为中华之崛起教学设计_《为中华之崛起而读书》教学设计,2
【课简说】这课写是周恩少年代件事他耳闻目睹了国人外国租界里受洋人欺凌却无处说理事情从深刻体会到伯父说华不振含义从而立志要振兴华而表现了少年周恩博胸襟和远志向。
【教学目标】、认识8生会写生。
正确写帝国主义、伯父、模、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得扬扬、惩处、抱、胸怀、喝彩、振兴华等词语。
、有感情地朗课深入地体会人物思想感情。
3、感受少年周恩博胸怀和远志向树立国繁荣和民族振兴而刻苦学习远理想。
【教学重】、掌握生词。
、能够正确、流利、有感情朗课体会人物思想感情。
【教学难】了当社会背景深入体会少年周恩立志原因激发学生从树立远理想及热爱祖国思想感情。
【教学程】、谈话导入激发欲望、今天我们起学习句名言华崛起而(板)齐别。
问什么这样?(你们知道这句话是谁说吗?)、交流课前集了课代背景和周恩生平事迹。
二、初步扫清障碍、学生默课边边圈出不认识并用己喜欢方式。
、指名全正音。
华、、模、振正确音。
3、桌。
三、整体感知理清思路思考课写了哪几件事。
(写了三件事有两次渡。
次是渡句连串问题使周恩疑惑不奇心驱使着他定要亲看究竟。
这句话承接上是周恩听到伯父说话常想问题说明正是这些问题激起了他奇心他要租界看究竟这也就很然地交代了周恩闯入租界这件事情起因。
二次是渡段即课9然段。
这句话巧妙地把课引入了下对修身课上这件事叙述。
如周恩与伯父对话什么?那又是什么呢?要出不和追问语气体会周恩对这些事情关;什么国人不能那儿而外国人却可以住那里?这不是国土地吗要出疑惑不语气体现出周恩疑惑不断地追问和思考。
五、学习课二部分、让学生边边想象当那位妇女是怎样哭诉那国巡警又是怎样训斥她旁洋人会说些什么?、谈谈作国人看到己胞己土地上受到欺凌是种什么样感受。
(结合课前集有关体会当我国贫穷落、遭受帝国主义列强侵略社会现实更加深刻地理华不振具体含义体会周恩当心理感受。
)六、学习课三部分、思考华崛起而是什么思?(系图片华、现华你心样子。
)、讨论是什么使周恩立下华崛起而志向?(系全体会周恩从疑惑到静思到立志心理变化程。
从学们常常看到周恩人沉思谁也不清楚他究竟想什么周恩直静静地坐那里没有抢着发言到周恩了起清晰而坚定地回答道华崛起而!学生可以体会到周恩绝不是出冲动而是前了认真充分思考才立下了远志向他志向异常坚定以也不会有丝毫动摇。
)3、抓住学们常常看到周恩人沉思句结合周恩看到华不振现实和他修身课上铿锵有力话语等容推想下周恩人沉思什么让学生谈谈或写写己感受到少年周恩心世界。
七、深入探究感悟升华、再课对比理思考周恩目与其他学目有什么不?(使学生体会到明理、做官、挣钱、吃饭而都是了满足己生活;而华崛起而则是把人学习与民族振兴系起。
)、以组单位提出组问题。
教师进行恰当评价指导。
3、学了这课谈谈你感受。
、诵课⑴ 让学生分角色朗课。
⑵ 组。
⑶ 别课。
八、课外延伸、周总理格言。
、《立志争光》。