北师大版小学五年级下册语文：《幸福在哪里,》教案|北师大五年级下册语文
教材分析《幸福哪里》是童话故事。
主要写了三牧童把口喷泉挖成口泉井得到了智慧女儿祝福；十年通他们己劳动亲身到了幸福事说明了幸福就有益人类劳动道理。
、学习课生词。
3、有感情地朗课。
、合作表演课容。
教学准备教师作者简介拓展。
教学程、审题入手设疑激趣。
、板幸福什么是幸福？你有幸福感受吗？板哪里幸福哪里？怎样才能得到真正幸福呢？今天就让我们走进保加利亚埃林彼林童话故事寻其答案吧[评幸福是美眼提及幸福对学生说生活处处都能感受到可幸福哪里怎样才能得到真正幸福？这系列问题提出无形激起了学生寻答案兴趣。
]二、整体感知理清脉络。
、由把音准句子通顺。
3、课讲了件什么事？分别出写三牧童童年挖泉井历及十年以他们再次相聚历相应段落。
[评然段颇多便学生更地理课容初步感知课容基础上引导学生理清脉络是非常必要。
（）课前9然段向我们展示了三牧童挖泉井历指导学生从三牧童挖泉井语言、动作、神情及智慧女儿说话领悟幸福哪里。
、这部分容懂了什么？把不懂地方用笔画出。
、重研三牧童挖泉井段落（5然段）三牧童是怎样挖泉井？他们心情是怎样划出有关词语、语句。
（愉快高兴极了心满足）他们什么这么快乐？（浑浊泉水变成了清洁透明、清澈、如镜子般泉水）3、孩子们什么这么快乐呢？从69然段寻答案。
①朗孩子们说话我们把它弄干净了就是供喝领会其思。
从代表代表代表代表你体会到了什么？智慧女儿是这么说你会怎么对牧童说呢？请用四代表说句话。
（二）课然段向我们再现了十年他们再次相聚历放手让学生用心从人物话语领悟幸福真谛。
、三孩子分手各从事了哪些有益人类劳动？从得到了怎样幸福？、出示智慧女儿话。
理领悟词含义。
结合三孩子历理幸福就有益人类劳动3、分角色朗部分感受三青年幸福历。
[评以上设计紧紧围绕着孩子们十年前、十年生活历从具体语言、动作、神情引导学生明白幸福就有益人类劳动,层层深入恰到处。
]四、拓展交流情感延伸。
合作表演课容。
学习了这故事你有什么收获呢？系亲身历谈谈己对幸福理。
举例能使多数人幸福人他己身也是幸福马克思幸福要靠劳动要很地尽己义做出对人们有益事情亏了我幸福十亿人我们世界上美东西都是由劳动、由人聪明手创造出高尔基[评学让学生共历着幸福刻共拥有细心地回味着幸福就有益人类劳动从而然而然地达到了教育学生热爱劳动积极参加劳动目。
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