邓小平青年思想政治教育理论方法初探
摘 要：邓小平青年思想政治教育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。本文着重对邓小平青年思想政治教育的方法进行了梳理与归纳，以期对当代青年思想政治教育工作提供学习和借鉴。
邓小平十分重视青年思想政治工作并倾注了大量的心血，他站在培养无产阶级革命事业接班人的战略和全局高度，全面阐述并形成了具有鲜明时代特征的青年思想政治教育理论。研究邓小平青年思想政治教育理论及方法，对于做好当代青年思想政治教育工作具有重要的现实意义。
一、透彻说理、积极疏导的方法。
青年思想政治教育主要解决的是青年的思想认识问题，在实际的思想教育工作中，解决思想认识问题只能采取民主的疏导说服教育的方法，而不能采取强制压服的方法。邓小平指出:“用大搞群众运动的方法，而不是用透彻说理，从容讨论的方法，去解决群众性的思想教育问题……从来都是不成功的。”“思想政治教育的‘灌输’是把某种思想、理论、观点有目的、有计划、有意识地输送给被教育者，使被教育者接受这种思想、理论和观点。”如果教育者采取硬灌，而不加以疏通引导，那么被教育者就很难接受，从而达不到应有的教育效果。事实上，透彻说理、以理服人的思想教育方法就是邓小平同志所提出的“透彻说理、从容讨论”的方法，是进行青年思想政治教育的一种基本方法。因此，新时期的青年思想政治教育工作者应根据具体的实际，善于做细致的思想政治工作，摈弃以往那种简单粗暴片面的做法，坚持以理服人、从容讨论、民主协商的方法。
在对青年进行教育时，邓小平主张通过宣传党的路线、方针、政策来让青年了解和掌握国情国策；用马克思主义基本理论、世界观、人生观和爱国主义教育等来疏导和教育青年，不让青年丧失党性原则，放弃对共产主义理想的追求。他同时还强调对青年进行思想政治教育要因人而异，具体问题具体分析。青年作为一个特殊的群体，有着其他年龄群体不同的特点，具体表现在生理、心理方面，同时也表现在思想、行为方面。因此，要做好青年思想政治工作就要懂得青年的心理特征，了解他们的要求。邓小平曾对一些干部的简单粗暴的思想教育做法提出了批评，他说：“有些领导干部不懂青年人的心理，蛮干，引起了学生的公愤，就发生了问题，有时反革命分子就乘机捣乱。”所以，做好青年思想政治工作，善于多动脑筋，多想办法，运用青年人喜闻乐见的形式，往往能起到事半功倍的效果。同时，他非常重视学校的正面思想教育，指出:“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”此外，邓小平重视通过有效的思想政治教育，提高青年的思想觉悟，使青年人自觉的通过自身的思考，得出正确的结论，他甚至把青年人的反思称赞为比读什么书都重要的事情。1989 年9 月，邓小平在同几位中央负责同志谈话时说：“最近我看到学生的现象是可喜的，他们真正在反思，是个大教育啊。问题是很多，但能进行反思就是一个最大的教育，比读什么书都重要。”他要求在做青年的思想政治工作时应该把问题讲清楚，号召青年加强学习，让青年领悟到问题的实质，做到自我反省，最后成长为在思想上、行动上以身作则的典范。正如他说:“这才是对青年的爱护，对青年的真诚引导。”这些充分体现了他对青年的极大关心和爱护，充满了对青年的无限希望和期待。
邓小平大力提倡以身作则、典型示范的榜样教育方法。他认为思想政治工作者言行一致，才能最终以理服人、以情感人、以德服人。他说：“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要观其言、观其行的。”“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是党的高级干部，就愈要高度重视，愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年，还怎么能领导国家和人民建设社会主义。” 因此，在实际工作中，思想政治工作者必须以身作则，起到模范带头作用。同时，邓小平十分重视发挥青年先进典型的示范作用。他要求思想政治教育工作者“集中力量，创造典型，积累经验，然后普及。” 