南京考编教案设计模板（共11篇）
教师考编主复习纲要公共知识容科、政、南京人历史科题涵盖容很广基猜不到考什么平可以登33校刷题还是蛮有趣。
政分要抓牢平重新闻带着记录临考前月再到上。
南京历史人也是无底洞你可以借两关南京历史化看看或者上些还是有可能蒙到题。
总结公共知识这部分是难把握涵盖容实太广主要考平积累但是抱佛脚也是必要没事候刷刷题多看看也不用担心你不会也不会。
教育理论（重看比较容易拿分）暑期至少全面地看遍9—0月认真复习遍—月旬再巩固遍看看练习和平练习。
（重要至少看三遍）容教育学、心理学、德育、新课改、教育政策法律······ 题型单选+判断+案例分析推荐目《山香教师招聘考试通》这部分容还是要背背重要、人物及理念、专著、教育格言都要烂熟心（填空题常考）。
这部分基不考简答题所以不要成段地背（试题年年变不定准确）把《通》看熟牢记基原理与关键词到候根据案例分析即可答题分条理要清晰。
3学科专业知识容学常识、现代汉语基础、古、现代、教案设计、作等。
（涵盖面太广基猜不到考什么尤其是学常识类并不定是死知识主要涉及古学传统化如法、美术、戏剧、乐曲、国学等） 题型学常识（选择+填空主）建议可以买苏或山香学科单册看看有关知识。
现代汉语基础可能包括错别、标、病句、断句、成语使用等等学常识类只能广泛地集多数碰运气。
B古（选择+翻译）现代（选择）做5+3和试卷候有选择地做。
基础选择题选正确音、成语、病句那种要做；古要做；现代选择题做做问答题往年有考有不考编考现代会比高考稍难主要是考理。
可以到上些模拟题多练练手。
恩波38套两天套。
额其实这部分容你做题基不会考做题主要是你题感、练速。
教案设计（部分）（周教案设计限30分钟以）般不会让写整教学设计可是是针对某片段有可能是导入或者词教学、也有可能是设计写练习等可上些教学设计看看。
整体把握基础上有针对性地做些总结比如导入有哪些方式词教学有哪些方法等等。
这部分要练熟否则会浪费很多也拿不到高分。
省下构思作。
平可以带着看些特级教师论著也不要太理论理论结合实际助你脑海形成定教学观念整体提升理论素养。
平也可以多上“江苏省学教学研究室”“南京市学教学研究室”“语博客”等看看常看所报考学科学或学教材教参和教参教案没有教参可以上优秀学科教案（电子材里有）看每周限30分钟尝试备节课教案并与教参或上教案比对看到差距学会改进。
作分值还是比较高前面定要抓紧否则作写不完。
这部分主要靠平多写多练（周写还是不多滴）上些优秀素材般作主题多少都跟教育相挂钩可以背教育类名言事例等如能跟己实习验系上或者谈些己教育感悟就更。
作思路要清晰己总结模板到候尽量往里套再填充事例拽两句名言就差不多了。
南京师学006年硕士研究生入学考试初试试卷（教学设计）、辨析题（判断下列描述正误并说明理由每题6分共30分）、认知主义理论学派认学习是人倾向或能力变化但这种变化要保持定期且不能单纯归因生长程学习实质是能力或倾向变化。
、按照皮亚杰有关理论具体运算阶段儿童已形成了各类问题逻辑推理能力如能够量代数问题等。
3、进行教学媒体选择程有会列出系列问题要媒体选择者回答通回答这些问题从而发现适用特定教学情景媒体这种媒体选择模型般化成比较法。
、知觉具有组织性、整体性与恒常性特征所谓知觉整体性是指人脑能够将输入刺激组成有义整体。
5、肯普提出椭圆结构教学设计程模式强调教学设计是连续程评价和修改作不断进行活动与所有其他要素相系且贯穿教学射进程始终。
二、比较题（比较下述概念异每题8分共0分）、（动作技能学习）整体练习和局部练习、具体概念与定义概念3、辐合型与发散型、信与信宿5、精加工策略与组织策略 三、简答题（题0分、、3题各0分共50分）、什么是角色扮演角色扮演对学生成长有什么义？、什么是信息加工分析法？它主要适用何种学习容分析？请结合信息技术容具体分析他们应用。
3、布鲁姆等人把教学目标分认知、动作技能和情感三领域每领域目标有低级到高级分成若干层次试分析这三领域学习有什么关系。
如让你向高学生教授“如何利用络获取信息”你会如何处理这些关系？ 四、综合应用题（30分）我国目前学、初与高阶段开设《信息技术》课程如要以“图像信息加工”这教学主题例三不阶段学生进行学习活动设计你将如何考虑？请写出你设计简案。
