【和谐语文课堂教学的四个追求】 小学语文课堂教学评价
容摘要 种种情况表明语课程改革进入了高原期。
如何尽可能缩短高原期尽快推进到突破期是当前语课程改革面临问题。
从量课堂教学实践提出语教学必须从化生命活动高进行观照紧扣语气质并以合儿童学习方式展开创造出富有情智魅力和谐课堂以期到课改突破口。
关键词 语气质 儿童精神 化气息 情智魅力课程改革逐步推进深化今天学语教学正历着传统与创新相碰撞与交汇。
它是语教学种底色。
有了这种底色情感熏染思维绽放对话展开活动延伸引入才会有种依托种支撑才会锦上添花靓丽动人；它是语教学种底气。
这种底气表现语言芳香醇味语 言和情感共生魅力。
它是语教学种底线。
守住底线语教学才有可能焕发生命活力不断地突破创造追寻随心所欲不逾矩教育境界。
审 视下语课堂教学许多课因强调语人性排斥必要科学语实践使语教学流空疏导致语体淡化和失落；许多课学科综合旗下进行多非语活动导致语学科红杏出墙不正业他人作嫁；许多课上用量师生对话讨论代替了学生听说写思语实践活动。
色越重特色才有可能越明。
否则语课就难免会沦四不象课。
如 何上出语气质语课？《语课程标准》指出语是实践性很强课程应着重培养学生语实践能力而培养这种能力主要途径也应是语实践。
这段话里语实践至少有这样三层思是表明了语性质 实践性；二是指出了语教学着力要通语实践培养学生语能力；三是强调了语教学实施途径与方式量语实践。
否则学生语素养提高将成空楼阁纸上谈兵。
、教学目标以厚重语含量引导语气质语教学目标语含量往往定着这堂课语气质。
如《五月端阳》课两位老师教学因教学目标体现出语含量不语气质便会完全不。
、感受节日欢乐和屈原拳拳爱国心。
3、体味灿烂悠久端午化涵和渊激发学生对传统化认和回归。
B教学目标、学会0生理心灵手巧、热气腾腾、锣鼓喧天等词语思。
、借助课题以人物行动线归纳课主要容。
3、有感情朗课了端午节习俗。
无疑B教学会更有语气质而教学目标只重视了目标言含量极缩水教学不心难免又落入空洞感悟和说教。
这也是当下许多课沦四不象课症因。
、教学程以语方式支撑语气质著名教育成尚荣先 生提出语还要再语要以语方式进行语教育。
何谓语方式？这就是引导学生实实地接触接触言语通生动、扎实如朗、背诵、涵泳、理、感悟、积累、运用、品、玩味、想等语实践活动走进世界让言与和谐地融合起。
如教学浙教版十册《无私爱》可以预设这样环节环节声琅琅 让学生初课声地把课熟到琅琅上口止。
重指导以下词语音废墟、疲惫、挑剔、斑白、两鬓、婉言相劝、殷红、血库、鲜血。
让学生桌朗检评议以确保人人都正确。
环节二整体感知 刚才了课你们知道课报道了孔繁森哪几感人事例？学生默课用简要词语写标题然根据标题抚养孤儿、教育孤儿、恳献血实现对全整体感知。
环 节三深入研 下面请学们再次认真地课选择其故事有感情地讲下或组合作讲述三故事。
学生学教师巡视指导。
展示交流教师随机引导学生相关句子。
如安慰句子孔繁森安慰三孩子党就是那么亲人。
定会让你们有饭吃有衣穿有房子住还要送你们上 学。
和结尾朗。
环节五写词语场景 课有词语叫废墟这词语老师不讲你们结合课容想象下什么样场景是废墟？把它写下。
环节六迁移写法 你们有没有发现这单元虽然都是写新闻报道但你们有没有发现《无私爱》写法与前两课不样你们能发现吗？学生交流课新闻报道写法。
这样语课朴实平实扎实让学生主体语言实践活动成语教学核心用语方式推进了学习程。