中考语文春天的梦阅读（初中语文中考试卷）
春天的梦 苏叔阳 黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。
春天是可爱的吗?特别是在这里，短促的犹如蜉蝣的生命， 只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗?特别是在这里，常常有漫天的风沙， 吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。
可以看见绿色，这生命最基本的色素， 可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。
春天赋予世界以色彩。
只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡的灵魂里的种种追求。
因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多许多寒冬。
那时候好像比现在冷得多。
科学家们断定，我们的星球将变得温暖起来。
我不知道这是好还是坏。
我只记得，那时候冬天的早晨，赤手去握铁条，会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水，立时就会凝成小小的冰块。
那时我比今天年轻，是个孩子。
可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。
我那时只有十岁呀。
可是春风吹开了故都的城门，也朗清了我心灵上的迷雾，我真的像一棵小草发出了青春的嫩芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。
哦，我怀念，怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福、以理想的那个春天。
我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。
我记得那带着冰碴的红高梁面糊糊。
在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火，烧暖我的脚，烧暖我的心，送给我一个烧熟的土豆。
在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花。
梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久。
靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏。
可我总在问自己：他们也有春天的梦吗?那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼的农民? 又是一个冬天。
祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。
然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。
可它毕竟是春天。
我愿春风把梦吹到一切人的心头。
把那令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼泼的光芒。
我们不能苛求春天。
她有母体的印痕，但她不同于母亲。
她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。
因此， 人类才向她呼唤，才把她赞颂。
春天快来吧！ 1981．2．3春节前夕 (有删节) 1．作者以“春天的梦”为题，文章开头却写了春天不尽如人意的地方。
(4分) ① 春天不尽如人意的地方是： ② 作者这样写的原因是： 2．试比较两处加点“春天”的意思，并说明这一变换的作用。
(4分) ① 前一个“春天”指 后一个“春天”指 ② 这一变换的作用是： 3．作者三次写到在生活的“寒冬”，联系全文看“寒冬”所指代的内容各是什么?(6分) 4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是(4分) A．三个回忆渐次展开，希望的成分似乎逐步削弱，但这却是作者“欲进先退”的艺术处理。
B．“我熬过了对灵魂的践踏”是说作者挺过了那寒冷的冬天，终受了极端贫困生活的折磨。
C．“人们哭诉一个巨人的长睡”中的“长睡”是比喻的修辞手法，作者不愿接受巨人逝世的残酷现实。
D．“地球上不能没有春天，人生里不能没有梦”这警句式的概括，点出了梦幻和春天的内在联系，也道出了作者热爱春天的根由。
E．文章结尾部分，作者没有忘记照应开头的雪花，又一次写到“我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻”，首尾呼应，并深化了作品的思想内涵。
[ ] [ ] [答案及评分标准] 1．①短促 寒冷或风沙大(答对两个特点得1分，答对一个不得分)②这样写既抓住北国春天的特点(1分)；又是反衬(1分)，以突出春天赋予世界色彩，并能唤醒沉睡在心灵里的种种追求。
(回答作用重在自然和人)(1分) 2．①前一个指自然界的春天；后一个双关，既指自然界的春天，又指理想的社会、生活。
(两个春天各1分)②在写作内容上巧妙地将自然和社会编织起来，在结构上承上启下(内容、结构各1 分)。
3．解放前夕的迷惘；接受“再教育”的苦闷；周总理或巨人逝世的悲伤(意思对，即可) 4．B C。