教师考试考生必教案设计标准 校庆献礼七重礼6月0日—30日、教学目标设计(0分) ()明确(目标清楚、具体便师生操作)(3分) (二)恰当(合标准或纲、学科特和学生实际)(3分) (三)全面(体现知识、能力、思想等几方面)(分)二、教学方法设计(0分) ()教学方法选择得当(结合教材特与学生、教师实际法主多法配合优化组合)(5分) (二)现代教学手段运用恰当(根据实际要教具、学具、软硬件并举)(5分)三、教学程序设计(0分) ()教学环节设计合理(有层次结构合理渡然)(分) (二)教学环节步骤设计具体(根据实际要有些教学环节有步骤设计教学环节或步骤分配合理)(3分) (三)教学程序设计巧妙(体现教学程和教学方法运用上新颖独特有艺术性)(3分)四、教材处理设计(0分) ()教学思路清晰(有主线、容系统逻辑性强)(分) (二)以旧引新(寻新旧知识关和生长)(3分) (三)突出重(体现目标制定和教学程设计)(5分) (四)突破难(体现教材处理从具体到抽象、化难易、以简驭繁等方面)(5分) (五)抓住关键(能到教材特及课疑并恰当处理)(3分)五、师生活动设计(0分) ()精讲巧练(体现以思维训练核心落实“双基”)(分) (二)教学(体现教师课堂上设疑问难引导拨学生动口、动手、动脑主动参与教学程)(分) (三)体现知识形成程(通呈现思维程学生悟与发现总结出规律和体会)(分) (四)学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分教师指导有方)(分) (五)体现现代教育思想六种识(目标识、主体识、训练识、情感识、创新识、效率识)(分)六、板设计(0分) ()紧扣教材突出重主次分明有启发性(分) (二)言简赅图并用有美感(3分) (三)设计巧妙有艺术性(3分)七、教案创新与性特(5分) 遵循常规但不拘泥根据人差异和特写出有性特教案(5分)八、写要(5分) ()详略得当(3分) (二)迹清楚通辞达(分) 更多教师考试面试说课要析公教育官方严谨非法盈利行 公教育官方吉林省公职考试交流论坛0安徽教师考编面试教案学英语 0安徽教师考编面试教案学英语推荐 0年安徽教师面试辅导课程简 0安徽教师招聘面试校辅导课程 0安徽教师考编统考笔试成绩询入口、教学目标知识与技能会拼多音节词rg, xg, l, brg, xv知道思; 感知句型 bk r rg g xg k r l l情感态价值观培养学生理性购买图识。
二、教学重拼单词rg, xg, l, brg, xv 理对话思会句子会句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难会句子会句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备v r r 五、教学程 ()学生活动grg r , ! r r’ q ’ bk bkrbk r q ’ rl lg gr r’ qk b “” v r k k bkr bk k kg 《美猴王》 lg g r l r q b lg l lg ,lk b g lg gr r r ll r l r lg r ll r l & g rg r b r k grl r r r k r gr (二)教 师 活 动 rg grg ! 二 lgg rr gl bk & k ’ ? ’ ________ b _________ ll lr “bg bk”(r l ) k bk? xl “”l? 三 lr r r( v) k v q r ? r g l ? bk b l? ’ bk? k g? xl v bk br bk? r l r bk3 l & rl l v b lk b g (r r r r r blkbr) r & ll r r 四 r & r l v gl b r k r ll r 3 g l lg g rg r r r rl r k’ kg 5 r gr 五rk r r v r lg & r k x (六)板设计 0 bg bk l rg xg l brg xv bk rg bk r rg ( ) bk rg 更多信息 淮南人事考试 安徽教师招聘06安徽教师考编学英语听说课设计思路析 06安徽教师考编学英语听说课设计思路析06年安徽省学新任教师招聘统考公告预计5月底笔试6月底公安徽教师考编将整理汇总06年安徽教师考编公告。
