教育论文：解放思想求真务实办人民满意教育
教育论放思想 真实 办人民满教育写这候其实我心里很忐忑主要是我对教育理真还很肤浅而且教育改革已些年了至今仍相矛盾艰难发展况且有很多被称作专官员和老师们都努力推行己教育理念我凡夫俗子若不是应制作岂敢妄谈。
因以很冠冕题目面世以其正统与严肃。
这些年走南闯北认真学习全国闻名学校教育改革验事实上我们教育也常是外地行学习考察对象。
但是无论哪里“升学率”都成了教育不能承受重无论哪里终都把教学质量作衡量教育事实上唯标准而人发展和成长往往只是教育改革普及华丽外衣包装着教育原始、功利身。
不要世俗浮华要不得政治绑架。
学校应该是学生生命快乐成长地方当孩子从三岁起就扛起起地方政绩无形旗那么这样教育只能是对成绩恒久追和对人性漠视与摧残。
那么教育究竟该改向何处我认其实多数教育者心知肚明教育不是对学生己学校这几年责而应该学生生责。
从幼儿到学都应该把学生健康成长和学习知识等相待学校历应该是学生记忆里美幸福段光学会做人与能力知识步提高是教育朴实追和目。
走进我们教育教学我也常默默问己我们教育教学对象到底是还是学生？老师们累案牍劳学生们苦作业重。
而重要“人”却往往被我们漠视种不重视人发展规律教育究竟有什么义？种复制别人思想而不己思考教育究竟有什么价值？思想罗曾说教育就是挖方池塘等待生物然成长。
学校就是能让师生由生长、快乐发展地方学校应该成师生向往地方能给他们幸福和快乐乐。
只有放了老师和学生固有你教我学桎梏我们才能回归教育原学生学。
没有学生学教师教就失了义。
教师与其整天研究枯燥教材还不如抽思考下学生成长发展到底要什么这样教学也许更生动些更快乐些。
我从不把己当成圣贤我深知学生不是教出而是学出。
我研究从年级到高三很多差学生结论是这些学生多不是天生质差而是庭教育缺失和老师管制和打击造成。
当我们学生庭和学校体验不到幸福和快乐那么他只能成长叛逆、消极、不接受规孩子。
因只有当引导学生主探究知识发展能力给他们方向和激励让他们体验成功快乐思考失败教训总结己人生验这样才能够给他们丰富成功人生。
因我喜欢己是摆渡人生渔夫角色我船上满船生动清新孩子我他们抵达知识彼岸送他们走向更美远方。
这路风景要他们己体会我不是导游罗列路故事我只是带着他们体验人生程。
现实当我们教育总是多了简单说教规少了些温情关怀；多了些理性管制束缚少了些亲情般宽容和耐心；多了些不准和禁止少了些倾听和民主。
有候我就想我们国缺少不是民主制而是让体体验民主生活方式机会而教育正可以给学生提供体验民主平台。
而民主由社会要教育滴积累要要我们教育教学当放己思想从重视每生命体开始从尊重人、关怀人、放人、赏识人开始。
当然社会给教育营造清新主、纯净民主环境是真正教育发展必备条件。
换句话说教育必须“真实”。
基我们当前国办学主教育体制教育行政机关必须以管理和教学实际问题目用心办教育真心教育摒弃官僚作风给学校和教育支持少干扰尊重教育规律用低消耗赢得高效益让师生管理程当限体验和实验己人生价值。
放思想真实遵从教育规律重视人发展办己教育相信教育有多空就有多发展。
作名老师我纵有胸兵万也难撼那冰冷方剑把。
相信那些有识士定会以天下己任把教育当成强国另支伟力量国真正强是富足了人民思想强是教育强是人民满和幸福。