岭南丝弦乐重奏的教学发展与创新
摘要古往今人们己创造多元化寻统统寻多样性用保持国化生生不息。
西方弦乐重奏历史根基深厚也是音乐重要组成部分目前岭南丝弦乐重奏刚刚起步这上面识和练习较缺乏却也正是发展新曲目和传承已有曲目机会。
关键词岭南音乐;丝弦乐重奏;教学发展;改革创新图分类63 献标识码 编00553（00）800、岭南音乐化背景与形成岭南是我国南方五岭以南地区概称五岭南越地海纳川兼收并蓄。
岭南古就有先民生息先秦期古籍常通“越”献上称越。
其汉族民系主要是广府民系客民系和闽南民系。
历史发展长河由岭南化（由根化）越化（固有土化）原化（南迁北方化）海外化（舶米域外化）组成部分。
岭南化以其独特地理位置和多彩环境历代开放性吸收发展不化精华。
其涵丰富多彩形成具有特有地方特色化风格。
它历了千年沧桑古风犹存愈发彰显出深厚化底蕴和独特魅力。
（）广府粤乐广府粤乐也叫广东音乐又称“调”它是粤剧伴奏曲牌和民调基础上发展形成。
旋律流畅欢快委婉动听。
演奏形式有五架头（硬功）。
三架头（软功）。
乐器主要是高胡椰胡杨琴笛子等。
演奏手法有“加花”（包括帽头花前缀花等）。
“滑音”（上滑音上回滑音等）。
“揉弦”。
（压弦腕揉指压）。
曲调多采用“乙反调”（b稍低音稍高）曲目有《平湖秋月>《娱乐升平》《鸟投林》《惊涛>等。
（二）客汉乐广东客汉乐是客先民从原南迁与当地化融合传到广东地区即保留了原化又与当地音乐化进行了漫长交融它旋律秀丽细腻又古朴方。
调性上分两种软线”（软线7比十二平律“7”稍微低而“”音又稍高）。
“硬线”（它以“5 6 3”五音骨干再加上装饰音“7”“””7”和””只是旋律当起辅助和音作用）。
演奏手法有加花（把简单音加花变成更多旋律音）五調朝元（把原米五声音阶曲子进行次移调循环变化）3·七反（把首乐曲反出7不调）。
广东汉乐曲式风格是比较明快轻松活泼流畅。
名曲包括《出水莲》《开门》《得胜令》《嫁郎》等。
（三）潮州音乐潮州音乐是指以潮州方言主区域流传民音乐也叫潮乐。
当地民歌调戏曲等诸多音乐素材。
演奏形式和乐器组合上分潮州丝弦乐和潮州锣鼓朝阳笛套庙堂音乐五类。
潮州筝等。
潮州丝弦乐音调上变化多样主要有“轻三六”“重三六”“活三五”“反线”“轻三重六”等五音阶调式。
演奏手法有”减”（把旋律压缩骨干音）”加花”（帽头加花插入加花旋律加花等）。
代表性曲目有《寒鸦戏水》《昭君怨》《月儿高>等。
三、岭南丝弦乐重奏教学现状与发展古往今人们创造多样化寻统而又统寻着多样性用以保持国民族化生生不息西方弦乐重奏历史悠久根基深厚发展长远样也是西方音乐重要组成部分它发展程有了量系统完善曲目和科学严谨教学方式专场重奏课程或重奏音乐会也常举办社会普及性非常高。
国民乐重奏这些年也全国高等音乐学院和艺团体如雨春笋迅速发展推广有了定曲目和相应教学方式也慢慢向社会推广人们认知和接受程也有了很提高。
而岭南丝弦乐重奏才刚刚起步我们上面识和练习还是比较缺乏重奏教学方式还摸阶段曲目籍和教学材也比较匮乏。
以往教学民乐专业学生往往都是以独奏主学四年也是以学习量传统和现代独奏曲目主教学程当也是老师对进行单学习训练。
很长段学生也没有正统规学习重奏课。
我院作岭南地区高音乐学院更应该教学上推广和发展岭南丝弦重奏让学生了和学习以岭南音乐主重奏知识学习重奏演奏接触更多种岭南特色乐器提高学生学习多面性。
四、岭南丝弦乐重奏创新变革研究（）教学上改革我校教学已把岭南丝弦乐作其门重要课程。
教学配置上教师也由单发展不民族器乐专业老师参与重奏课课程教学工作这样以可以发挥每老师特长使学生全面吸收到更多更广重奏演奏知识和技能。
曲目演奏配置形式上面也比较多样化既有有单弦乐弹拨打击乐器等又有多种乐器混合起。
社会上推广方面。