给予是快乐的教学设计 [《给予是快乐的》第一课时教学设计]
学习目标认知目标、掌握课生新词理炫耀、懂得；、感情朗课朗初步体会写作方法对日常习作启示。
技能目标、学会运用炫耀、懂得；、揣摩不人物不表现把握人物特尝试课剧表演。
课前准备按常规预习课课安排两课学习程课课目标掌握课生词理、运用炫耀、懂得；感情朗课朗初步体会写作方法对日常习作启示；理给予是快乐。
程建构教师组织流程学生活动流程设计图、批入主探、你能懂什么？适当上记。
能你喜欢语句或段落吗？（交流程教师各知识达成状况调控）、主、组交流3、全班反馈、学生是学习主人但不等主学习就是放任流。
、情感熏陶固然重要但语要体现特知识与技能是三维首席。
、适当结拨升华交流达成二、主动参与探究方法从写作角看这给了你什么启示？畅所欲言各抒已见有话则长无话则短。
我反馈、调节、总结方法无疑有利激发习作积极性有利实现语与和谐发展与相促进。
三、系生活体验情感、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天听课老师谁曾给予你什么？、你记忆曾有谁给予了你什么？你给予了谁什么？、朋友交流、全班反馈、对学生评价重素质提高。
、既是反省识和能力提升又是交主体关系体现。
四、作业超市拓展延伸、揣摩不人物不表现把握人物特尝试课剧表演。
课选择完成延伸提升铺垫二课课目标进步品味、感情朗课揣摩不人物不表现把握人物特尝试课剧表演回顾你给别人带快乐或别人给你带快乐件事并学习写法迁移习作。
程建构（略）
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