06年安徽省学新任教师考编笔试面试容参考《05安徽学教师招聘909人公告》 06安徽教师招聘学英语听说课设计思路析学英语课型听说课占了很比重所以学会设计听说课理听说课设计思路对说是重难。
学听说课课型分l’ lr和l’ lk两类其前者侧重单词操练而者更侧重句型操练。
不管是侧重单词还是侧重句型练习设计该课型候秉承理念即不可直接呈现单词与句型(即把单词句型写黑板上告诉学生是什么思)而是情境把这些重单词与句型引出。
传统教学当老师会直接把单词与句型写黑板上然告诉学生这就是我们今天要学习单词或句型记住它们思并且能够运用就是这些知识操练。
接下给学生放几遍听力让学生回答几问题这堂课就几组rl l愉快结束了。
相信现还有很多地方老师仍然以这样方式进行教学。
而我们公教育提供是种新颖合代步伐吸引考官设计思路。
接下讲。
我们按教学四部曲进行。
比如我们碰到圣诞节感恩节等关节日课程都可以用gl bll这首歌导入。
接下是新课呈现部分这部分分四步。
二步预测听力相关容或者描述上图片。
三步播放听力回答问题。
其前两部可以合并这可以灵活处理。
总说新课呈现部分定要情境设置。
比如学英语 这单元l’ lk 部分有lvg r这新单词。
教师可以通图片形式将房照片呈现给学生看然引领他们看客厅位置“学们这位置有沙发有电视还有茶几想想你们里面放置这些东西地方我们叫什么”通这样情境问答引出新单词lvg r。
对语言学习说学生是知道什么是客厅只是不知道客厅用英语怎么说所以老师起到是引导作用让学生能够理两种语言渡与换。
句型与单词都讲进行简单操练通 klr vg gr等方法都可以。
二步要引导学生看上图片让学生根据图片预测听力容会设计哪些话题等等。
这步也是非常重要让学生进行预测也是了降低他们听听力难因对情境有定了听听力才不会挫败学生知欲。
预测就要播放磁带听听力。
要提醒是定要让学生带着问题听听力。
这样学生才会目明确才能高效。
听力至少听两遍每遍都要安排相应任。
二遍可以让学生核对己答案或者发音等。
听力任布置上灵活设置即可。
教学四部曲三部即巩固。
这部分目是巩固学生所学知识我们可以通设置辩论角色扮演情境问答等方式展开。
巩固方式多样化避免枯燥。
部分就是结与作业。
作业设置些开放性即可。
以上就是英语面试程听说课设计思路希望能对有所助。
公深讲师刘群群析 更多安徽教师考试信息请收藏安徽教师招考 安徽学教师考编 3学英语考编知识部分词法考、名词、名词复数名词变复数规则形式)般情况下直接加 bkbk )以辅音母+结尾先变再加 ll 3)以、x、、结尾加 bb )以结尾多数加 初阶段只有三单词加 rr 5)以、 结尾先把、变v 再加 llvllvllvllvv 少数名词复数形式是不规则。
llr 3单数和复数形式相。
rr 某国人复数。
)、日不变。
)英、法变。
glgl rr 3)其余加面。
r r grgr rlrl二、不可数名词 不可数名词)不能直接用数表数量)不能直接加或3)没有复数形式 )可用、、l 、l 、 修饰5)可用“量词短语”表示 不可数名词数量表示方法 数+ 量词 + + 不可数名词 r gl lk三、名词所有格 ’ 所有格。
)用连接两并列单数名词表示共有关系这只名词加“’” ____________________(r ll) br ))用连接两并列单数名词表示各有关系这分别每名词加“’” r ________________( k ) l bg 3)以结尾名词变所有格加“’”,不以 结尾复数名词仍加“’‖r’ lr’ )表示店铺、医院、诊所、住宅等名称常名词加 ’ 代表全称。
r’ bb’ 5)由、、、vr与、b 结合复合不定代词g、g 等和l 连用所有格应加l面。
_________________(b l ) l 6)表示、距离、国、城市等无生命名词也可词尾加’ 构成所有格。
r’ r k’ ’ l 所有格) 用表示无生命名词所有格。
r r )双重所有格 + 名词所有格 + 名词性物住代词 r _________(brr ) gr __________()?四、名词作句子成分 名词作主语)表示、金钱、距离作主语谓语动词用单数。
