连减教学反思_数学《连加连减》解决问题教学反思

数学《连加连减》问题教学反思。

《连加连减》教学目标是初步理连加、连减含义掌握连加、连减计算顺序。

下面就《连加连减》教学程设计谈谈我体会和思考。

节课体现了以下几教学特。

、创设情境导入激发学习兴趣。

让学生生动具体情境学习数学是新课标重要理念。

因精心创设情境是提高教学有效性项重要教学策略。

数学教学实践创设恰当课堂情境不但能激发学生学习兴趣充分发挥学生主观能动性提高课堂教学质量而且还能培养学生实践操作能力和思维能力使课堂真正成学生由发展阵地。

堂课我创设了明爷爷喂鸡情境。

学生们比较感兴趣能很快地投入到学习状态。

、动态感知静态领会。

了让学生通体验事情发生程明白算式含义我把上道例题变成运动程通跑只鸡又跑只鸡让学生感受添上、再添上通鸡吃饱了跑走只又跑走只让学生感受到、再生活验。

通喂鸡这课件以动态形式呈现吸引学生力使事情发生先次序目了然。

引导学生用己语言表达画面思看懂图基础上列出算式。

再用课件动态展示喂完鸡情景将连加连减这两知识系起像动画片样娓娓道展示了知识连续性又合学生心理特激发了学生学习兴趣。

这新授环节处理得心应手学生目了然很然就列出连加、连减算式。

播放完课件我让学生己动手用他们喜欢白纸上画出连加算式含义让学生静态领会连加义。

3、体现算法多样化。

我教学做做两道题目学生就出现了几种不算式方法种是先算左边和棒再加上右边棒；另种是先算出和右边棒再加左边棒；还有种是先算左边和右边棒再加棒。

这道题允许学生用不算式问题充分尊重了学生提倡算法多样化给学生更多展示己思维机会。

以教学要改进地方。

、图我还可以再放手些让学生观察表达尽管学生有表达得不到位也给予充分肯定因这是孩子们思维萌芽老师肯定会使他们觉得己是了不起发明增强学习数学信心。

、教学机智培养。

例题教学学生说8他说因和组成8就是这体现了数学算法多样性和灵活性我没有抓住这些教学进行拓展教学。

这问题出现说明我课堂教学出现问题调控能力还有待加强。