高中语文教学论文范本范本2020
下面是编各位收集高语【】引 言伴随着科学技术快速发展和进步当今世界对人才和竞争越加激烈高教育程语教育是基础学科进行教育程应该与俱进积极培养人才而不断努力。
但是纵观当前我国高语教育现状不容乐观；相关教育机构或者教育工作者应该对引起高重视并且要采取相应策略重高语教育效客观面对以及积极探培养高生语素养高语教育出谋划策。
、当前我国高语教育现状高语教育不重视写、以及说练习致使不会写、讲不明、说不准。
近年全国各地开始实行新课标伴随着新课标各地不断深入教学程没有专业对学生进行训练多数学生仅仅凭借是己感觉不乎音、节奏以及真情实感。
虽然普通话现阶段教育使用但是还不普遍部分农村存有方言进行当前高语教育重视教、忽略育人。
我国学校都面临着升学率问题了提高升学率学校只是味给学生施加压力强迫学生进行死；庭也不放学生部分节假日给学生各种补习班使得学生整天泡里对外界事物根引不起关普遍存有心态是事不关己高高挂起更多其他人漠不关心、冷若冰霜。
多数高生普遍想法就是是了以能够到份工作使得高语教育缺少对他们思想教育。
另外当前高语教育和思想品德教育没有结合起进行教育致使高语教师讲课涉及做人道理学生就会显得极不耐烦认与考试无关也不重要甚至是浪费他们。
这种现象对某些学习或者基础相对较差学生尤明显他们只想努力学习并且更希望老师能够多讲考试题型对占用课堂讲做人道理非常不理。
虽然高考仅仅是种选择人才、检验学生学习能力方式；但是当前绝多数教师或者长将这种方式进行了升华慢慢使高语教育适应各种各样测试。
某些地方高语测验客观试题普遍多编制题目难某种程上可以说是游戏；相反让高生作答主观性试题相对较少再加题目答案单使得很多学生无法准确作答。
鉴高语教育工作者也采取了相应办法味给学生打错或者是对殊不知语是门相对开放学科言有理即可；如采用这样方式进行高语教育那么对学生培养创新思维或者是进行开放式教育有定影响更影响了学生对语学习积极性也不利高语教育水平提升。
、提高高语教育水平应采取措施了从根上高语教育所面临各种问题应该及有效寻出路系实际情况尽可能从根问题使得高语教育健康、稳定以及有序发展。
高语教育如不以先进相关教育理论作基础；那么高语教育程会显现随以及盲目没有明确目使得出现费多、收效低不良结。
相关教育机构应该结合实际情况创建适应当下高语教育理论指导根据指导提升高语教育水平。
另外高语教育程要加强理论指导工作基础上开展高语教育实验改革对高语教育程遇到问题组织进行探讨、交流以及高语教育程要积极变观念明确教育目标。
要使得高语教育水平有所发展就必从思想上有定认识思想认识到位才能更进行行动。
积极分析、研究要认识、发现应试教育带弊端。
另外要根据新环境下高语教育特促进高语教育信息化；明确高语教育目标即了培养高生准确运用以及理语言能力。
还有值得是高语教育是综合性教育不仅能给学生带丰富知识更能教会学生如何更做人以便学生有更发展。
新世纪下高语教育要培养新型人才这就要新型教师教师水平高低对高生发展定作用。
所以要依据当前高语教师实际情况系高语教育发展趋势对教师培训、进修等方式使他们掌握先进教育理论不断运用新知识进行高语3、结束语综上所述提高高语教育水平不仅仅是高教师认识问题还有高生身问题所以要有效将这两者系起从当前我国高语教育现状出发高语教育加强理论构建、重视实验改革、变观念、明确目标以及提示教师整体素质。
【二】、变师生对当前高语学习而言要不断进行教学方式与教学工作认识认清高语学习主客体。
对高语教学方式不断改革与创新才能够真正接受新型教学模式而言主要是依靠老师“满堂灌”教学方式极束缚了学生们学习积极性不利学们学习兴趣提高。
因新型语教学主客体。
二、积极发挥教师引导与启发作用指引学生们学习高语教学模式探究分析程应该着重发挥老师们指引起发作用充分发挥老师引导启发发作用能够更促进学生们学习然而不可依靠或者依赖老师学习作用。
上我们已知道应该变以往传统教学方式改革与创新就要充分发挥老师指导启发作用基础上高重视学生们学习程主体性作用。
学生们主体性发挥有利学生们更学习高语程了避免学生们多走弯路就要老师正确发挥引导作用学生们前进道路亮启明灯。
