【《冰心诗三首》教学设计1】 冰心诗三首

《冰心诗三首》教学设计示例、通反复诵训练学生用普通话正确、流利地、有感情地朗这三首诗。

、通学生讨论体会诗形象和哲理。

3、诗句相对对称和排比。

、作迁移训练。

、准备录音机、投影仪。

、把下列材制成投影片（）作者简介（）有关《繁星》《春水》。

3、预习设计。

（）用普通话正确、流利、有感情地朗并了诗力争会背。

（）你对哪首诗印象深刻准备谈谈体会。

（3）、二两首诗设想己正凝视那些芽儿、花儿、儿那么它们会对你讲些什么试依照诗格式己写诗。

由上课《繁星》导入 、二首诗出处（也是《繁星》）并从体上比较两者不（巴金《繁星》是散而冰心《春水》是诗集）并简介作者冰心及诗集《繁星》和《春水》。

学生由朗诵这三首诗并推荐朗诵比较四人（组人）教师放音乐这四人依次朗诵这三首诗要学生认真听并评比出佳朗诵者。

评比角要用普通话并且正确、流利、有感情。

、提问你对哪首诗印象深刻？（并准备谈理由）依据学生体会把学生分成几组（相诗分组）让每组学讨论什么这首诗对你印象深并让学生人人做发言准备。

、依据、、3首诗顺序回答讨论结。

力争让每学都有发言机会。

（教师听程应学生有没有回答到以下重容回答不到应补充或用体温方式让学生讨论思考如学生回答到感悟较新颖只要言成理即予肯定）首 成功花()、哲理成功不易。

()、体会明艳词运用。

(3)、二句作用；然而词诗作用。

()、成功与血泪关系。

二首 嫩绿芽儿()、歌咏美青春、积极人生。

()、芽儿花儿儿这三事物比喻什么它们顺序能否颠倒。

(3)、何用嫩绿淡白深红修饰芽儿花儿儿。

三首 青年人()、是谁描写描写什么什么要珍重地描写？()、体会诗作用(3)、课练习二3、诗句对称和排比引导学生了三首体整齐形式特,以《嫩绿芽儿》例三节诗构成排比数相等诗行对称。

四、课堂练习（能力迁移）这三首诗是诗人敏锐地捕捉生活刹那感受把哲理寓形象而写成那么如当你正凝视着那些芽儿、花儿、儿它们会对你讲些什么呢？仿照二首诗试着己写诗。

五、布置作业、练习四朗诵并默写这三首诗、课练习三