20世纪80 年代，他号召全国广泛开展“学雷锋”活动，社会上掀起了一波“学好人做好事”的浪潮，好人好事不断涌现，极大地提高了青年的精神文明素养。另一方面，他积极提拔青年干部，选拔杰出青年人才出国深造，这样既可以为国家建设锻炼和培养社会主义接班人，又可以让他们给青年人做榜样，进而鼓励更多的青年人更加努力学习，成为“四有”新人，进而成为国家现代化建设需要的栋梁之材。在新的历史条件下，我们对青年进行思想政治教育时要自觉利用以身作则、典型示范的方法，经常深入到青年的日常生活、学习和工作中，调查研究，树立典型，充分发挥青年模范的榜样作用，切实提高青年思想政治教育的实效性。
学习是青年提高自身素质的最基本的途径。1978 年邓小平就提出“要大力在青年中提倡勤奋学习”的号召, 此后他又多次强调青年要下苦功夫学习。在学习上青年要解决学习的态度问题、内容问题和学习的方法问题。首先要提高对学习重要性的认识，形成良好的积极的学习态度。其次学习内容上要注意全面, 既要学习科学文化知识、专业知识和管理知识， 又要学习马列主义基本理论。邓小平还特别强调青年要努力学习党的优良传统和作风, 他指出: “中青年干部接班, 最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班。希望通过你们的努力, 把党的好传统，好作风发扬起来。”在学习方法上, 青年要坚持理论联系实际的学风，学以致用；并且注意向书本学习，向社会学习，向实践学习，才能不断汲取新的知识，提高自身素质，从而适应时代发展的需要。
实践出真知，实践是青年成长成才的基本途径，也是对青年进行教育的渠道。中国共产主义青年团成立之初，邓小平就号召青年要积极参加社会实践活动。他对学生提出：“要有爱劳动、守纪律、求进步等好风气、好习惯。……要恢复对学生课外活动的指导，增长学生的知识和志气，推动学生的全面发展。”他还要求青年要尽可能地深入基层，了解群众，体验民间疾苦，从而拓展青年人的知识面。他还主张，青年的思想政治教育要避免单纯的说教，要采取青年喜闻乐见的形式，寓思想政治教育于实践活动之中。他深刻地认识到，特别在新的历史条件下，坚持青年在实践活动中经受锻炼、接受教育是一个比较好的途径。
教育青年树立坚定的共产主义理想信念是青年思想政治教育的重要内容。邓小平同志特别重视理想信念的作用，他认为青年要承担起历史赋予的重大使命，成为社会主义事业可靠的建设者和接班人，首先要有理想，尤其是共产主义理想。他指出:“我们一定要经常教育我们的人，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”随着社会主义市场经济的发展，给社会带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实、传统与现代、中国传统文化与西方文明多重因素交织在一起，使当代青年面临空前的困惑与迷惘，这就可能给青年带来政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。因此，加强对青年的理想信念教育显得尤为重要。
把青年思想政治教育与青年实际相结合，解决青年面临的实际问题，这既是我们党实事求是的思想路线的根本要求，也是做好青年思想政治工作的根本要求。早在1957年，邓小平在全国青年社会主义建设积极分子大会上的讲话中就指出，青年思想政治工作，“应当善于把远大的理想和日常的工作结合起来，在任何工作中，严格要求自己，发挥大胆创造和不怕困难的精神。”。
总之，青年是祖国的未来，是社会主义现代化建设中宝贵的人力资源。邓小平同志从战略的高度阐明了青年思想政治教育的主要方法，为我们当前的青年思想政治教育工作提供了宝贵的经验，同时为我们进一步创新青年思想政治教育工作指明了道路和方向。
参考文献：
[1]邓小平文选( 第一、二、三卷)[ M] .北京：人民出版社, 1994.
[2]毛泽东 邓小平 江泽民论教育［M］.中央文献出版社，2002.
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