《我们知道》课堂实录|我们上路了课堂实录

教学目标、运用综合识方法认识课6生。

、使学生初步有感情地朗课。

3、续编诗初步感知风特性培养创编能力。

教学重检预习情况。

指导朗课。

教学难指导续编诗歌。

教学程、谜语激趣导入新课。

师学们我们猜谜语吗？生师听了花儿见它头树见它招手草见它微笑云儿见它就跑。

这是什么？师对是风。

风摸不着也看不到风哪儿呢？著名学叶圣陶爷爷写了首很美诗这节课我们就学习这首诗我们知道。

师板课题我们知道。

师学们日常生活我们知道事情很多很多你能把我们知道这句话补充完整吗？多让几名学生回答。

学生说句子。

二、检预习认词。

、检课朗情况。

（）录音师你们真聪明知道可真多啊。

那叶圣陶爷爷诗说我们知道什么呢？让我们听听录音。

请打开课7师播放录音。

（）学生诗师课前老师已叫预习了。

那现请说说这首诗歌总共几节？每节几句话？（学生回答）师刚才已听了遍录音了现也起诗歌吗？学生齐、检词认情况。

（）检词语师学们风儿轻轻地吹瞧风姑娘咱们吹了又又美丽蘑菇。

（出示课生词枝头微微泛起波纹游戏蘑茹上新词你会吗？己想想准音该什么。

学生已。

师现哪位老师愿上告诉？学生提醒音全班齐。

（）检生。

师现我们用开火车形式。

（指三组）学生评三、师生交流指导朗。

师学们老师这里也有封信是风姑娘写给我们。

谁信上说什么。

生风姑娘说我知道班上朋友都很喜欢诗歌而且能把诗歌得很美。

我相信只要学们认真地样能把《我们知道》这首诗歌得很成风朋友。

师学们风姑娘对这样有信心你们对己有信心吗？现谁选择喜欢节给听听？学生选择喜欢节。

师三朋友谁得怎样？谁愿上当老师告诉？生评。

师学们风爱跟我们捉迷藏了这首诗歌你能从诗哪些句子到风？学生用铅笔上画出句子指名回答。

生树叶枝头颤动候。

师颤动就是抖动思。

让我们起看看树叶是怎样枝头颤动？（出示课件）没有风候树叶是不会动风吹它就颤动起所以从这句话我们到了风。

到风心情怎样？生高兴、兴奋师让我们带着高兴语气起这句话。

师还有谁也到了风？生林木微微头候。

师（出示课件）微微就是轻轻思林木轻轻地头我们知道风了。

指名朗。

师风又什么地方？生河水泛起波纹候。

师你从这里到了风（出示课件）你看水面上没有风候河面非常平静像面镜子风了河面泛起了微微波纹。

波纹指风力比较风不急是微风所以这里要得怎样？（指名学生）师我们也起轻轻地面句。

（学生齐）师谁也没有看见不用说我和你了。

写得太美了学们你们愿不愿再美美地这首诗歌呢？分组。

四、发展想象创编诗歌。

师风很温柔也很调皮他撞响了窗口风铃叮叮当当多听啊这候我们知道风了。

学们你还可以从哪些地方知道风了？（多让几学生回答）学生评。

师出示课件让学生再次感知风了。

师这首诗歌这么美可惜太短了。

老师给它续编了节（出示课件）谁也没有看见风不用说我和你了。

可是当看见飞舞落叶我们知道风正走了。

学们你们能不能也像老师这样编节诗歌呢？学生试续编。

师位诗人诞生了请他。

完师评并多让几名学生起说。

五、总结。

学们今天我们学习了《我们知道》这课都很认真学会了作诗老师希望你们继续做生活有心人（出示教师画图片）老师也喜欢风把风画出了学们你们愿不愿和风交朋友？课己画幅画看谁把风画得美。