三、改善高语教学效率学习效率对高生说是非常重要不断提升学习效率能够让学生们短掌握更多知识。
因高语教学方式从而不断提升学生们教学效率可以采取探究式教学是种较新颖教学就要结合上提到充分发挥老师们指引启发作用高重视学生们主体性发挥。
探究式教学通老师抛砖引玉学们行进行学习容探讨与研究对学习程遇到难题再反应给老师再由老师统作出回答和讲。
探究式教学四、充分发挥学生们学习主体作用通上可知了促进高语教学手段就要变以往教学工作而言起到事半功倍作用。
兴趣是老师因了促进高语五、结合高生实际情况重学生们良学习习惯培养了更促进高生语学习就要采取具体问题具体分析方式。
新型教学方式从而让学生们都够形成良学习习惯从而不断提升学生们学素养与理能力。
因材施教古候就被人们所推崇和使用然对当前高教学方法课堂上讲特讲不会太多考虑学生们实际情况只是讲授学生们应该掌握知识而没有到学生们到底掌握了多少。
针对这问题就要新型教学方式从而让学生们到适合己学习方式养成正确良学习习惯。
六、鼓励学生们开展活动拓展高生知识面对高语而言是较特殊学科她关乎到学生们化底蕴与学修养。
传统高语教学方式探究程了促进学生们全面发展就要要老师们更多还要关学们课外不断拓宽学们知识面让学生们能够有更开阔视野。
老师引导下课带领学生们多多看活动还应该重发生事政治对学生们而言己也要多多进行这对学生们高语学习都会起到巨促进作用。
现高语教学方式还存较问题就结合当前高语教学方式与教学观念认清学习主客体要积极发挥教师引导语启发作用指引学生们学习还要不断改善高语教学效率然还要重学生们学习主体作用。
对老师而言还应该结合学生们实际情况重学生们良学习习惯培养还应该鼓励学们更多开展活动不断拓展学生们知识面。
进行合作学习可以让学生由、和谐氛围化语知识因教师应重视高语二、高语作当前被西方国接受语教育理论合作学习被称作是近十几年成功与重要教学教学策略实现并其发展程创新教学效更合作学习鼓励学生人钻研基础上积极参与到集体讨论或者其他学习活动善倾听与吸纳不见方法学会沟通与宽容、协作与分享从而有利学生动程把学习效率进步提高并培养学生合作识与团队精神从而对提高高语三、通营造轻松和谐课堂氛围加强合作学习课堂氛围对合作学习开展产生着极影响课堂氛围是否轻松、和谐直接关系到合作学习能够得到顺利开展。
轻松和谐课堂氛围是高语教学积极融入到合作学习氛围进而更实现高语教学效率[]。
例如教师讲《梦游天姥吟留别》候要通合作学习四、通知识共享方法实现合作学习目标合作学习高语教学程要采用知识共享方法实现合作学习使学生学习交流与知识共享程实现合作学习目标。
比如说当教师讲《病梅馆记》课就可以通知识共享方法实现学生合作学习由学生知识积累、课前预习程不样因不学生会有不样理和看法所以教师就可以让学生通加强知识交流实现课知识共享从而到更达到合作学习目。
五、提高学生语主学习能力以确保合作学习实现高语教学效率及质量还了培养学生合作精神及团队精神因教师采取有效策略加强高语例如教师讲《林黛玉进府》课合作学习对提高该课六、不断优化合作学习评价方式合作学习高语教学语教师使用学习评价方式通常都比较单这种单学习评价方式极不利合作学习开展。
多元、合理合作学习评价方法可以极提高学生学习信心、积极性及主动性[]。
因教师要不断优化合作学习评价方式并鼓励学生积极参与到合作学习评价以使学生合作学习成得到科学、准确评价从而助学生树立起学习语信心。
例如教师要对《雷雨》课学生合作学习成进行评价就可以根据《雷雨》实际心得到增加进而合作七、结语总而言开展合作学习主要是了充分发挥学生主体性作用进步提高学生主学习能力将以人教育理念有效落实到实际语教学目。
高语教学可以通课堂氛围营造、语知识共享、提高学生主学习能力等方法实现教师要对这些合作学习策略给予有效使用才能不断提高语【四】随着社会各界对高语课堂关人们也对高语课堂、对高语实际以及接分析所谓高语直接是从实际角斟酌教师所必要教授给学生学习技能平教学。
除外随着代发展人们素质不断提高语二、现有高语课堂类型分析现代语课堂类型多样不老师不教学理念造就了不课堂类型但致上都异可以功利性课堂优缺所谓功利性讲堂是指以测验终究目标讲堂总结考试规律学生答题会较规准确易抓住考分。