r ________(b) g r g r )量词短语“数+量词+ +„”作主语谓语动词应与量词保持致。
r _______(b) r b r _______(b) k 3)名词+介词（、x、lg „„）+名词作主语谓语动词应与前面名词保持致。
r _________(b) lg r ll )短语“r„r„、r„r„、 l„b l „‖连接主语谓语动词实行就近原则。
r r ______ (b) r 名词作定语 )名词作定语般用单数形式。
r r r l )名词作定语别情况用复数形式。
(r ) r g ll b l x k 3)、 作定语表示性别、随面名词单复数而变。
r r 考二 冠词用法考重冠词考重包括不定冠词和用法定冠词用法和零冠词用法等。
和区别不定冠词有和两种形式用辅音(不是辅音母)开头词前用元音(不是元音母)开头词前。
例如 b, vr, r r; r, r, l, l, brll, , l bk 不看母看音,不见原因(元音)别施恩() 二不定冠词用法 泛指某类人、事或物；相当这是不定冠词基用法。
r l 泛指某人或某物但不具体说明何人或何物。
grl g r l(), r l , , ll , ,v ,v l , rr ,r lg ,v g ,v lk 三定冠词用法特指某(些)人或某(些)物这是定冠词基用法。
bk k 指谈话双方都知道人或事物。
, l3指上已提到人或事物。
v r r r 指世界上独无二事物。
bggr, r r? 5用序数词形容词高级前。
gr ll 长城 美国 7用某些形容词前表示某类人。
r穷人, bl盲人 8用姓氏复数形式前表示“全人”或“夫妻俩”。
gr 格林或格林夫妻俩 9用方位词前。
l左边 l 0用乐器名称前。
l vr ll 仍然；ll 直； 刻； ；b 顺便说； gg买东西洗衣； rgrvg 上午下午晚上； r 户外野外 四零冠词用法棋类,球类,日三餐名词前不用任何冠词 l l bllv r 特例当bllbkbll指具体某球其前可以用冠词 bll我可以看到只足球。
r’ bll？那只足球哪儿？(指足球并非“球类运动”) 季节,月份,星期,节假日名词前不用任何冠词 l r r’ 3人名,地名,国名前不加冠词bg l 学科,语言,称呼,语职名词前不用冠词 r lr 5复数名词表示类别不加冠词 r rkr lk g l 6名词前已有物主代词(rr等)、指示代词()、不定代词(等)及所有格限制,不用冠词 bk(正)； bk(误) 7表特定公街道车桥学校等前。
5 l l 五用与不用冠词差异 l住院 l医院里 g l(r?)上学(做礼拜?) g l(r?)到学校(教堂?) 我们当两人 我们两人(共计两人) x r明年 x r 二年 r rr位教师兼作(人) r rr位教师和位作(两人) 考三代词主格作主语,宾格作动词或介词宾语 ______() 三种人称代词并列,顺序 单数二,三, （, ） 复数,二,三 ( , ) 若把责任担,人称当先,(即若做错事,把人称放前面) v b bg brk ? k 还有些特别用法。
）用作形式主语,常用 ―’ + + ‖句型) 用句型 ― „‖ 3) 用句型 ―’ ’ r ‖) 用句型 ―’ r ‖5) 用句型 ―’ + + 从句‖ 6) 用作形式宾语, 用代替动词不定式k k l + + (名词)+ 二物主代词 形容词性物主代词作定语放名词前不能单独使用。
名词性物主代词常与 连用。
r lr bg ______() r ______() )名词性物主代词相当形容词性物主代词加名词 （名词性物主代词形容词性物主代词+ 名词）)形容词性物主代词与 连用,面可跟名词也可不跟名词 三反身代词反身代词有规律,三人称宾格加l其余都要物主加l,复数v把替 反身代词常用搭配 lr l l lr„b lll b l l l „ lk r l lv b b ll l l r l r lrv l l rrr 四指示代词近指 远指 用法 ) 常用代替前面出现人或物,以避免重复代替可数名词单数或不可数名词 代替复数名词 r ggg r _____ qg bk r r ______ b 代替类事物种而代替上出现某事物 bk g brr ? 与 区别 般情况下,用肯定句,用否定,疑问句,条件句但表建议疑问句,仍用 代常用l l 开头或 b b „句。
