创造力美术_教育笔记:通过启发引导培养幼儿美术创造力
一般美术活动均以教师出示范例、讲解范例、幼儿创作、评价为一个模式，而我在美术活动中充分发挥幼儿的主动性，让幼儿参与讨论创作方法，真正发挥了幼儿的独创性与积极性。例如“我的老师”这一活动，目标是让幼儿学习画人物。我并不急于出示范例，而是请来了几位老师当模特，先参照着画，然后根据幼儿的作品组织大家讨论：请大家看看人还缺少什么？幼儿在讨论中了解了人的外形特征，各部分位置。由于是让幼儿探索着去画人更能让幼儿留下深刻的印像，幼儿在创作新的图画时便无拘无束。就以幼儿画老师的眼睛为例，有的画成两个小圆，有的画成两个大圆，有的画成两个短弧线，有的化成两条短直线等多种不同的造型，比画成单一的形状更富有童趣，更符合孩子的内心世界。
游戏是幼儿园活动的主要形式，也是孩子最喜欢的活动。为了摆脱旧的教学模式的束缚，调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，我将游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合。在美术活动中我较多地运用故事、诗歌、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。比如《堆雪人》这个活动需要幼儿画出堆雪人的情景。一开始我便以故事导入：星期天早晨一起来，小明推开窗户，发现地面上堆满了厚厚的一层雪，小明高兴地出门约了很多小伙伴准备下楼堆雪人，然后我引导孩子说出下雪天的情景，孩子七嘴八舌的讨论着，有的说：“天空中飘着五颜六色的雪花”，有的说：“我拿着铲子铲雪堆雪人”，有的说：“我拎着桶装雪堆雪人”，有的说：“我用萝卜做雪人的鼻子”，有的说：“我们围着雪人跳舞”、、、、、、。
幼儿被故事深深吸引，他们积极地参与设想、讨论，活动结束幼儿在自己的作品中展现出许多具有创造性的想法，雪人踢球，雪人手背后，雪人做操、、、、、、还有的孩子把这个故事画成了一幅连环画。整个活动完整有序，他们完全沉浸在游戏之中。