百草园到三味书屋教案【2,三味书屋,教案教学设计】
三味屋 课教学目标 、培养学生按照顺序观察图画能力使学生弄清空方位和室陈设。
、了当背景学会课生词。
、课前我们满怀兴趣与课有关。
88年生936年逝世。
他是浙江绍兴人。
出身封建破落士夫庭。
青年代赴日学医从事艺工作。
他用笔做武器帝国主义、封建主义和国民党反动派做坚斗争。
他生写了量著作被人们称作伟学、思想和革命。
他童年期境不父亲多病。
鲁迅助妈妈照顾爸爸和做仍坚持私塾里。
） 3、教师导语鲁迅候私塾是怎样他又是怎样学习下面我们就学习课。
、检生预习情况。
（）指名生准音。
（）说说每生偏旁部首是几笔写成？指出笔顺笔划。
（3）用生组词。
（引导学生把生放不位置组词。
） 、重指导。
（）区别形近和音 绍（ ） 馆（ ） 段（ ） 厉（ ） 弛（ ） 招（ ） 管（ ） 断（ ） 历（ ） 驰（ ） （）区别义比较以上几组形异基础上进行义比较指导学生正确运用。
3、归纳多音。
、理词语含义。
戒尺私塾先生对学生进行体罚木板或竹板。
形状象尺子所以叫戒尺。
理办理处理。
历人或事物历史或背景。
课是指"早"这件事历史。
当铺专门用实物抵押借钱给人铺子。
旧社会当铺是剥削穷苦人地方。
到期还钱要交很高利息才能把东西赎回。
如到期不赎抵押品就成了当铺了。
信念己认可以确信想法。
毫不松弛松弛般指（纪律、制）执行不严格。
三、默课结合图画容理。
、思考全三然段分别介绍了什么？ 、三然段段 然段概述三味屋。
四、练习正确流利地朗课。
五、作业 写生新词。
熟课。
二课教学容 图结合理课容教育学生学习鲁迅先生严律己、勤奋学精神；指导朗；继续指导学生按照由到四周方位顺序观察图画理图容；学习给三然段分层总结层并且概括段段；试着背诵三然段。
教学目标 深入理课容使学生受到思想教育进步学习分层概括层和段。
教学程、指名朗课检上节课学生初课情况。
二、学习课段。
、选择己喜欢方式朗然段。
你有什么不理问题吗？（引导学生质疑。
） 、学生可能提出问题 "塾"是什么思？ 这段讲了几思？ 3、学生合作学习展开讨论。
汇报学习效。
（）所谓"塾"是指私人讲学场所。
这场所也可以称教室。
（）这段讲了三思 ．三味屋从前是塾。
三、图对照学习课二然段。
、课理出叙述顺序。
（）选择己喜欢方式课二然段画出表示方位词语。
（）按照顺序说说这段运用了哪些方位词语顺序是怎样？（从到四周）正墙上挂着幅画……画前面是先生座位（八仙桌高背椅）……学生桌分列四面（鲁迅那张东北角上） （3）根据这种记叙顺序和课对三味屋部陈设介绍简单画出草图。
（使学生由抽象印象变具体认识） （）实物投影出示学生绘制草图与课插图进行对比。
学习作者由到四周观察方法。
） 、图对照品味词句。
（）理"照从前样子"、"分列"等词语。
3、学生朗课二然段进行口语交际训练。
出示多媒体投影（插图彩色版）请学生按照方位顺序以导游身份介绍三味屋样子。
、通学习你对三味屋有怎样印象？（古朴整洁）四、品味词句 理课三然段。
、组学习 （）交待学习任组学想想这段是按照什么顺序写？ （）组学。
（3）交流汇报。
（先写了"早"形状再写"早"历写"早"作用。
） 、抓住重进行理。
"奔走"是什么思？什么天天奔走当铺和药铺？说明了什么？ （）学生学讨论。
（这句话充分体现了鲁迅当境十分困难也体现了鲁迅面面助母亲理不易。
进而理"理""面……面"等词语含义。
这是鲁迅刻"早"外部原因。
） （3）继续体会鲁迅受到寿老先生批评是怎么想？怎么做？(他虚心接受先生批评悔不应该迟到。
) （）鲁迅刻"早"心情如何？（既悔不应该迟到又痛下心今永远不迟到。
） （5）他什么要刻这"早"？（要刻刻用它要己。
） （6）他"把这坚定信念深深地刻心?q;这坚定信念是什么？（是"早"）这"早" 对他生有什么影响？ （7）结合课容理句话"从那以鲁迅上学再也没有迟到而且早事事早毫不松懈地奋斗了生。
理""" 事事"" 毫不松懈"。
启发学生想象、思维展开讨论。
"难道他再也不要给父亲买药吗？ 不要母亲理吗？这鲁迅克了多少困难？他是怎样克？ （8）引导学生结合课外和对鲁迅了。
具体理"毫不松懈地奋斗了生。
"（建议学生引用实例。
） 3、理基础上练习有语气地朗课。
层（）"早"是谁刻以及"早"样子。
二层（36）介绍"早"历。
（"早"历以及这件事对鲁迅生影响。
六、总结全 课通介绍"早"历使我们了到鲁迅先生严律己、勤奋学精神。
正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗生成伟学、思想、革命。
我们学习了课应以鲁迅先生榜样从把坚定信念刻己心成对社会有用人才。
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