【人教版八年级语文下册《五柳先生传》教案】人教版八年级下册教案
目要 、积累言词汇翻译重句子。
、了人物性格志趣和精神风貌。
学习重、难 、了人物性格和精神风貌 、品头论足说陶潜由古及今话隐士。
教材分析 《五柳先生传》这是人物传是陶渊明托名五柳先生写传记实传。
这是言幅短但涵深刻。
从思想性格、爱、生活状况等方面塑造了位独立世俗外隐士形象赞美了他安贫乐道精神。
我们要把握作者塑造“独立世俗外”五柳先生形象引导学生诵提高感悟能力“不慕荣利”“守志安贫”独特性。
教具准备盘 课安排 课 、导入新课 陶渊明是东晋著名诗人。
东晋末年社会黑暗风气污浊很多人不择手段地追名逐利社会上充斥着虚伪与欺诈。
陶渊明做几任官因对统治阶级不满辞官职归隐田着俭朴生活。
他隐居农村“五柳先生”亲身从事耕种 和农民交朋友。
这期他除了写出许多歌颂优美然景色和淳朴农村生活诗以外。
也写了些表现己美政治理想作品。
上学期我们曾学他写《桃花记》这节课我们学习他用史传笔法写传《五柳先生传》。
些人把他当作位完全脱离现实飘然静穆型这是不对。
正如鲁迅先生所说“陶潜正因并非浑身是静穆所以他伟”。
他生活除了物质贫困外还有另面。
梁启超檀道济说他（陶渊明）“奈何苦如”。
他到底苦不苦呢？他不惟不苦而且可以说是世界上快乐人。
他能领略然美能感觉人生妙味。
他作品随处可以看得出。
诗人困苦醉心学创作写了《饮酒》等组诗他学创造达到高潮。
公元7年伟诗人贫病离开了人世享年63岁。
他给我们留下诗歌对世产生了深远影响。
他不五斗米折腰、不流合污品格代许多正直、进步人士所景仰。
二、整体感知课 、检预习情况（给下列音） 嗜ì辄zé吝 lì 褐 è 箪ā 汲í 俦ó觞āɡ 从原出合要句子并翻译成现代汉语 （）五柳先生衣着是什么样？ 短褐穿结 译句粗布短衣上打了补钉。
译句简陋居室里冷冷清清并不能遮挡风和太阳。
（3）五柳先生饮食是怎么样？ 箪瓢屡空 译句常常贫困到缺吃少喝地步。
（）五柳先生称呼从何而？ 宅边有五柳树 译句（他）住宅旁边有五棵柳树。
、哪些语句表现了五柳先生性格、生活和志趣?刻画了怎样形象? 要提示 “闲静少言不慕荣利”出了五柳先生隐者心境。
这是他性格突出地方。
他有三志趣。
是。
“不甚”展现了得到精神愉悦五柳先生；二是饮酒。
“性嗜酒……期必醉”展示了率真放达五柳先生；三是著。
“常著娱”“忘怀得失”描述了得其乐淡泊名利五柳先生。
通这种种叙述把虽处贫困却悠闲适隐士形象活灵活现地刻画出了赞美了他安贫乐道精神。
．陶渊明“”什么“不甚”呢? 要提示 这与他“不慕荣利”有关。
他目是种知满足精神享受所以“每有会便欣然忘食”。
他既不名也不追利只精神上得到安慰他不甚是他率真然性格反映。
3．“赞”语哪句话和传“不慕荣利”句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”看法? 要提示 与“不慕荣利”相照应句子是“不汲汲富贵”。
对“不慕荣利”看法学生可以各抒己见只要言成理即可不要固定答案。
．“赞”语与前有什么系? 要提示 “赞语”是作者仿照史笔法加评论性。
赞语实质是两句话“不戚戚贫贱不汲汲富贵”这正与前面写到“不慕荣利”相照应突出了五柳先生特和优。
传赞体补充使人物性更鲜明。
5．特是多用否定句请从出这些否定句想想多用否定句有什么作用？ 要提示 “先生不知何许人也亦不详其姓”“不慕荣利”“不甚”“贫不能常得”“曾不吝情留”“不蔽风日”“不戚戚贫贱不汲汲富贵”。
世人有种种追名逐利、矫揉造作事作者言“不”正突出了己与世俗格格不入突出了他对高洁志趣和人格坚持。
这样不仅让者对他与众不击节叹赏也使笔墨精粹而笔调诙谐生动活泼引人人胜。
翻译他安闲宁静很少说话不贪慕荣华富贵。
、不甚。
翻译他喜欢但只领会要旨不句释上分下功夫。
3、造饮辄尽期必醉。
词造到；辄就；期希望、愿望 翻译到(别人里)喝酒就要尽兴定要喝醉。
、短褐穿结箪瓢屡空晏如也。
翻译粗布短衣打着补丁常常贫困到乏食地步却安然若。
6、其言兹若人俦乎。
精 、《五柳先生传》表明先生吃穿住句子是环睹萧然不蔽风日；短褐穿结箪瓢屡空。
3、引用前人言赞扬五柳先生高洁人格并且与传“不慕荣利”句相照应句子不戚戚贫贱不汲汲富贵。
译 不知道五柳先生是哪里人也不清楚他姓名和。
因住宅旁边有五棵柳树就以。
