浅谈小学语文课前自主预习的重要性

曹继娜◆摘 要预习有助培养学生良学习习惯学会主学习掌握预习方法终身学习打下基础；有助了下节要学习知识、难上课扫除部分知识障碍通补缺建立新旧知识系从而有利知识系统化；也有助提高课堂学习效率预习不懂问题上课老师讲这部分知识目标明确态积极集容易将不懂问题搞懂。

因通教师引导激发学生主动预习动机使学生乐学习善学习提高主学习、主动预习能力养成良学习习惯对学生终身学习都将会有重要影响。

◆关键词主预习；重要性；效率、引语美国著名心理学说习惯改变你性格跟着改变；性格改变你人生跟着改变。

继学习打基础孩子发展打底色学习习惯培养非常重要。

《语新课程标准》指出积极倡导主、合作、探究式学习方式。

通学让学生主获取知识是发展学生主能力重要途径。

课前预习学习方法提倡学生主探究培养学能力张扬学生性表现我等方面有其独到作用。

所以随着新课改推进学生学习方式改变课前预习也成重要学习方式。

那么课前主预习到底有什么处呢？首先预习有助提高学生学能力。

预习程就是学生悟主学习程。

主学习是新课程倡导新型学习方式学生学会主学习掌握学方法终身学习打下基础。

教学我们也常常可以看到学生有兴趣情况下学习效率高。

而预习能够充分发挥学生作学习主体作用。

助学生培养己学习兴趣和志力近而使他们能主动学会些问题办法。

不仅能储备知识而且还可以形成他们某些技能。

因可以说预习程实际上就是学生已获得知识能力基础上科学思维方法和学习方法指导下利用各种学习条件和途径有目、有计划地主动学习新知识程。

这程学生始终要“运用己心力尝试了”新学习对象。

可见这学生我知程就是良习惯养成程就是学能力培养程。

而提高学生学能力正是语教学重要任。

因“预习”这环节抓得就能有效地提高学生学能力全面提高学生学习素质。

其次预习有助提高学生学习效率。

国有句古话“凡事预则立不预则废。

”这句话强调不管做什么事要事先有充分准备。

学生学习课程知识课前预习既是心理准备也是具体容准备。

预习是促进孩子积极主动学习提高课堂教学质量关键是激发孩子知欲学习兴趣和培养学生学能力重要手段。

再次预习有利提高课堂教学效率。

对教师说学生课前充实预习这样很多教学容就可以放了课前预习课堂上花少量检下学生预习情况教师就可以抓住重、难有放矢地进行教学学生通预习已掌握教学带而把更多放学生课学习重和学生学习难上从而提高课堂效益。

预习有利学生知识拓展延伸。

有了课前预习学生课堂上交流就会更充分思考会更深入会提出更多有价值问题课堂上形成更多“生成性”容让探究学习更深入、更有效。

学生课前预习可以分以下几步骤进行。

二、以主发现问题要学生程做到不错、不添、不、并能简单概括课主要容。

孔圣人说“破万卷下笔如有神。

”不但能收获知识还能到己不足处发现问题陶冶己情操并把这些东西带进课堂与学分享与老师交流对培养他们信心和学习积极性有着巨作用。

三、作摘录式笔记课前预习课用己喜欢方式或标出己喜欢词、成语或句子把词美句摘录笔记用不方式标出不理词句课堂上先与学交流看法然请教老师做到弄懂止。

长期如不但能积累量优美词汇丰富语知识表达能力也会有幅提高以至达到提高语综合素质目。

四、和收集预习学生对课不认识生可以运用、词等工具弄清、词音、形、义并将释写该、词附近便理词语。

现电脑已进入多数庭学生可以络上收集与相关。

课堂上给学生足够多让他们展示己课前收获交流己看法发表己观。

五、教会学生如何预习提出问题有别学生认反正老师上课要讲不愿花费预习学习懒散。

还有学生不会提问题针对这种心态要给学生讲清道理使他们懂得提出问题比個问题还重要然教给他们提问题方法比如可以从课题提问题可以根据课题提出问题可以到心句提出问题等。

然要他们把疑难问题记前置性作业单上看谁提问题多。

这样孩子们了发现问题课前就会纷纷开动脑筋挖空心思出疑有关词有关容也有关布局谋还有关作者和代背景。

对老师应该对他们认真态充分肯定对提问题较有质量提出表扬以激励他们质疑积极性并鼓励他们己动脑筋这些问题。

总课前预习是上语课重要环节也是提高学生学能力必要途径。

叶圣陶先生说语教学成功与否是要看学生能否离开教师己、写作。

所以真正有质量课前预习能有效地提高学习效也能使学生语言表达、思维能力、情感态和价值观等方面得到提高将终身受益。

因对学生加强预习习惯教育是必要也是不可低估。

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