v r ? k r r , b ’ v 3与区别+可数名词复数 +不可数名词 都相当 l +复数名词不可数名词 l 不能用否定句否定句用 ll ll 区别 r r r r _____ r rr ! r _____ l 5 vr 区别 表示两者或两者以上人或物每而vr 表示三者或三者以上人或物每r r r rr _____ r ______ r r 可以与 连用, 作主语,谓语动词用单数而vr 不能与 连用只能放名词前作定语 _______( )r 6 与 区别 表示没有人, 不能与 连用而 +复数名词 代词作主语谓语常用单数。
《0南京学会计学考研复习精编》（含真题与答案）、适用专业与科目、适用专业商学院会计学、适用科目90会计学(含会计原理、管理会计、财会计、成会计)二、励学考研寄语、成功除了勤奋努力、正确方法、良心态还要坚持和毅力。
、不忘初梦想不弃任何努力绝望寻希望人生终将辉煌。
三、容简介与价值（）考前必知学校简介、学院概况、专业介绍、师力量、就业情况、历年报录统计、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。
（）考试分析考题难分析、考试题型析、考节分布、新试题分析、考试展望等；复习初即可对专业课有深把握和宏观了。
（3）复习提示揭示各节复习要、总结各节常见考题型、提示各节复习重难与方法。
（）知识框架图构建节主要考框架、梳理全主体容与结构可达到高屋建瓴和提纲挈领作用。
（5）核心考析繁取精、高浓缩初试参考目各节核心考要并进行详细展开析、以星级多寡标知识重次要程便高效复习。
强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考析进行理和背记复习效率和效将比直接复习教材高达50倍。
该容相当笔记但比笔记更权威、更系统、更全面、重难也更分明。
（6）历年真题与答案析反复研究近年真题能洞悉考试出题难和题型；了常考节与重次要节能有效指明复习方向并且往年真题也常常反复再考。
该容包含00703考研真题与答案析每题目不但包括详细答案析而且对考重进行了分析说明。
（7）备考方略详细阐述考研各科目高分复习策略、推荐有价值备考教辅和辅导班、汇总考生常用必备考研。
励学南考研励学南考研0南京师学汉语国际教育基础考研复习精编、汇考研寄语、成功除了勤奋努力、正确方法、良心态还要坚持和毅力。
、不忘初梦想不弃任何努力绝望寻希望人生终将辉煌。
二、适用专业与科目、适用专业国际化教育学院汉语国际教育(专业学位)、适用科目5汉语国际教育基础三、容简介与价值（）考前必知学校简介、学院概况、专业介绍、师力量、就业情况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。
（）考试分析考题难分析、考试题型析、考节分布、新试题分析、考试展望等；复习初即可对专业课有深把握和宏观了。
（3）复习提示揭示各节复习要、总结各节常见考题型、提示各节复习重难与方法。
（）知识框架图构建节主要考框架、梳理全主体容与结构可达到高屋建瓴和提纲挈领作用。
（5）核心考析繁取精、高浓缩初试参考目各节核心考要并进行详细展开析、以星级多寡标知识重次要程便高效复习。
强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考析进行理和背记复习效率和效将比直接复习教材高达50倍。
该容相当笔记但比笔记更权威、更系统、更全面、重难也更分明。
（6）历年真题与答案析反复研究近年真题能洞悉考试出题难和题型；了常考节与重次要节能有效指明复习方向并且往年真题也常常反复再考。
该容包含00703考研真题与答案析每题目不但包括详细答案析而且对考重进行了分析说明。
（7）备考方略详细阐述考研各科目高分复习策略、推荐有价值备考教辅和辅导班、汇总考生常用必备考研。
汇南师考研汇南师考研南京艺术学院03年工业设计考研真题设计基础考“视觉狂欢”手绘“合”。
