初一新生转学好办吗 [初一新生适应性情况调查及对策]
初新生适应性情况调及对策市石化学 赵 近年我直从事初学生心理健康教育教学工作。
世界卫生组织对健康做出定义是“不仅没有疾病和虚弱而是身体、心理都健康以及社会适应良完满状态。
”可见不能很适应社会就味着没有健康心理没有健康心理做支持就不可能高效学习和生活。
学因诸多因素而有着多方面差异开学初学生对学学习生活有些不适应是很正常现象关键是我们如何尽快了学生助学生使这渡期变短我针对初新生入校适应情况进行了次调。
市外国语学校09级初年级班我通随机抽样选择了四班（3、5、8、班）对这些班学生开学两月适应情况进行了问卷调。
从学生对学学习适应情况、对老师适应情况、对班集体适应情况三方面设计了十二问题。
具体调结统计如下、初学生学习适应情况当问到学学习压力是候70%学认学压力比学压力要30%学认差不多。
谈到学压力那里方面候75%学认父母期望和学竞争35%学是老师期望和因成绩下滑带心理落差。
而初生活适应这方面38%学认学习适应不是太38%学认学日常生活和情绪状态适应不是太9%学认现与父母相处和老师相处不是太3%学认己现身体状态适应不是太只有33%学认与学相处不是太。
对是否有信心学初知识39%学认非常有信心学初知识86%学认应该可以学初知识96%学认不是很有信心学初知识3%学完全没有信心学初知识。
谈到你认目前学习困难上675%学认学学习科目太多作业担较重不够5%学认现学习学快、忘得快36%学认学科容太难。
而当问及是否会因考试成绩不理想而感到焦虑589%人学认有失可能受到影响05%学感觉到常情绪低落%学会很少感到焦虑8%学认没有什么影响。
从数据可以看出我们学生认到了学压力要比学学习压力些部分原因是由长要与期望以及学竞争也没有调整己情绪状态存着与父母老师相处问题。
部分学生都认到了学随着学习科目得增多感觉不够了而且遗忘较快有较多学会因考试不理想而感到焦虑不安。
、初学生对老师适应情况问到你重老师讲知识哪方面候30%学看重老师讲知识生动有趣85%学重老师对学生思维拓展337%学看重老师对知识深入讲6%学更希望老师指出知识重。
谈到如课堂上回答错误候希望老师如何对待你候0%学希望老师直接指出错误69%学希望老师善鼓励%学希望老师严厉批评95%学希望老师不做任何评价。
讨论对学老师上课建议39%学认上课容太多 366%学认没有详细讲58%学认上课要降低难7%学认应该有板。
可见现学生更加重老师上课趣味性和对知识深入讲而且希望老师己犯错给善鼓励部分学会认现上课容太多以及没有详细讲。
3、初学生对班集体适应情况对现班集体适应情况56%学认很满7%学认般07%学认不是太满。
综合以上调数据我们能了到我校部分初学生已对学学习生活初步适应但仍然存些问题尤其是学习上。
初是特殊折期他们与初其他年级学生比较有较可塑性无论是思维能力还是性、品德都易培养。
而初新生学习适应性发展水平对其学习成绩有非常显著影响指导学生养成良学习态掌握科学学习方法形成健康身心状态将有助助学生提高学习适应性水平进而提高学习成绩水平。
当然我们不排除设计调问卷上考虑不够全面。
以下是几思考和见首先学与初教学容不学科设置和达成教学目标不导致学对学生掌握知识和方法上有很差别。
而学生到了初就很难适应可能会出现学科目标设置出现断层主要表现随着初课程量增多学作业量这样极易让学生产生畏难心理直至放弃学习。
从我们调问卷表现近二至三成学生对某些方面答案可以看出这。
我们必须思考。
其次随着年龄增长和身心发展变化学生主独立识、发现和探我、思维独立性和批判性等方面都增强了但学生心理年龄特征仍处半幼稚、半成熟、半独立觉性和幼稚性错综交织状态。
然而学学科容多了难了要高了使部分学心理上往往处被动状态导致部分学走上了弯路出现滑坡。
我们调也有近0%左右学生表现出了这现象。
学这方面如何渡衔接？也应该要思考。
三心理状况方面调69%学生希望己犯错候老师能够善鼓励他对我们思考老师教育是否应考虑下方式方法当然适批评也必不是件事四、从学生进入学对学紧张而有序生活感受看有近半以上学生对己现班集体很满。
70%左右学对现人际关系感觉满看以看出学对学集体适应还是很不错对少数些学对班集体或人际关系存着困难要学校和老师指引和助。
五、学很多学学习都是老师安排下进行他们还不习惯制定学习计划还不会合理安排己。
而上初课堂学习有限,而科目增多必然导致知识增多,所以必须引导学生合理地分配和充分利用己可支配。
如能知道学生制定详细计划增强主学习能力和我管理能力这样更有利提高学习效率。
由人只从事心理健康教育教学对每学生具体情况不能全面了问卷调也存欠缺所作结论只能对学生般问题进行初步分析调及分析结仅供各位者参考。