[小学语文二年级教学实录——《赤壁之战》第二课时教学实录之一]小学语文第二课时步骤
师当曹操率领80万虎狼师虎视眈眈欲口吞吴东吴没有惊慌调兵遣将而是锋相对。
这节课咱们继续学习把赤壁战进行到底。
请齐课然段。
生(齐然段)师到底黄盖向周瑜说了什么？他是怎样用计这是我们这节课共要研究主要问题。
他会怎么说怎么做？生“哈哈姜还是老辣。
这下咱们赢定了。
生周瑜会拍拍黄盖胸脯称赞他“妙妙计”(师板妙)生周瑜会向黄盖翘起拇指。
我胜利先干杯。
”(笑声)师周瑜会这么做(边说边用右手猛地往桌子上拍)生拍桌叫。
(笑声)生拍桌叫绝。
师这叫“拍案叫绝”(指板)黄盖用计确实妙连代枭雄曹操都无法识破。
但是(话锋)至少有50多人能破黄盖妙计生(惊疑地)啊——谁呀？师就是咱们班全体学。
(学生笑)是不是啊生是师请学们由课5然段至看谁首先能识破黄盖妙计？生(按己喜欢方式或三人组或两人合作或五人伙由地朗课有边边划有议议有静静思。
老师不地参与学生学习活动。
)师看都已有收获了。
(有部分学生举手)不别急现请学们刚才不块讨论学习学交流下看是不是英雄所见略。
生(再次寻伙伴合作、交流继而纷纷回到原位。
)师谁先说说。
(学生纷纷举手)请你。
生我认黄盖信写得妙师请你出有关句子。
”师再请谈谈理由。
师曹操当心怎样呢？(无人回答)请系上句子就明白了。
生()“东汉末年……夺取江南东吴地方。
”师曹操以己兵强(马壮)兵多(将广)因势(汹汹)志(必得)稳操(胜券)。
”师他还胜(心切)认东吴不堪(击)真是骄傲()看黄盖懂得曹操——生心。
”师有两样东西要特别强调下明白吗？生明白。
师起。
生(强调兵士和粮草这句话。
)师请系上下有关句子这兵士对曹操说重要吗？生(有说重要有说不重要。
师所以这么说曹操是(不得)。
古语云“兵马动(粮草先行)”曹操率军南下千里迢迢人马多多现黄盖要带着粮草投降真是(不得)。
师其实黄盖说带着兵士和粮草投降是石二鸟箭双雕计系下就明白了。
生(快速看下又快速地纷纷举手)生(课6然段)“不错趁着东南风……装着火硝、硫磺。
”师黄盖明说带着兵士粮草投降曹操而实际上却暗藏火种暗藏杀机。
而这样做又是那么名正——生言顺。
师妙极了请这然段出对黄盖佩。
生(带着钦佩语气齐)“不错趁着东南风正是黄盖船……”学生(纷纷举手)师有学把手举得高高定有什么重发现。
(指学生)你说说。
生()“曹操定睛看然有队帆船……船头旗上分明写着‘黄’。
师哦这叫张——生(齐接)旗鼓。
师目是让曹操放松——生警惕。
生戒备。
(得较平淡)师你觉得这处妙你能不能把风得再些把浪得再高些。
刚才似乎给人感觉——风平生(齐接)浪静。
生(再次有所强调地)“这天东南风很急江面上波滔……”(由急误波滔了)(笑声)(随即她纠正了)师风已得很了这波浪似乎还不高。
(有学生纷纷示要不老师满怀期待地说)我们再给她次机会相信她定能生(三次非常认真地抑扬顿挫地)“这天……波浪滔天。
”师我们就以她师齐这句话。
”师风这么急浪这么高。
如是曹军他们会怎样？生他们肯定会很难受。
生因曹操兵士者是北方人不习惯水战即使船已用铁连起可风急浪高,师(接)这船就像——生摇摇篮样。
师唉真难受死了谁出曹军难受？生(皱着头)“这天……波浪滔天。
”师如你是黄盖看到风浪高。
你心里怎样想？生(齐答)高兴师那请练练看能不能出黄盖高兴。
生(由练纷纷举手)师请你。
”(还没出高兴劲)师看很难和黄盖心沟通。
(笑声)还是由我亲出马。
(笑声。
”高不高兴？生高兴。
师那就学着我。
”师黄盖什么如高兴呢？生因曹军不习惯水战而东吴士兵习惯水战所以风越急浪越高越对东吴有利。
师所以黄盖很高兴那么黄盖是偶然发现东南风很急还是早预呢？生预。
师你说。
师(插话)你思是黄盖故选定了这么黄道生吉日(师板；天)师那么东南风很急到底了黄盖什么忙呢？出有关句子出。
生()黄盖船把帆张足快得像离弦箭。
师起出风急船快。
生(齐)黄盖船把帆张足快得像离弦箭。
师船快有什么妙用？生船快万曹操发觉了他也逃不了。
师有词语叫作迅雷不及——生掩耳。
师妙生()“让这0条火船趁着东南风起冲进了曹操船队……岸上兵营也着了火。