他闲适沉静很少说话不贪图荣华富贵。
他喜欢只领会概思而不句释上分深究每当他对旨有所领会候就高兴得忘了吃饭。
他特别喜欢喝酒但里穷常没有酒喝。
亲戚朋友知道他这种情况有摆了酒席请他喝。
喝酒就要喝得尽兴希望定喝醉。
他了就喝酒喝完就走从不客气。
简陋居室里空空荡荡不能遮挡狂风和烈日。
粗布短衣上面打了许多补丁平难以吃饱可是他却总是副安然若样子。
常以写娱乐用显示出己志趣。
得失都不放心上用这样方式完己生。
评价说“黔娄妻子曾说‘不贫贱而忧愁不热衷发财做官。
这是上古无怀氏候姓？还是远古葛天氏统治下姓？” 教反思 二课 、结合前课导入新课 师成语“世外桃”出东晋田诗人 写《 》常用借指。
明确陶渊明 桃花记 幻想（想象、理想）美世界。
师除《桃花记》外我们初还学陶渊明首诗谁能背诵遍呢？ 生（背诵） 归田居 陶渊明 种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归。
道狭草木长夕露沾我衣衣沾不足惜但使愿无违。
你们想更多地了陶渊明吗？那么让我们起采访下“五柳先生”吧 板课题 二、精讲拨略通 三、师生动构建板 师通前节课学习已对“五柳先生”有了认识下面就请学们扮演“五柳”“答记者问”吗？ （问到谁谁就是“五柳先生”） 记者（问生）请问先生贵姓啊？ 明确我没姓。
记者那先生叫什么呀？ 明确我也没有名。
动（可以由学生当记者） 记者谁接着采访“五柳先生”呢？谁当记者（生纷纷举手） 记者请问先生是哪里人呢？ 生我不知道。
师我们已知道是陶渊明写传他真连己姓名和籍贯都不知道么？他什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者什么身份呢？（隐士） 记者（继续采访）那先生又什么叫“五柳先生”呢？ 明确因我种有五棵柳树因用它做。
记者先生有什么爱吗？ 明确我平爱但并不句上下功夫。
记者先生常己喝吗？ 明确不我里很穷喝不起常到亲戚朋友。
师生共归纳板 身份隐士 性格闲静少言不慕荣利① 传 志趣性嗜酒常著 生活 住环堵萧然不蔽风日 五 穿短褐穿结 晏如也 陶 柳 吃箪瓢屡空 先 渊 生 不戚戚贫贱 传 黔娄俦 明 不汲汲富贵 以古贤比 赞 无怀氏葛天氏民 ①师诸葛亮《诫子》说“非淡泊无以明志非宁静无以致远”陶渊明身上得到了充分体现。
②师这种“以古贤比”写法我们以前也曾学。
生刘禹锡《陋室铭》有“南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋有？”句 即写法。
（师笑众生鼓掌） （学生依据板背诵课） 四谈 师通学习我们对陶性格志趣、生活态有了更详细了。
他这种思想曾被世很多人推崇、赞扬可谓是“名垂千古”。
其实呀名利是种很奇怪东西。
“它总是躲避着追逐它人却又追逐着躲避它人。
”陶“不慕荣利”却美名流传至今而当那些追名逐利人人有谁知道呢？但现又有很多人并不赞成他那种思想认500多年了他思想已了。
学们你们有什么看法呢？请“采访”做评论 品头论足说陶潜 由古到今话隐士 我认陶“闲静少言”不行当今社会应多说话、多与他人交往才能有更发展。
我认陶“不甚”不我们应深入体会每每句含义。
3我认陶“性嗜酒”且喝醉不有害身体健康。
反对如陶不喝酒就写不出了像诗仙李白就常喝酒且有“李白斗酒诗”佳句。
师学们你们可知李白英年早逝原因就是喝酒造成若他不喝酒也许会给我们留下更多美丽诗。
5也许他不喝酒连诗也写不出呢。
师这我们就不问李白了。
6我认陶隐居是逃避现实是懦夫行。
他应勇敢地面对现实揭竿而起。
师那么历史上又会出现位起义领袖—陶渊明。
7如我们都像他样“世外桃”躲起那么谁建设我们祖国呢？人类又怎么会有进步呢？ 五、畅想 师刚才学们各抒已见可谓是“仁者见仁智者见智”都是优秀记者、评论员那么不妨再胆地设想下如陶渊明活我们今天就生活我们社会里他会怎样？会有何变化？请胆发挥想象把“导演”瘾拍部“戏说二十世纪五柳先生”。
学生由畅谈。
师我也做次“导演”吧我想啊五柳先生会发挥己特长种柳树。
并运用现代基因技术培育出耐高温抗高寒柳树新品种种遍了江南北长城外并直《种树种到合国》(册课名)被授予“环保卫士”光荣称。
国袁隆平样享受国院津贴并建起豪华别墅再也不住“环堵萧然不蔽风日”破屋了而且他孔子、愚公等人被评“国十杰出老年”真是名利双收啊