艺术基础两简答五选二论述是“艺术作品形式如何表现容”免费考研试卷提供南京林业学006年攻硕士学位研究生入学考试视觉传达设计 试题、填空题（每格分共0分）、标志设计特色是要突出标志独特艺术语言和组织规律标志形式组合分、、、、八种类型。
、视觉传播元素包括、、等共构成了幅作品视觉信息进入人们视线。
3、企业标识系统色彩设计必须具备三项功能是、；企业标识系统色彩设计必须三条原则是、。
、图形具有与双重涵义。
二、词汇释（每题分共0分）、视觉对比、视觉节奏3、抽象形态、众传播5、标准色三、简述题（每题0分共60分）、什么是“”计划它产生哪国？何引入国？“”计划什么不“B”计划“V”计划？、形象识别计划手册作用是什么？基容包括哪些？3、标志设计具有独特艺术规律和形式语言而且具有明确指定性请阐述标志设计特。
、设计视觉传达直接影响到设计流行趋势和形式变化广告作视觉传达容并非仅指视觉效这是什么？请阐述其原因。
5、广告设计原则。
四、论述题（每题5分共30分）、视觉传达系统设计终目是要更有效传递视觉信息试从视觉生理角论述提高视觉传递效率途径。
、试论述现代视觉图形创与想象义以及其产生终视觉效。
五、设计表现（每题0分）、展示空设计己拟定设计效图幅合透视原理。
要（）须考虑功能和形式须合展示设计原则。
（）规格6K画纸围进行构图安排。
（3）材、工具不限可使用钢笔、水彩或水粉等表现。
更多试卷请访问免费考研试卷南京学坐落钟灵毓秀、虎踞龙盘六朝古都是所历史悠久、声誉卓著年名校。
作直属国教育部重综合性学南京学如今已发展成学术气氛浓郁、综合实力位居全国前列、国际交流活动活跃流高等学府。
南京学建筑与城市规划学院00年月由南京学建筑学院与南京学地理与海洋科学学院城市与区域规划系合并组建而成。
设建筑系和城市规划与设计系是所以培养高层次建筑设计、城市规划与设计、以及区域与景观规划设计方面专业人才办学目标学院。
学院师力量雄厚队伍配备合理。
现有专职教师名其具有博士学位30名教授名副教授6名。
部分教师具有国外知名高等院校学习与工作验具有丰富创作能力和工程实践验。
他们以不断探锐利改革精神教学、科研、人才培养和国际交流等方面都取得了长足发展。
学院充分利用综合性学学科齐全优势采取“拓宽基础、分流培养”办学模式着重培养学生掌握深厚专业基础理论宽广专业知识以及扎实专业基技能使其成能建筑设计、城市规划、房地产及相关行业管理等部门工作高级专门人才。
国际交流活跃。
学院与欧、美、澳、亚等地区多所知名高等院校建立了广泛学术交流合作关系派师生出访交流或进行合项目研究。
拥有“南京学法城市区域规划科学研究心”（合作方是法国巴黎东部学“巴黎规划学院”）“985”国际合作交流平台。
南京学建筑与城市规划学院建筑学级学科招收景观规划与设计（风景林）方向硕士研究生学制三年研究方向包括景观规划设计理论与方法、绿地系统、生态城市、绿色社区、G与R支持景观分析方法欢迎广科毕业生报考。
招生对象包括风景林（景观学）专业、建筑学、工学、城市规划设计、环境设计、G等专业背景应届、往届科毕业生。
0年南京学建筑与城市规划学院景观考研科目初试英语、政治、风景林规划设计原理、城市规划原理（参考《国古林史》（三版、周维权著）、《风景林工程》（梁伊任等著）、《城市规划原理》（三版、李德华著））复试景观设计快题（6）、面试（准备作品集）（）知识教学．学习课生、新词进步学习比喻句体会比喻处。
3．有感情地朗课背诵课然段。
（二）能力训练．训练学生正确、流利、有感情地朗课能力。
．培养学生有顺序仔细观察事物能力。
（三）德育渗透让学生了南京长江桥雄伟壮丽和建桥义体会我国劳动人民有着无穷智慧和力量增强学生强烈爱国主义情感。
二、重、难及办法（）重、难．了南京长江桥外观、结构和作用。
．弄清课、二然段叙述顺序和句与句系。
（二）办法．充分利用录像、投影并和语言相结合让学生了桥外观、结构和作用。
．理、二然段通谈、看、画、想、议等先弄懂每句话所表达思再引导学生理叙述顺序看清句与句是怎样系起。
三、课安排3课。
（三）结合导与课思考题出不懂问题作上记相讨论交流。
（四）有感情地朗课背诵课然段。
五、教具准备（）介绍南京长江桥录像片及投影片。
（二）配有音乐朗课磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤课（）师生谈话导入新课。