”师哪些词语充分地说明了东南风作用。
生冲进下子。
生还有“蹿”。
师现再出几句话把这几词强调下出风急火势猛。
生(齐这几句话)师妙这些都说明了黄盖妙巧借(指板)生天(师板借)师继续汇报出课体现黄盖用计妙“蛛丝蚂迹”生()“火光照得满天通红浓烟封住了江面……不计其数。
”师行。
你这是从战斗结说明黄盖用计妙。
由这段话你认该怎样就怎么。
生(由练)师谁这段话？生(满怀悲伤地这段话)师不错出曹操悲痛欲绝悲痛万分。
看你和曹操是伙。
(笑声)生(满脸喜色得洋洋地这段话。
)师你是东吴这立场你出了黄盖喜悦、豪和得真了不起(全体男生出曹操“悲”全体女生出黄盖“喜”。
)师东吴姓安居乐业跟曹操井水不犯河水可曹操偏要率领军南下入侵别人美而终究遭到惨败。
这叫多行不义生必毙。
师曹操完全是绺由——生取。
师吧让我们起出对侵略者讽刺、批评和愤慨吧生(放声朗这段节奏强烈感情激昂)师(深情地讲述)学们毕竟曹军、东吴兵士都是脉相承炎黄子孙应情手足。
今日却相残杀。
人类啊请远离战争吧和平是我们共期盼让我们出对那些滚滚长江东逝水屈死冤魂深深情吧生(语调深沉饱含深情地齐声朗这段话。
)师从用计结我们深深地体会到了“两军相逢智者胜”这说法。
不知还能不能发现、识破黄盖“妙”计？生“黄盖船离曹操船队只有公里地了……开缆绳上了船。
”师你说说妙哪里？生妙……妙……(欲说又不能)师黄盖什么要命士兵齐0船火而不艘放艘(老师边说边做动作学生笑既而纷纷举手)生齐着火势猛能使曹军船面积起火。
否则艘曹军便发现了。
容易使部分曹军趁火没烧不逃跑或作出抵抗。
师妙火方式妙生离曹操船队只有公里了才火。
这样机把握得。
师妙生如距离太远了火曹军发现便及撤退。
如距离太近了容易被曹军识破二火势烧得不旺三己也会被火烧。
师你讲得头头是道真有水平。
这些都是黄盖作了巧妙生布置、安排。
师对巧妙安排。
(板巧安排。
生逃跑用。
师你们思是说黄盖火马上逃跑逃回江南岸。
师对这船只是暂地移脱离火境随投入战斗。
(指全班学)这节课还没有发言学请举手我想戏头你们肯定有精彩表现。
(没有发言学生多举了手)生()“曹操坐了船逃上江岸……周瑜兵追了。
”师(故作惊讶)咦周瑜兵哪里？像天兵天将从天而降。
生(纷纷)“那是周瑜早有安排。
”“前面已有交待。
”……师(指生)你说。
生()周瑜带着兵船跟面。
师那该怎么这句话？生轻轻悄悄。
生鬼鬼崇崇。
(笑声)师那不行。
现就出“轻轻、悄悄语气。
”生(轻声地带着有不让人发觉语气这句话。
)师周瑜带着兵船目是趁火——生打劫。
师强盗？(笑)生杀人？师杀人犯？(更加笑)那叫趁火——生杀敌。
师行或者叫趁火掩杀趁火追击趁火出击。
请听老师这句话聪明学肯定会有新感悟。
”(老师故突出“鼓声震天。
”)你们有什么发现吗？生(凝思片刻有十几位举手)生我感觉到了鼓声妙。
师哦鼓声妙哪？生因曹操和军士就是提心吊胆地逃跑现听鼓声震天他们会更加慌张害怕。
师他们会以有千军万马杀到他们会吓得魂飞——生魄散。
面如土色浑身发抖。
师他们犹如群惊弓——生鸟。
师他们已到了风声鹤唳草木皆兵地步了谁描述下曹军听到鼓声狼狈样？生他们拼命地乱蹿有踩到己人身上有撞翻了己人战马生他们你挤我我挤你争先恐地逃下子人仰马翻。
生他们还可能争夺马匹或抢道而相残杀。
这鼓声真是妙极了学们你们说周瑜命兵士带上鼓外还要带上其它什么很重要东西？生兵器(笑声)师打仗不带兵器难道带乐器不成？(笑)不有样兵器周瑜命令量地带什么呢？生弓箭。
(笑不止)再追上刀砍枪刺。
妙吗？生妙师鼓弓箭要带还要带什么？(故作问状)要及追上及追上。
生战马。
快马加鞭。
师马不停蹄地追杀他片甲不留狼狈而逃抱头鼠蹿落花流水器爹喊娘屁滚尿流。
(师口气说到这儿学生边笑边鼓掌)真是高、妙绝呀(学生又是笑)当然(老师故作认真状)我又有几许深深遗憾。
(学生静寂了)要是咱们班学曹操或周瑜手下肯定都能崭露头角显身手。
新世纪更要智慧更要我们学习奋斗挑战。
推荐《三国演义》。
生(纷纷)了。
师遍太少两遍还行三遍不算多。
越越聪明越越狡猾。
(笑)(下课并布置作业)