。
体验程是学生进行信息处理程学生运用已有知识对材进行消化与理。
教师要尊重并激活学生已有知识验开展性化鼓励学生用已有知识验对新容进行补充和巩固理提高性化质量。
3组合作探讨进行性化性化倡导以学生心以培养学生主能力重充分发挥学生主观能动性锻炼学生主能力累积主验。
学阶段学生主常会遇到些困难无法通人独立思考克教师可以运用组合作方式弥补学生主存不足拓展性化途径让学生获得更加丰富体验。
例如学习《狼牙山五壮士》增强学生组合作热情给学生带全新性化体验教师可以对学生分组列出组探究问题促使学生带着疑问和探讨五位战士完成掩护部队和群众移任进行了哪些战斗做出了哪些牺牲？他们身上体现出精神是什么？你从获得了什么启发？学生带着问题组成员相交流体验有利培养主动探究、团结合作、勇创新精神。
构建性化教学评价体系新课程改革要把教学评价放到课堂教学重要地位坚持多元化评价原则实现评价客观全面突出学生主体地位和师生动作用。
直以学习成绩被作评估学生能力高低唯指标追成绩评价方法制约学生思维进步也束缚学生性发展。
性化指导实施教师要欣赏学生有效捕捉学生当体现出独特性构建完善化教学评价体系。
例如学完《钓鱼启示》教师结合教与育人、与做人系课外容可以学生设计这样问题你喜欢哪人物？请说明原因。
这问题让所有学生都积极参与共思考并通组评价、全班评议、体评价、教师评价等多元化评价方式让不层次与性学生都能够展示己思维和学习成。
性化是种创新模式要教师积极变传统课堂使其成学生碰撞思维和升华思想平台。
教师要提高身专业素质用新课改理念指导教学让学生进行由思考与深刻领悟获得性化体验领悟独特魅力实现人突破。
参考献[]王海军新课改下学语性化教学初探[]天津市教科院学报0（0）[]王海霞新课程改革下如何做学语性化教学[]名师线09（3）[3]邢秀凤以对话学习策略学语教学模式探[]教育研究006（03） 相关热词 性化教学新课改