[《浅谈小学教育中写字能力的培养》] 论小学教育
浅谈学教育写能力培养 论研究类别B科（语） 摘要科技带给了人类社会方便和快捷尤其是信息技术发展数化信息逐步取代了传统手写信息这是现代社会明显标志。
以培养学生写能力目标提出了几建议旨推动学生写能力全面提升语教学质量。
关键词学语；写能力；培养 写教学实质上是学语教学重要容学阶段是识、写学习重要阶段但由受到传统应试教育思想影响教师和长往往只重视学生成绩对写能力培养并没有投入多精力。
了响应这改革措施学语教师教学活动应当重学生写能力培养全面推进学生语综合素养发展。
、明确写方法 写方式正确与否是提高写能力前提因学写教育应当明令学生明确写方式写方式不不仅包括写姿势还包括握笔方式教师学习程必须加强培养学生写能力从低年级开始引导学生树立正确写识并逐步教授学生养成良写习惯这样程国学生可以充分认识到汉么里从而产生主学习识即培养学生主学习兴趣学生会主动进行学习主观能动性提升了学习语知识主动性也会随提高有利整体教学质量提升。
写姿势。
写姿势正确与否不单单会影响体美观还会对学生身心建行造成影响正确写姿势不但可以预防近视锻炼身体协调性还可以全面促进学生全面发展。
例如实际教学针对写姿势教师可以举办班级部比拼比赛选出姿势标准、正确学生作班级学习标兵从而培养学生对保持正确写姿势兴趣并进步调动学生学习写兴趣。
写方法。
学阶段是学生奇心强、活力充沛阶段因学习写方法程学生力容易不集出现分心问题。
针对这问题教师则应当以激发学生学习兴趣基础采用多元化教学方式进行写方法传授。
例如利用多媒体教学方式系统讲写方法利用图片以及视频令学生清楚形象了正确写方法并且这种直观生动方式更能够令学生集精力、培养写兴趣。
二、加强写实践培养写能力 写虽然要重视些规但是不断练习也是写重要步只有足够练习才会使学生写能力不断进步这也是培养学生重要步适系会使学生写出更加漂亮体这也会学生信心不断提高。
课作业是学生对所学知识巩固并且学生完成课作业往往是培养学生主学习能力佳期。
因教师可以利用看课作业使学生对所学写知识进行进步理这样定程上也会强化学生写能力。
通课堂与课加强学生对写练习长也是学生教育重要启蒙老师教师要加强与长交流使长也重视起培养学生写能力例如教师可以通微信或是长会多与长进行沟通通交流令长及了学生学习进加强课监督避免学生课外养成不良写习惯长与教师起合作能够共促进学生良习惯养成。
课堂教学教师可以对学生进行直接指导并且课堂上学生能够重视写这件事情。
因实际教学教师可以适当延长学生写从而给予学生更多指导并对学生写能力进行锻炼。
以往教学教师较忽略培养学生写能力这件事往往教师写占主要部分。
因了培养学生写能力教师要增加课上写教学这样教师也会更加系统全面培养学生写能力也识上学生阐述写重要性使学生能够更加强化对写观念。
三、发挥教师榜样作用加强教师与学生交流 随着社会发展创新教学方式也成了顺应社会发展所必须做事因教师要不断创新教学方式当然也要适合学生发展教师想要了学生学习情况就要加强与学生交流并且要以身作则树立教学威信使学生能够真正了写能力重要性。
教学实践教师可以通交朋友方式学生进行交流拉近和学生关系令学生可以轻松环境下进行写学习避免严厉批评通这种方式活跃学习氛围培养学生学习积极性。
鼓励学生参加写相关活动。
只有将所学知识应用到实践才能真正巩固知识并发挥知识应有作用写教学也不例外。
想要真正令学生掌握写能力提高写水平出了要教师教育指导外还要各类实践活动。
因教师可以举办各类写比赛、写活动如不但能够提高学生学习热情还能令学生实践发现己不足取长补短有效提高写水平。
并且活动程教师还能够发现课堂教学无法发现学生学习程遇到困难并给予定助。
如不但进步加深了师生交流还能够令教师加深对学生了令学生写能力得到有效提高。
通上述分析可以看出学语教师写教学要重对汉结构、写顺序、规写教育令学生树立正确、认真写态并要学生写用笔正确、运笔有力、专心致志养成良写习惯从而提高身写能力这是学写教学根目标。