电工电子实训教学的思考
摘要电工电子实训教学是职学校重要基础实践性课程,通实训教学,学生可以了电工电子技术基础知识,掌握电工电子作业基操作技能。
但目前多数职学校电工电子实训教学效并不理想,存着诸多问题,试对进行分析,提出对职电工电子实训教学改进对策和要问题。
关键词电工电子;实训课程;教学方法;教学改革职学校办学目标即是了与就业接轨,培养社会要实用型人才。
电工电子实训教学是职学校重要基础实践性课程,通实训教学,学生可以了电工电子技术基础知识,掌握电工电子作业基操作技能。
然而,多数职学校电工电子相关专业实训教学效并不理想,存着所学容与实践相脱节,与就业相脱节现象。
、 目前职电工电子实训教学存问题 实训教学容陈旧目前职学校电工电子实训教学往往很少有人关,几十年如日教学容不仅跟不上代发展,还提不起学生学习兴趣。
如些实训课程项目已沿用很长,包括与相结合理论知识不能引起学生学习兴趣。
些有利培养学生创新思维、综合技术运用能力设计型和综合型实训项目,实训教学几乎涉及不到。
实训教学与理论相脱节多数职学校电工电子实训教学能够与课堂理论课结合起,达到提高实践操作技能课堂教学效。
然而,有职学校电工电子实训教学却不能根据学生实际要及开设,实验设备也不能满足每位学生,使得老师实训课上要重新讲电工电子专业知识理论容,费费力。
实训教学与课堂理论相脱节现象也非常严重,很难达到理想教学效。
3 学生“乐学性”不强职学生化素质相对较差,普遍存着学习动力不足,学习目性不明确,学习兴趣不浓,分析问题和问题能力差等现象。
再加上多数职学校电工电子实训教学仅停留演示性教学方式上,学生下面只是旁观者,根没有动手能力和实践机会,成不了参与者,致使学生“乐学性”不强。
实训教师素质亟待提高职学校电工电子实训教师多由理论课教师担任,实践验与专门实训教师相比有很距离。
很多职学校电工电子教师都是科学毕业直接就开始从事教学工作,身实践操作方面能力远远不能胜任实训教学工作。
5 实训基地建设落据笔者了,多数职学校电工电子实训课由没有健全实习设备而不能正常上课,更别提建设校外实训基地了。
有学校即使建设了实训基地,但也由教学费投入较少,起不到良实训效。
由对关键技术泄漏等方面担心,使学生企业实训基地教学只流形势,起不到真正教学作用。
二、 对职电工电子实训教学改进对策探讨 改进实训教学容要从电工电子相关专业社会发展角进行实训教学容改进,除了对原有实训教学容进行筛选、补充、综合外,应该尽量增加些有利提高学生技术运用能力设计型和综合型实训教学项目,从而提高实训课实用性,提升学生动手能力。
电工电子实训教学容要充分认识到其实际操作特性,尤其是重与实际生产活动相系,重增加新技术、新工艺实训教学容。
如笔者所学校即根据电工电子实训特性,制定了其实训教学容,主要包括三方面项基技能训练,致包括相关仪器使用、电工电子工艺、基元器件检测、相关维修知识、相关程序设计等各方面;二项职业技能训练,主要包括电工工艺实训和电子工艺实训两方面;三项选修实训课程,主要包括L应用、应用和计算机组装等。
这样电工电子实训教学容安排,不仅针对性强,其专业性、实用性也很强。
明确实训教学重要性,与理论课密切结合要改进职学校电工电子实训教学,就必须明确实训教学重要性,与理论课密切结合起。
实训教学要体现课堂理论课应用性、适性,还要强化针对性、实用性和先进性。
,要严格制定电工电子培养目标,明确实训教学教学计划和教学课安排,使理论课与实践课紧密系,相辅相成,实现实训课与理论课充分结合,从而取得良课堂效。
3 改进教学模式,提高学生“乐学性”职电工电子实训教学还要改进传统教学模式,改变以教师演示主现状,实现以学生主体、以提高学生实际动手能力主。
电工电子实训教学就是要让学生直接了电工电子相关技术以及相关操作流程。
这样些实践性非常强教学模式能激发学生兴趣,充分认识到学习基础理论知识重要性,取得良实训教学效。
改进职电工电子实训教学要以学生主体,可以根据理论课基础知识,让他们主选择实验项目,主选择实验仪器和设备,独立拟订实验方案,设计实验方法和步骤。
实训指导教师主要责对实验方案可行性、安全性和效进行审,给予必要启发和引导,实验完成对实验结和实验报告进行评价,并进行总结指导即可。
电工电子实训教学,笔者都会要学生己检元件,将元件焊接起连接成电路,检电路也要按步测量,例如示波器、信发生器、稳压电等,都要学生己调试和测量。
学生通对这些步骤实战训练,提升了学习兴趣,也提升了动手实践能力。
要改进职电工电子实训教学教学模式,还要充分利用现代化教学手段,如计算机分析与数据处理系统、计算机仿真技术和模拟技术等。
这些现代化教学手段能够将教师想法和学生构思融合起,提高学生“乐学性”。
加强“双师型”教师队伍建设职电工电子实训教学要建设“双师型”教师队伍。
,要从相关企业聘请实验技术人员担任实训教师,他们不仅有定理论基础,企业生产验又很强,只有这样双师型教师才能够真正达到良教学效。
另方面,也可以将学校教师派到企业进行实习,或和学生起进驻实训基地,实战历练,成既有理论又有验专业实训教学教师。
5 加强实训基地建设实训基地是学生进行电工电子知识实践操作重要场所,也是开展实训教学重要场所。
只有建设高水平实训基地,才能保证职电工电子实训教学取得良教学效。
职学校要筹备金,校建设设备齐全、多功能实训车,提升学生实训效和动手能力。
另外,还要与校外多企业相合,建立校外学生实训基地,高年级学生实训实习可以这些企业实训基地进行。
这样,学生就可以深入到企业生产和维修实践,进步熟悉电工电子生产工艺,并掌握各种实际操作技能,从而提高其技术水平和专业素质,就业作铺垫。
三、 电工电子实训教学要问题 严格要,加强程监控了确保电子电工实训教学顺利进行,必须对实训教学每步骤严格要,加强程监控。
强调“安全用电”识和仪器仪表保护识。
教师要对实验实训报告进行严格审定,重对程监控,减免失误发生。
实行科学考核方式实训教学必须实行科学考核方式,学生成绩评定才具有定说力。
职电工电子实训教学容相当广泛,涉及到实训项目较多,要学生掌握知识较多,而且每项目都要学生掌握,了使成绩评定能真正反映学生成绩,要从理论成绩、技能操作成绩、综合成绩三方面对学生进行综合考评。
要根据各项成绩所占比例,制定各项成绩细化评分标准,并公布众,使学生明确地认识到考核目标和方法。
科学考核方式不仅可以真实有效地反映学生实训教学成绩,还能充分调动学生积极性,取得良实训教学效。
3 定期总结实训验学生每次实训教学课,要养成定期总结实训验习惯。
如笔者实训课会让学生进行总结今天实训课上元器件检测有没有问题?装接工艺有没有做得不到位处?如何避免短路?……学生对实训思考,可以使学生由实践到理论,使学生实训不断分析、提高,终实现技能培养目标。
参考献[]董启广,张玉民电工电子实训教学模式研究与实践[]北京工业职业技术学院学报,007()[]曲尔光,姚纪欢,张慧鹏关机电类电工电子课程实验实训几思考[]高等教育与学术研究,008(0)(淮安技师学院) 相关热词 实训电工思考教学电子