其劣势没有高效有趣课堂动课堂气氛较沉闷学生很难养成主学习思考发现新事物思维容易形成思维定式。
拓展型课堂优缺所谓拓展型课堂是指以培养学生课外学习兴趣目课堂形式其课堂容主要是拓展课外知识面通常这种课堂形式较活泼多样。
其长处能高效控制课堂丰硕学生课外生活扩展知识面使学生养成立习惯进修领。
其劣势多拓展知识面反而忽视了基功对学习技能练习讲不够导致学们感觉考试这座山异常难翻越。
3综合型课堂优缺综合型课堂相较以上两种课堂形式采取折方式既考虑到学生面临现实问题考试又主学习思考匀出是种较合理科学三、现代高语课堂缺陷针对高语课堂效率不高问题仔细观察发现有以下几种情况。
学生缺少学习语兴趣因很多学生功利性讲堂讲授模式下缺少对语进修热情对语进修积极性不高导致学生常常课余不会立进修语也不会动对语学科方方面面举行探讨只是被动领受老师教授常识是高语讲授讲堂效率不高主要原因。
学习语不充足高课业压力科目数多语作评分弹性科目用学习被压缩到少又少进步讲堂效率把语学习尽可能用到讲堂上才能填补学生学习语不敷衍情形激发学生对语学习乐趣也可增加学生们学习语。
3学习语导向性不明确语学习没有明确尺其更加重视学生修以及思想情感品格修炼不仅仅是量达标所以些学会段不到方向不断迷茫徘徊从而丧失了对语学习兴趣。
四、提高课堂效率策略课前做充实准备工作提高课堂效率教师要课前做充实准备和详尽教案并对学生要这节课上所学到容进行详尽地规划不然会导致课堂效与预期相差很进而恶性循环影响讲授进。
对课堂进行争分夺秒细致规划细节定成败节高效率高质量课应该当把详尽到分秒钟使讲堂获得充实利用划定对课堂容进行科学有效安排才能使学生收获颇丰。
这是对教师项巨挑战也是考验名教师3使课堂形式多样提高学生学习兴趣旧式课堂般扩展学生知识面当代讲授不倡导便是死。
教师应适当扩展学生知识面使学生走出从蜗居慢慢接触到社会了社会这样才能培养出新型人才。
五、结语相较稚嫩初高正是学生们思想迸发萌芽形成候也是学生们人格价值观初现刻所以显得至关重要。
虽然现高语课堂【五】作门重要兼具人性和工具性教学品质指是通语、高语当下高语教学品质期望值也与师生预期相甚远。
现教学影响因素有如下几应试教育影响高考给老师和考生带巨压力新课改背景下依然能得到有效缓高生语学习仍功利性满满终目还是分数。
积累深直接定了分数高低。
临阵磨枪并不能做到语知识“光”和“快”。
因语基础薄弱学生往往短期努力付出得不到明显分数回报就“无奈”地放弃了语学习并且放任这种扭曲语学习心态存。
3传统新课改强调了培养学生主学习、主创新等新型教学阻力严重阻碍了新型教学模式照宣科味地按照课容授学学生也只能对着高语教科死记硬背。
高语与数理化生等然学科相比语所属汉语言学领域短取得突破性进展较困难更新周期也就因比较漫长。
数十年如日教科容枯燥单调很容易被代发展步伐甩身满足不了代又代学生语学习。
封闭式“传递接受式”课堂模式语教学活动如情景剧编导演等可有效地提高学生主学习识；要善“留白”语课堂上给予学生足够思考空促进学生语思维培养。
“标准”教学课堂使每学生都能成语学习主体积极主动地投入到语学习活动。
激发学习热情引发高生思考教师必须采取多种方法、以多彩形式丰富课堂容。
教师可以结合现有教学方法打破传统语言教学活动正面引导、积极鼓励学生培养语实际运用能力。
比如设计些与课相关场景准备些合适音乐或者视频让学不知不觉融入到语学习当。
3借助先进技术整合创新现代信息技术迅猛发展给提升高语教学变静止抽象知识生动具体图片动画刺激学生多重感官增加了语学习乐趣[]。
多媒体教学容更丰富更接近实际生活。
例如郁达夫《故都秋》词句优美皆景句句成诗。
美妙弥漫着诗情画里行滴滴都是诗人郁达夫思乡情怀。
教师可以通多媒体学生展现所描绘那座秋盎然老北京城使学生更地理与领悟作者写作心境提升教学不仅仅指图片声音视频等等还包括有利语教学驾驭现代信息技术创设生动活泼高语教学品质提升。
材多是些有涵学作品。
通学生既可以提高语言鉴赏能力又可以陶冶情操丰富身语知识体系。