你见桥吗？说说己见桥样子。
（板课题放录像）（二）看图说话了桥。
．南京长江桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平看到桥有什么不？（铁路、公路两用桥有正桥、引桥桥非常。
）．仔细观察图画了桥结构特。
（）这幅图首先映入我们眼帘是什么？（雄伟壮丽南京桥横跨江面上）（）桥有几桥墩？（九）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥两侧都有些什么？（引导学生按由近及远顺序观察）3．教师介绍。
南京长江桥是铁路、公路两用桥。
铁路桥全长677米公路桥全长589米正桥长577米。
桥建成火车、汽车南北往。
南京长江桥是世界建桥史上奇迹。
（三）课是怎样把这雄伟壮丽南京长江桥描写下呢？教师课学生生词。
（四）按提纲学课教师有重地检指导。
（五）交流学情况。
塑像课指雕成人物群像。
顶端上面。
扶着（动作演示）滔滔江水“滔滔”形容水滚滚向前样子。
江水滚滚向前流就可以说江水滔滔。
“滔”右上是“”下边是“臼”。
浩浩荡荡水面广样子。
天堑变通途堑壕沟。
长江就像“天堑”阻隔了两岸交通。
通途道。
架起了长江桥桥就成通畅道路可以人车往。
（六）布置作业。
．写生新词。
．练习朗课。
二课（）导入新课。
（二）指名课思考以下问题学生整体感知课。
．每段主要写是什么呢？（板远看、近看、想）（三）讲课然段。
．投影出示问题学生学。
（）这段共有几句话？．讨论交流学情况（）理句。
①波浪滚滚是什么思？②波浪滚滚江水桥墩怎样？④这句话是写波浪还是写桥墩？什么？⑤教师总结这句是用桥墩巨和稳固显示长江桥壮丽。
⑥指导朗句。
（）理5句。
③教师结这句把桥比作钢铁巨龙就具体地写出了桥又宽又长十分壮丽特。
④指导朗这句话。
（3）理6、7两句。
①请学们由两句看看桥桥面分几层？②结合看图想想桥上下两层各怎么样？（从画面上看桥面铺着双轨两列火车能对开可以体会到桥面很宽阔公路桥上行人车辆穿梭似往往知道桥上特别宽阔）③系“穿梭”这词语谈得更具体些。
（“穿梭”指织布梭子穿穿回活动“穿梭似”是形容往往人、车辆特别多说明桥面特别宽阔）（板宽阔）⑤指导朗这两句话。
（6）下面请学们边看投影边听录音体会桥壮丽。
（9）指导朗然段。
（0）指导背诵然段。
（四）布置作业。
．背诵课然段。
．句子带词语体会比喻句处。
（）正桥连着孔引桥仿佛条钢铁巨龙卧江上面。
（）宽阔公路上行人车辆穿梭似往往。
三课（）指名朗背诵然段。
（二）学习二然段。
课看画面思考讨论3．如把“对对玉兰花灯柱像等候检队伍得整整齐齐”句话“像等候检队伍”看思有什么不？这样写有什么处？（这样写更具体、更形象）7．指导朗二然段。
（三）学习三然段。
指名3然段思考讨论．“滔滔”、“浩浩荡荡”各是什么思？句话是什么？3．“天堑”是什么？（系课容理天堑指长江。
）指名说然齐桥飞架南北天堑变通途。
（板）5．理句子桥飞架南北天堑变通途。
（座横空高架桥跨越长江南北两岸古以天险变成了畅通无阻道。
）6．看录像边看边体会这句话思。
古以长江天险没有人能够征新国成立以伟国人民用己智慧和力量把它战胜了你觉得国人民怎样？（真了不起真伟真令人佩。
）我们这样伟人民而感到豪。
7．指导有感情地朗。
（四）学英语教学活动设计活动 rg v rk gr r gr l lk r b, rgz xr r r grv rg r b lvxg r rr kv 3 rv r l l 南京外国语学校杨梦 l教学设计 rg v brr l lk r gr v brr l lk r r 80 （设计图提问导入） rg r v r g r q b b l r() r?(R) () l ?(87 r l) (3) g?( llg) () ?( rlz r r) (设计图浅层次任要认显性事实对进行直接理）k r r k r g（设计图句话总结旨训练归纳技能也是学生活动成） rr l Gv xl lzg r’ rl rg l r x（设计图教师示能助学生更地理指令让活动顺利进行）v rk r r ql r r x（设计图层次任要分析义出作者观归纳概括信息旨训练生立足推敲细节更地理人物）3v rr r r b rvg lzg l r xrg l? G glg x R’ xrv r’ gv rk r r rg l kg(设计图让学生思考程加入写作辅助他们和表达。
