《每逢佳节倍思亲》教学设计二 每逢佳节倍思亲
能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
课前准备录音机、磁带、卡片教学程、题质疑直奔心师王维是唐代位诗人他写了首有名诗《九月九日忆山东兄弟》（齐这首诗）。
课用脍炙人口句作课题。
（①什么思亲？②怎样思亲？）二、诗对照疑（）细然段、由思考问题什么思亲？讨论（因诗人独人少离离远长安离久已两年所以思亲情油然而生。
）、出示独异乡异客诗对照说说诗句思。
（不知不觉已两年了得稍缓带些伤感。
）（二）、细二然段、师引恰逢年得重阳节又到了（生接二然段）。
、题对照理倍思。
3、由二然段。
说说你觉得哪些词用得。
（交流出示卡片年、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、户户）、用上这些词说说诗人什么倍思亲。
看谁用词多。
（、二、三句出人们欢佳节热闹、愉快气氛；四句声音放低速放缓出王维孤独与寂寞深深思念情。
、由讨论问题王维是怎样思亲？（前半段王维思念以前与兄弟们欢重阳节情景。
半段王维遥想兄弟们是怎样思念他。
）3、学习前半段。
（、边配乐边让学生默启发学生想象总要、头插茱萸、手挽着手、登高远眺情境体会如今天各方、不能相会遗憾。
）、学习半段。
抓住定也思念我、无限深情地说反复指导朗让学生感受诗人心激动与神往。
5、出示遥知兄弟登高处遍插茱萸少人。
诗对照理诗句思。
（四）、细四然段、王维心情可用上哪句话表达？（王维思绪万千心情久久不能平静。
（两省略）、师他提起笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗5、出示古诗配上乐曲让学生扮演诗人上台诵。
因对课题目质疑问难往往是打开理课窗户。
抓住课题重词语思亲质疑问难是训练学生见题思考能力通对思亲质疑学生能理清思路和结构形式也抓住了这心容。
什么思亲？和怎样思亲？是理全体会诗人思想感情关键具有牵动全作用。
教师只要抓住这两问题就能顺利地开展课教学。
二、抓词练说运用从模仿开始。
这样课规语言就会逐渐成学生语言部分学生也己语言实践加深了对词理。
］三、创情境激情、教学三段前先让学生静听分钟音乐能感染学生诱发学生情感再声情并茂地能引生入境使学生与诗人共鸣共思、共忧、共吟有利学生体会诗人思想感情。
、指导学生背诵古诗教师创设定情景氛围给学生提供我表现天地能使学生产生种学习驱力种学习激情产生主动参与愿望从而增强我学习识。
四、扣诗整堂课设计我总把诗与有机结合相对照。
让学生环境诗降低了学诗难有助学生体会诗境和感情使学生印象深刻记忆牢固。