写作能够助学生将游弋思维固定下进步完善己想法）3v r r bl, g k r lk b r’ b l r l(设计图学生交流程进步加深己对生活理教师学生表述程适提问引导他们将对句子理和己实际生活系起动态获得生成） r r b g l rz l r br (设计图回顾全总结容升华思想涵） 活动 lvl k rl v lr r llg rr () lr r xr( r )() lr klg b b g rrr(3) lr rg kll() lr rk rr(5) lr l lr lvg rl rbl(6) r k rll rvl（设计图引导学生对己学习程进行反思提高学生元认知能力） rk k lk r rbl l r l lv ll r r, l vr xr r x b r(设计图作业设计进行了分层设计学生可以选择己感兴趣作业完成体现了新课标要也增加了学生信提高了学生作业完成质量） 听活动 Rllgk k r r r r r l vl3k r gr r, rll r l r ’ rr(设计图首先让学生提取故事关键词使他们对复述容有整体认识。
通组复述活动由听到说训练了学生听力技能和口语技能培养了学生表达能力和思维能力强化了学生新学语言知识） Rl ll g vr b rrr llg q() l k L ? () x L gv? (3) l k L ? 3R xr b rb, rg blg r gr r r r v ’ rr(设计图让学生再听遍录音并回答三问题旨检学生对对话细节理与记忆。
让学生朗些关禁止、警告和义表达有助他们提前熟悉表演可能用到表达他们提供定语言支持。
角色扮演活动能够营造轻松学习气氛激发学生学习热情和学习兴趣使学生巩固了所学语言知识培养了信心和团队合作精神。
） 写短 Vblr lrg R x lg rl , l v rb ’ lg r r rr rb xrr xr rb r xr r r ’ rr(设计图通词汇运用活动学生掌握了些有用话题词汇并锻炼了口头表达能力。
） 写前活动 Lv v l b r k b q ’ r? r g v, v r llg q () r ______ () r ______ (3) r______ (设计图通让学生观看视频可以激发学生对目标话题兴趣续课堂讨论活动作铺垫也可以学生初步表达提供基句式。
学生回答问题要用到三句式依次从半控制行到开放性从对概念基描述到观由表达逐步挑战学生思维。
） Brr v rk gr brr r r r r rbg r l g G lk b llg q rr ()’ r? ()’ r? (3) ql k gr r? (设计图从思维层次上讲问题偏重具体思维讨论是具体人或与相关事件;二问题偏重抽象思维是对抽象概念涵阐述；三问题是对前两问题综合通具体与抽象综合使学生达成对友谊这话题理。
） 写前活动设计原则 明确目性活动程使用英语 3足够英语语言输入量 搭建合适支架 5以学生心6发挥教师指导和促进作用 听前活动设计原则 要以激发思维切入应主要熟悉语言和知识教学目 3应遵循渐进性原则 形式应多样化5必须有明确指令或示 r l k k b g r r l(设计图单词池活动要学生讲圈凌乱单词组成合逻辑句子这样活动形式有助学生掌握正确句子结构导入难结构——“b ll lv b”看图说话导入环节设计图根据有效教学观导入环节应该具有并性、针对性、直观性、趣味性、和启发性等特。
活动 k rk gr q l r r , Q r Q? v rrv rr r l l k r rr gr l g, bl, r gv rr g （通学习开展组讨论加深了情商对学习重要性懂得应该努力提高情商改进学习方法尤其结合现学校进行“问题导学异质合作”课堂教学模式提高合作学习策略和技巧以积极态面对人生挑战提高学习成绩。
让各组讨论难就是了让学生己发现并组合作固定搭配、长难句和语法难这样能提高学生主学习能力激发其学习兴趣提高其学习效率。
）（讨论是课堂教学升华。
学生通积极思考和热烈讨论相启发、共构思是从语言输入到语言输出创新程是学生助发展直至完善程。